北师大版数学八年级上册《3 平行线的判定》听评课记录2

北师大版数学八年级上册《3平行线的判定》听评课记录2一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：王老师

学科/课程名称：数学

班级/年级：八年级

教学主题或章节：《3平行线的判定》

听课人员信息：

听课人姓名：李老师

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

王老师教学计划清晰，对教学内容有充分准备。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程：

开始阶段，王老师通过复习上节课的知识点，自然导入新课。利用多媒体展示平行线的判定方法，引发学生思考，激发学习兴趣。

展开阶段，王老师采用了讲授和讨论相结合的教学方法。在讲解平行线判定定理时，王老师语言简洁明了，板书清晰。同时，鼓励学生积极参与讨论，提问环节学生回答积极，课堂氛围活跃。

结束阶段，王老师对本节课内容进行了总结归纳，强调了平行线判定定理的关键点。布置了具有针对性的作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动：

王老师注重师生互动，课堂提问频繁，学生回答问题时，王老师能够耐心倾听，给予及时的反馈。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态：

学生学习积极性高，课堂专注度较好。学生之间能够主动进行合作学习，共同探讨问题，表现出良好的学习氛围。

5.课堂管理：

王老师课堂纪律良好，学生遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教学过程流畅。

6.教学技术使用：

王老师有效利用了现代教育技术和工具，多媒体的使用使得教学内容更加直观，有助于提高学生的学习兴趣和效果。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，旨在让学生掌握平行线的判定方法，提高学生的数学思维能力。通过课堂观察，大部分学生能够达到预期的学习目标，对平行线的判定方法有了较好的理解和掌握。

2.知识掌握：

学生对知识点的理解和记忆情况较好。对于平行线的判定定理，大部分学生能够熟练运用，并能正确解释其含义。对于技能的掌握程度，学生能够运用所学知识解决实际问题，表现出较高的数学应用能力。

3.情感态度价值观：

本节课的教学过程中，王老师注重培养学生的逻辑思维和团队协作能力，鼓励学生积极思考、提问和讨论。学生在课堂中表现出积极的情感态度，对数学学科产生了浓厚的兴趣。同时，通过合作学习，学生的人际交往能力和团队合作意识得到了提升，促进了学生的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给我留下了深刻的印象。王老师教学目标明确，教学方法得当，课堂管理有序，学生学习积极性高。最突出的优点是王老师注重师生互动，课堂氛围活跃，学生能够充分参与到课堂讨论中，提高了学生的学习效果。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果较好，但仍有一些地方可以改进。首先，王老师在讲授过程中可以更加注重学生的反馈，关注学生的理解情况。其次，可以适当增加一些数学实践环节，让学生通过实际操作来加深对知识点的理解和记忆。最后，可以鼓励学生进行自主学习，培养学生的独立思考能力。

3.后续跟踪：

为了进一步了解改进情况，建议后续进行听课跟进。可以采取以下支持措施帮助教师成长：定期教研活动