2024-2025学年九年级化学上册 第六单元 碳和碳的化合物 课题2 二氧化碳制取的研究说课稿 （新版）新人教版001

2024-2025学年九年级化学上册第六单元碳和碳的化合物课题2二氧化碳制取的研究说课稿（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容为二氧化碳的制取方法。具体包括实验室制取二氧化碳的原理、实验步骤、实验装置以及注意事项等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与九年级化学上册第六单元碳和碳的化合物中的二氧化碳的性质相关。学生已经掌握了二氧化碳的物理性质和化学性质，本节课将在此基础上，通过实验探究二氧化碳的制取方法，加深对二氧化碳性质的理解。核心素养目标1.培养学生科学探究精神，通过实验操作，提高观察、分析、解决问题的能力。

2.增强学生环保意识，认识化学反应在环境保护中的作用。

3.提升学生的科学思维，通过对比实验，理解化学原理在生活中的应用。重点难点及解决办法重点：

1.二氧化碳的实验室制取方法及原理。

2.实验操作步骤和注意事项。

难点：

1.实验装置的正确组装和操作。

2.实验中气体收集的准确性和安全性。

解决办法：

1.通过实验演示，详细讲解实验装置的组装方法和操作步骤，确保学生掌握。

2.分组实验，让学生在教师指导下逐步完成实验，及时发现并纠正操作错误。

3.强调实验安全，讲解气体收集的原理和方法，确保实验顺利进行。

4.设计不同难度的实验任务，让学生在实践过程中逐步突破难点。教学方法与策略1.采用讲授与实验相结合的教学方法，先通过讲解二氧化碳的制取原理，再进行实验操作，让学生在实践中巩固理论知识。

2.设计小组合作实验，让学生在实验中分工合作，提高团队协作能力。

3.利用多媒体展示实验装置图和实验步骤，帮助学生直观理解实验过程。

4.通过角色扮演，让学生模拟实验操作，增强学习的趣味性和参与度。教学过程一、导入新课

（老师）同学们，我们上节课学习了二氧化碳的性质，知道它是一种无色无味的气体，不易溶于水，但在水中会生成碳酸。今天，我们将进一步探究如何实验室制取二氧化碳，以及它在实验中的应用。

（学生）好的，老师。

二、新课讲授

1.二氧化碳的制取原理

（老师）首先，我们来了解一下二氧化碳的制取原理。根据化学方程式CaCO3+2HCl→CaCl2+CO2↑+H2O，我们知道，碳酸钙和盐酸反应可以生成二氧化碳。那么，如何将这个化学反应应用到实验室制取二氧化碳呢？

（学生）老师，我们可以用石灰石（碳酸钙）和稀盐酸进行反应。

（老师）很好，同学们观察得非常仔细。那么，在实验过程中，我们需要注意哪些事项呢？

（学生）老师，我们需要确保反应物充分接触，并且控制好反应速率，避免气体溢出。

（老师）回答得非常到位。接下来，我们将通过实验来验证这个反应。

2.实验装置和操作步骤

（老师）现在，让我们来了解一下实验装置和操作步骤。首先，我们需要准备一个锥形瓶，里面放入适量的石灰石。然后，将锥形瓶放入水槽中，并连接好导管。接下来，我们将稀盐酸逐滴加入锥形瓶中，观察反应现象。

（学生）明白了，老师。

3.实验注意事项

（老师）在进行实验时，我们需要注意以下几点：首先，确保实验装置的密封性，防止气体泄漏；其次，控制好反应速率，避免气体溢出；最后，实验结束后，要妥善处理实验器材，保持实验室的整洁。

（学生）好的，老师。

三、实验操作

1.分组实验

（老师）下面，我们将进行分组实验。每组同学按照实验步骤进行操作，观察反应现象，并记录实验数据。

（学生）好的，老师。

2.实验观察与记录

（老师）同学们，在实验过程中，请认真观察反应现象，并记录下二氧化碳气体的产生速率、颜色变化等数据。

（学生）好的，老师。

3.数据分析与讨论

（老师）实验结束后，请各组同学分享实验结果，并进行分析讨论。我们可以比较不同组的数据，找出实验中的问题，并提出改进措施。

（学生）好的，老师。

四、总结与反思

1.总结实验过程

（老师）通过本节课的实验，我们了解了二氧化碳的实验室制取方法，掌握了实验操作步骤和注意事项。同时，我们也发现了实验中的一些问题，如气体收集不准确、反应速率过快等。

（学生）是的，老师。

2.反思与改进

（老师）针对实验中出现的问题，我们可以提出以下改进措施：首先，优化实验装置，提高气体收集的准确性；其次，控制反应速率，避免气体溢出；最后，加强实验前的安全教育，提高学生的实验素养。

（学生）好的，老师。

五、作业布置

1.复习本节课所学内容，总结二氧化碳的实验室制取方法。

2.查阅资料，了解二氧化碳在工业生产中的应用。

3.设计一个简单的实验，验证二氧化碳的性质。

（学生）好的，老师。

六、课堂小结

（老师）今天，我们学习了二氧化碳的实验室制取方法，了解了实验操作步骤和注意事项。希望大家通过今天的实验，能够更好地掌握二氧化碳的性质，并在今后的学习中，不断探索和发现化学世界的奥秘。

（学生）谢谢老师，我们一定努力学习。教学资源拓展1.拓展资源：

-化学实验视频：通过在线教育平台或视频网站，搜索与二氧化碳制取相关的实验视频，如石灰石与稀盐酸反应的实验演示，让学生直观了解实验过程和现象。

-实验室安全手册：提供实验室安全操作规程和常见化学实验事故的处理方法，增强学生的实验安全意识。

-环境保护资料：收集关于二氧化碳排放对环境影响的资料，如全球变暖、温室效应等，引导学生思考化学与环境保护的关系。

2.拓展建议：

-实验室安全培训：组织学生进行实验室安全培训，包括正确使用实验器材、化学药品的储存与处理、事故应急处理等。

-学生实验设计：鼓励学生设计简单的二氧化碳制取实验，如利用household物品进行实验，培养学生的创新能力和动手能力。

-环保小卫士活动：开展环保主题活动，如“低碳生活从我做起”，让学生了解日常生活中减少二氧化碳排放的方法，提高环保意识。

-科普讲座：邀请环保专家或化学教师进行科普讲座，讲解二氧化碳的化学性质及其在自然界中的作用，拓宽学生的知识面。

-课外阅读：推荐阅读与化学相关的科普书籍，如《化学的故事》、《元素的故事》等，激发学生对化学的兴趣。

-实验室参观：组织学生参观化学实验室或化工企业，了解工业生产中二氧化碳的制取和应用，将理论知识与实际生产相结合。

-网络资源利用：指导学生如何利用网络资源进行自主学习，如在线实验教程、化学实验数据库等，提高学生的信息检索和自主学习能力。教学反思今天，我们完成了二氧化碳制取的实验课，回顾一下，我想分享一下我的教学反思。

首先，我觉得这节课的导入非常关键。我通过提问的方式，引导学生回顾了二氧化碳的性质，激发了他们对新知识的兴趣。我发现，学生的反应很积极，他们对二氧化碳的应用和制取充满了好奇。这说明，导入环节的设计是成功的。

在实验操作环节，我采用了分组实验的方式，让学生们在实践中学习。我看到，学生们在操作过程中，能够严格按照步骤进行，这说明实验操作的安全教育是有效的。

然而，在实验过程中，我也发现了一些问题。有些学生在实验时不够专注，操作不够规范，这可能会导致实验结果的误差。对此，我应该在实验前更加严格地强调操作规范和安全注意事项。

另外，实验结束后，我组织了学生进行讨论和分析，但发现有些学生对于实验结果的解释不够深入。我认为，这可能是因为他们对实验原理的理解还不够透彻。因此，我计划在今后的教学中，加强学生对实验原理的深入理解，提高他们的分析能力。

在教学过程中，我还发现了一个有趣的现象：一些学生对于实验中出现的意外情况，如气体收集不完全、反应速率过快等，表现出了较强的应对能力。这说明，我们的学生不仅学会了知识，还学会了如何面对问题。这是值得我们肯定的。

此外，我还需要反思自己的教学方法。比如，在讲解二氧化碳的化学性质时，我可以结合实际生活中的例子，让学生们更容易理解。在实验设计上，我可以尝试设计一些更具挑战性的实验，激发学生的探索欲望。

最后，我想说的是，教学是一个不断反思和改进的过程。通过今天的这节课，我学到了很多。我相信，在今后的教学中，我会更加努力，为学生提供更好的学习体验。板书设计①二氧化碳的制取

-实验原理：CaCO3+2HCl→CaCl2+CO2↑+H2O

-实验装置：锥形瓶