3《影子的秘密》说课稿-2023-2024学年科学三年级下册教科版

3《影子的秘密》说课稿-2023-2024学年科学三年级下册教科版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：3《影子的秘密》

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.发展学生的观察能力，通过观察影子变化，培养学生细致观察和发现问题的能力。

2.培养学生的科学探究精神，通过实验和讨论，激发学生对科学现象的好奇心和探索欲望。

3.培养学生的合作学习能力，通过小组讨论和合作实验，提升学生沟通、交流和解决问题的能力。

4.增强学生的科学意识，理解光与影的关系，培养学生用科学视角解释自然现象的习惯。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够理解影子形成的原因，即光在直线传播过程中遇到不透明物体时，物体后面形成的光照不到的区域。

2.学生能够通过实验验证光的直线传播原理，并观察影子随光源角度变化的现象。

难点：

1.学生理解光直线传播的概念，并将其与影子形成联系起来。

2.学生能够设计并执行简单的实验来验证光的直线传播。

解决办法：

1.通过直观演示和实例讲解，帮助学生建立光直线传播的概念。

2.设计一系列实验活动，如使用手电筒和不同形状的物体，让学生亲自观察和记录影子变化，从而加深对光直线传播的理解。

3.引导学生通过小组讨论和合作，共同设计实验方案，培养解决问题的能力。

4.使用多媒体辅助教学，展示光的传播路径和影子形成的动态过程，帮助学生直观理解。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合实物演示和图片，讲解光的直线传播原理和影子形成的基本知识。

2.实验法：引导学生进行小实验，通过操作和观察，亲自体验光的直线传播和影子变化。

3.讨论法：组织学生分组讨论实验结果，鼓励学生提出问题和假设，培养他们的批判性思维。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示影子形成的动画，帮助学生直观理解光与影的关系。

2.实物操作：准备不同形状的物体和光源，让学生在实际操作中观察影子变化。

3.网络资源：利用网络资源，提供相关的科普视频和实验视频，丰富教学内容。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.情境创设：播放一段关于影子变化的自然景观视频，如日出日落、树木在阳光下的影子变化等，引导学生观察和思考。

2.提出问题：引导学生思考“影子是怎么形成的？影子的形状和大小为什么会变化？”

3.学生回答：邀请学生分享他们对影子形成的看法，教师简要总结。

4.导入新课：引出本节课的主题——《影子的秘密》。

（二）讲授新课（20分钟）

1.光的直线传播原理（5分钟）

-通过动画演示，讲解光在直线传播过程中遇到不透明物体时，物体后面形成的光照不到的区域，即影子。

-强调光的直线传播是影子形成的基础。

2.影子变化的原因（5分钟）

-讲解影子形状和大小变化的原因，如光源位置、物体形状、光照强度等。

-通过实例说明，如太阳在不同时间对同一物体影子的变化。

3.实验演示（5分钟）

-教师进行实验演示，使用手电筒和不同形状的物体，展示影子变化。

-学生观察实验现象，教师提问，引导学生思考。

4.学生实验（5分钟）

-学生分组进行实验，使用手电筒和不同形状的物体，观察影子变化。

-学生汇报实验结果，教师点评并总结。

（三）巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：发放影子变化的相关题目，学生独立完成。

2.小组讨论：学生分组讨论影子变化的原因，分享各自的观点。

3.教师点评：教师针对学生的练习和讨论进行点评，强调重点和难点。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：影子是如何形成的？影响影子形状和大小的因素有哪些？

2.学生回答：邀请学生回答问题，教师总结并点评。

（五）核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：影子在我们的生活中有哪些应用？如何利用影子进行创新？

2.学生回答：邀请学生分享影子在生活中的应用，如摄影、绘画等。

3.教师总结：强调影子在生活中的重要性，培养学生的创新思维。

（六）总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课的重点内容，强调光的直线传播和影子形成的关系。

2.作业布置：布置相关作业，如观察家庭中的影子变化，绘制影子变化图等。

3.学生提问：解答学生在课堂上的疑问，确保学生对本节课内容的理解和掌握。

整个教学过程共计45分钟，教学双边互动，注重学生主体地位，紧扣实际学情，凸显重难点，培养学生核心素养。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《光与影的魔法》：介绍光的性质和影子的形成，以及影子在艺术和科学中的应用。

-《影子游戏》：通过故事和插图，讲述影子在不同文化中的传说和游戏。

-《影子的故事》：收集世界各地关于影子的民间故事和传说，让学生了解影子在不同文化中的象征意义。

2.课后自主学习和探究

-学生可以观察不同时间、不同天气条件下物体的影子，记录影子的变化，并尝试分析原因。

-鼓励学生利用家里的光源，进行影子实验，如使用手电筒照射不同形状的物体，观察影子的形状和大小变化。

-学生可以尝试设计一个简单的影子投影装置，如使用透明纸和光源，制作一个可以移动的影子，观察影子在移动过程中如何变化。

-鼓励学生收集有关光和影的图片，如电影、摄影作品中的影子，分析这些作品中影子如何被艺术家用来传达情感和故事。

-学生可以研究古代建筑中的光影设计，如寺庙、宫殿等，了解建筑设计师如何利用光影创造美观和神秘的效果。

-通过网络或图书馆资源，学生可以查找关于光学原理的科普文章，进一步了解光的行为和特性。

3.科普实践活动

-组织学生参观科技馆或博物馆中的光学展区，亲身体验各种光学现象。

-鼓励学生参加学校的科学俱乐部或科技竞赛，通过实际操作和项目研究，加深对光学知识的理解。

-学生可以参与社区科学讲座或工作坊，与其他对科学感兴趣的人交流学习，拓宽视野。教学反思今天上的这节课是《影子的秘密》，通过这节课，我想和大家分享一下我的教学反思。

首先，我觉得导入环节的设计非常重要。我选择了自然景观视频作为导入，这样的方式能让学生在轻松的氛围中接触到科学知识，同时也激发了他们的好奇心。在提问环节，我发现学生们对于影子形成的原因有着自己的看法，这让我感到很欣慰。但是，我也注意到有些学生的回答比较笼统，没有深入到科学原理的层面。因此，在今后的教学中，我需要更加细致地引导学生，帮助他们将生活经验与科学知识相结合。

在讲授新课的过程中，我尝试通过动画和实验演示来帮助学生理解光的直线传播和影子形成的原因。我发现这样的教学方式效果不错，学生们能够更加直观地理解抽象的科学概念。不过，我也发现有些学生在实验过程中缺乏耐心，对于实验结果的分析不够深入。针对这一点，我会在接下来的教学中加强学生的实验操作能力和分析能力。

在巩固练习环节，我布置了一些练习题目，让学生通过练习来巩固所学知识。在这个过程中，我发现部分学生在面对实际问题时的解决能力还有待提高。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重学生的实践能力培养，让他们在实际操作中学习和应用知识。

在课堂提问环节，我尽量设计了一些开放性的问题，让学生思考并表达自己的观点。这样的互动让我看到了学生们丰富的想象力，也让我感受到了他们对科学知识的热爱。但同时，我也发现部分学生在回答问题时存在紧张和拘谨的情况，这可能是因为他们对问题的理解不够深入。所以，我会在今后的教学中，更加注重培养学生的表达能力，让他们敢于提问、勇于回答。

在核心素养拓展环节，我让学生们分享了自己对影子在生活中的应用，这让我看到了他们对科学的关注和思考。但是，我也发现有些学生的分享内容较为局限，缺乏创新性。为了培养学生的创新思维，我会在今后的教学中，鼓励他们多思考、多尝试，将所学知识运用到实际生活中。

1.加强对学生的引导，帮助他们将生活经验与科学知识相结合。

2.注重学生的实践能力培养，让他们在实际操作中学习和应用知识。

3.鼓励学生敢于提问、勇于回答，提升他们的表达能力。

4.培养学生的创新思维，让他们在思考中成长。

我相信，只要我们用心去教学，用心去关注每一个学生，就一定能够激发他们的学习兴趣，帮助他们掌握科学知识，培养他们的核心素养。板书设计①影子的形成原理

-光的直线传播

-不透明物体阻挡光线

-形成光照不到的区