1 自主选择课余生活（说课稿）-2024-2025学年统编版道德与法治五年级上册001

1自主选择课余生活（说课稿）-2024-2025学年统编版道德与法治五年级上册一、设计思路

本节课围绕“自主选择课余生活”这一主题，结合五年级学生的认知特点，通过案例分析和小组讨论等方式，引导学生认识到合理安排课余生活的重要性。课程内容与统编版道德与法治五年级上册紧密相连，旨在培养学生的自我管理能力和生活技能。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生以下道德与法治学科核心素养：1.提升法治意识，认识到法律对个人生活的规范作用；2.增强生活实践能力，学会自主规划课余时间；3.培养良好的社会责任感，通过参与有益的课余活动，为社会发展贡献力量；4.增强道德判断力，学会在多种选择中做出符合社会主义核心价值观的决策。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级学生已具备一定的道德认知和生活经验，能够理解基本的权利与义务，对法律有一定的初步认识。他们已经学习过如何遵守规则、尊重他人等道德规范，这为本节课的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对新鲜事物充满好奇，对课余生活的丰富性有较高的期待。他们的学习能力强，能够通过观察、讨论和实践等方式吸收新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立思考，而另一部分学生则更喜欢在小组合作中学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在自主选择课余生活时，可能会面临选择困难、缺乏规划能力等问题。此外，由于年龄特点，他们可能难以抵制不良诱惑，选择不当的课余活动。因此，本节课需要引导学生正确认识课余生活的重要性，并提供有效的选择和规划指导。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版道德与法治五年级上册教材，以便于学生跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备与课程相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示不同课余活动的图片，以及相关法律知识的动画或视频，以增强教学趣味性和直观性。

3.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习；安排实验操作台，若课程涉及实际操作，确保安全并方便学生进行实践活动。五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段展示不同课余活动的视频，引导学生观察并思考：“你们喜欢哪些课余活动？为什么？”

2.提出问题：引导学生讨论：“什么是课余生活？为什么我们需要合理安排课余生活？”

3.学生分享：请学生分享自己课余时间的安排，并讨论其中存在的问题。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标：使学生了解课余生活的重要性，掌握合理安排课余生活的方法。

2.教学重点：引导学生认识到课余生活对个人成长的重要性，学会自主规划课余时间。

3.教学过程：

a.讲解：介绍课余生活的概念、重要性及对个人成长的意义。

b.案例分析：分析典型案例，让学生了解合理安排课余生活的方法。

c.小组讨论：引导学生讨论如何合理规划课余时间，并分享自己的规划。

三、巩固练习（15分钟）

1.练习内容：设计一份个人课余生活规划表，包括学习、运动、娱乐、社会实践等方面。

2.练习方式：学生独立完成规划表，并在小组内分享交流。

3.教师点评：对学生的规划表进行点评，指导学生如何调整和优化自己的规划。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问目的：检查学生对新课内容的理解和掌握情况。

2.提问内容：

a.课余生活的重要性是什么？

b.如何合理安排课余时间？

c.如何调整和优化自己的课余生活规划？

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师引导学生进行角色扮演，模拟生活中遇到的各种选择，让学生学会在多种选择中做出符合社会主义核心价值观的决策。

2.学生分享自己的体验和感悟，教师总结并强调正确选择的重要性。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教学目标：培养学生的法治意识、生活实践能力、社会责任感和道德判断力。

2.教学内容：

a.邀请法制辅导员为学生讲解相关法律知识，增强学生的法治意识。

b.组织学生参加社会实践，培养学生的社会责任感。

c.开展道德辩论赛，提升学生的道德判断力。

七、总结与反思（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容和重点，强调合理安排课余生活的重要性。

2.学生分享自己的收获和感悟，教师点评并鼓励学生在日常生活中践行所学。

教学过程用时：45分钟六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-阅读材料：《青少年法治教育读本》中关于法律与生活的章节，可以让学生了解法律在日常生活中的应用。

-案例研究：《小学生课余生活规划案例集》，收集不同学生如何安排课余生活的成功案例，供学生参考。

-视频资源：播放关于青少年如何健康度过课余时间的纪录片或访谈节目，提供直观的学习材料。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《青少年法治教育读本》，通过阅读了解法律知识，增强法治意识。

-组织学生进行小组讨论，分析《小学生课余生活规划案例集》中的案例，探讨如何结合自身情况制定合理的课余生活计划。

-利用网络资源（如教育平台、图书馆等）寻找相关的课余活动信息，引导学生根据自己的兴趣和需求选择合适的活动。

-安排课外实践活动，如社区服务、环保活动等，让学生在实践中体验社会责任感和团队合作精神。

-设计一份“我的课余生活”手抄报，要求学生收集和整理自己感兴趣的课余活动信息，增强信息搜集和处理能力。

-举办“最佳课余生活规划”评选活动，鼓励学生展示自己的课余生活规划，提高学生的自我管理和表达能力。

-通过家长会或家长信的方式，与家长沟通，共同关注学生的课余生活，形成家校共育的良好氛围。

-定期举办“课余生活分享会”，邀请学生分享自己的课余生活经验，激发其他学生的兴趣和创造力。

-利用节假日组织学生参加户外拓展训练，如徒步、野营等，锻炼学生的体能和团队合作能力。七、内容逻辑关系

①本文重点知识点：

-课余生活的定义

-课余生活的重要性

-合理安排课余生活的原则

②关键词：

-课余生活

-重要

-合理安排

-原则

③重点句子：

-“课余生活是学生成长的重要阶段，对培养兴趣爱好、锻炼身体、发展个性具有重要意义。”

-“合理安排课余生活，有助于学生全面发展，实现德智体美劳全面发展。”

-“在安排课余生活时，要遵循个人兴趣、实际需求和身心健康的原则。”八、教学反思与总结

今天这节课，围绕“自主选择课余生活”的主题，我尝试了一些新的教学方法，现在我想和大家分享一下我的反思和总结。

首先，我觉得导入环节做得不错。通过播放视频和提出问题，学生们很快就进入了课堂状态，他们的兴趣和求知欲被有效激发。我看到他们眼神中闪烁着好奇和期待，这让我感到很欣慰。

在讲授新课的过程中，我尽量结合实际案例，让学生们能够更好地理解课余生活的重要性。我发现，当孩子们看到同龄人的成功案例时，他们更容易产生共鸣，这也促使他们开始思考自己的课余生活应该如何规划。

在巩固练习环节，我设计了个人课余生活规划表，让学生们自己动手去实践。这个环节让我看到了学生们不同的想法和创意，有的学生规划得非常详细，有的则更加注重兴趣爱好的培养。这个过程不仅让他们学到了知识，也锻炼了他们的实践能力。

课堂提问环节，我注意到了学生们对法律知识的兴趣，这让我意识到在今后的教学中，可以适当增加一些法律知识的教育，让学生们在法治观念上有所提升。

当然，在教学过程中，我也发现了一些不足。比如，有些学生对于课余生活的认识还比较模糊，他们在规划时缺乏明确的目标和方向。针对这个问题，我计划在今后的教学中，增加一些关于目标设定和计划实施的指导，帮助学生更好地规划自己的课余生活。

此外，我还发现，在小组讨论环节，部分学生比较内向，