2023一年级数学上册 八 10以内的加法和减法练习九说课稿 苏教版

2023一年级数学上册八10以内的加法和减法练习九说课稿苏教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023一年级数学上册八10以内的加法和减法练习九说课稿苏教版课程基本信息1.课程名称：2023一年级数学上册八10以内的加法和减法练习九

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：2023年X月X日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的数学思维能力，通过10以内加减法练习，提升学生逻辑推理和问题解决能力。

2.强化学生的数感，让学生在操作和游戏中感受数的概念，建立数的顺序和数量关系。

3.培养学生的合作意识和沟通能力，通过小组合作完成练习，促进学生之间的交流与合作。

4.增强学生的自信心和成就感，通过成功完成练习，激发学生学习数学的兴趣和积极性。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级的学生在进入本节课之前，已经学习了10以内的数字认识、顺序和简单的加减法概念。他们能够进行基本的10以内数字的加减运算，但对加减法的计算规则和运算顺序的理解可能还不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对数学游戏和操作活动表现出较高的兴趣。他们的学习能力主要体现在直观操作和模仿学习上，通过实际操作和游戏来理解数学概念。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过动手操作来学习，有的则更倾向于观察和模仿。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在进行10以内的加减法练习时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对加减法运算符号的理解不够清晰，容易混淆；二是对于计算顺序和进位退位的概念理解不足，导致计算错误；三是缺乏解决问题的策略，面对复杂一些的问题时，可能感到困惑。针对这些情况，教师需要通过多种教学方法和活动设计，帮助学生克服这些困难。教学方法与策略1.采用直观演示法，通过实物操作和多媒体辅助，帮助学生直观理解加减法运算。

2.实施游戏化教学，设计“数字接龙”、“找朋友”等游戏，让学生在游戏中练习加法和减法。

3.引入小组合作学习，让学生在小组内互相讲解和帮助，提高解决问题的能力。

4.利用多媒体课件，展示加减法算式的变换过程，帮助学生理解计算顺序。

5.结合生活情境，设计实际应用题，让学生在解决实际问题的过程中巩固加减法知识。教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着与学生打招呼：“同学们，今天我们来学习一个新的内容——10以内的加法和减法练习九。”

2.老师展示一些10以内的数字卡片，让学生们观察并说出这些数字。

3.老师引导学生回顾之前学过的加法和减法知识，提问：“大家还记得我们之前学过的加法和减法吗？谁能上来给大家演示一下？”

4.学生举手回答，老师请一位学生上台演示。

5.老师对学生的演示进行点评，并强调本节课的学习重点。

二、新课讲授

1.老师在黑板上写下几个10以内的加法算式，如：3+4=，5+2=，让学生们思考并回答。

2.老师邀请几位学生上台板书，并给予鼓励和表扬。

3.老师讲解加法的计算方法，强调加法运算的顺序。

4.老师出示减法算式，如：7-2=，让学生们思考并回答。

5.老师邀请几位学生上台板书，并给予鼓励和表扬。

6.老师讲解减法的计算方法，强调减法运算的顺序。

7.老师通过多媒体展示加法和减法的计算过程，让学生们更加直观地理解。

三、课堂练习

1.老师发放练习册，让学生独立完成10以内的加法和减法练习。

2.老师巡视课堂，观察学生的做题情况，及时给予指导。

3.老师请几位学生上台展示自己的做题过程，并给予点评。

4.老师针对学生做题中常见的问题，进行讲解和纠正。

四、巩固练习

1.老师设计一些有趣的加法和减法游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

2.游戏一：“数字接龙”，学生依次说出一个数字，下一个学生说出比前一个数字大1或小1的数字。

3.游戏二：“找朋友”，老师出示一个加法或减法算式，学生找出对应的答案。

4.游戏三：“算式连线”，老师出示一些加法或减法算式，学生将算式与答案连线。

5.老师对学生的游戏表现进行点评，并给予鼓励和表扬。

五、课堂小结

1.老师请学生们回顾本节课所学内容，提问：“今天我们学习了什么？谁能上来给大家分享一下？”

2.学生们举手回答，老师对学生的回答进行点评。

3.老师强调本节课的学习重点，提醒学生们在课后巩固练习。

4.老师宣布下课，与学生道别。

六、课后作业

1.老师布置课后作业，要求学生们完成练习册中的相关题目。

2.老师提醒学生们认真完成作业，并在下节课前提交。

3.老师对学生的作业进行批改，及时给予反馈。

4.老师鼓励学生们在课后积极复习，巩固所学知识。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生们通过一系列的实践活动和互动学习，取得了以下方面的效果：

1.理解和掌握了10以内加减法的基本概念和计算方法。学生在课堂上积极参与，通过实物操作、游戏和练习，对加法和减法的意义有了更深刻的理解，能够正确地进行简单的加减运算。

2.提高了计算能力和运算速度。通过不断的练习，学生们的计算能力得到了锻炼，能够在较短的时间内完成10以内加减法的计算，运算速度明显提升。

3.增强了逻辑思维和问题解决能力。在解决加减法问题时，学生需要运用逻辑思维进行分析和判断，这有助于提高他们的逻辑思维能力。同时，通过解决实际问题，学生们学会了如何运用所学知识解决生活中的简单问题。

4.体验了数学学习的乐趣。通过游戏化的教学方式，学生们在轻松愉快的氛围中学习数学，体验到了数学学习的乐趣，激发了他们对数学学习的兴趣。

5.培养了合作意识和沟通能力。在小组合作活动中，学生们学会了如何与他人合作，共同完成任务。在讨论和交流中，他们提高了沟通能力，学会了倾听他人的意见。

6.增强了自信心和自主学习能力。随着对加减法运算的熟练掌握，学生们对自己的数学能力有了更多的信心。同时，他们学会了自主学习，能够在课后主动复习巩固所学知识。

7.培养了良好的学习习惯。通过本节课的学习，学生们养成了认真听讲、积极思考、及时复习的良好学习习惯，为今后的学习奠定了基础。

8.提升了数感和空间观念。在操作和游戏中，学生们对数字的感知能力和空间观念得到了提升，为以后学习更复杂的数学知识打下了基础。教学反思与总结哎呀，今天这节课终于结束了，让我来好好反思一下。这节课我们学习了10以内的加法和减法，看看我在教学过程中有哪些做得好的地方，哪些还需要改进的。

首先，我觉得今天的教学氛围还是不错的。我尝试了通过游戏和互动来吸引学生的注意力，比如“数字接龙”和“找朋友”游戏，这些活动让学生们在轻松愉快的氛围中学习了加减法。看到他们积极参与，我感到很欣慰。

不过，我也发现了一些问题。比如说，在讲解减法时，我发现有些学生对于退位的概念理解起来有点困难。我在讲解时可能没有用足够直观的方式，导致他们不容易理解。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重直观教学，比如使用更多实物或者教具来帮助学生理解。

另外，我在课堂上对学生个别指导的时间不够，有些学生的问题没有得到及时解决。这让我意识到，我需要更好地管理课堂时间，确保每个学生都能得到足够的关注。

教学总结的话，我觉得学生在知识方面有了明显的进步。他们能够熟练地进行10以内的加减法运算，这让我感到非常高兴。在技能方面，他们的计算速度和准确性都有所提高。在情感态度上，学生们对数学学习的兴趣更加浓厚了，这让我觉得教学效果还是不错的。

但是，当然也有不足之处。比如，我在课堂上对学生的评价还不够具体，有时候只是笼统地表扬或者批评，没有针对每个学生的具体表现给出反馈。这可能会导致一些学生对自己的学习情况不够了解，影响他们的学习动力。

针对这些问题，我打算在今后的教学中采取以下改进措施：

1.对于减法中的退位问题，我会准备一些更加直观的教学材料，比如使用计数器或者小棒来帮助学生理解。

2.我会尝试采用分层教学的方法，针对不同学生的学习情况，提供个性化的指导。

3.我会改进课堂评价方式，给出更具体、更有针对性的反馈，帮助学生了解自己的学习情况。

4.我会加强课堂时间管理，确保每个学生都能得到足够的关注和指导。板书设计①10以内加法

-加法概念：两个数相加

-加法算式：如3+4=

-加法步骤：先相加，再得出结果

-加法性质：交换律（a+b=b+a）

②10以内减法

-减法概念：从一个数中减去另一个数

-减法算式：如7-2=

-减法步骤：先相减，再得出结果

-减法性质：结合律（a-(b-c)=(a-b)+c）

③加减法计算规则

-加法计算：将两个加数相加得到和

-减法计算：将被减数减去减数得到差

-退位规则：当被减数的某一位小于减数时，向前一位借位

-进位规则：当加法中某一