11屹立在世界的东方（说课稿） -部编版道德与法治五年级下册

11屹立在世界的东方（说课稿）-部编版道德与法治五年级下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：11屹立在世界的东方

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2023年3月15日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生的爱国主义精神，使学生认识到中华民族的伟大历史和文化，增强民族自豪感和文化自信。

2.提升学生的社会责任感，引导学生关注国家发展和世界格局，培养学生的国际视野。

3.增强学生的法治意识，通过了解国家的法律制度，使学生学会尊重法律、遵守法律。

4.培养学生的历史唯物主义观念，引导学生正确认识历史发展规律，树立正确的历史观。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：五年级学生已经具备一定的历史知识基础，对中国的历史有一定的了解，如古代四大发明、历史人物等。但在本节课中，他们对于中国在世界历史中的地位和作用的认识可能较为模糊，需要通过本节课的学习来加深理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对世界历史和地理知识充满好奇，他们喜欢通过图片、视频等多媒体形式来学习。学生的能力方面，他们已经具备基本的阅读理解能力和简单的分析能力。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过观察地图、图片来获取信息；而另一部分学生可能更擅长听觉学习，通过听讲解来理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：本节课内容涉及较为复杂的历史事件和概念，学生可能难以理解中国在世界历史中的具体地位和作用。此外，对于一些历史事件的背景和影响，学生可能缺乏足够的背景知识，导致理解上的困难。此外，由于本节课涉及多个历史时期和人物，学生可能难以在短时间内建立清晰的历史脉络。因此，教师需要通过适当的教学方法和活动设计，帮助学生克服这些困难。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、笔记本电脑、电子白板、实物地图。

2.课程平台：部编版道德与法治课程资源网站。

3.信息化资源：中国历史相关的图片、视频资料、历史地图、在线历史游戏。

4.教学手段：实物展示、小组讨论、角色扮演、课堂竞赛。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放中国地图和世界地图的对比视频，引导学生观察中国在世界中的位置和大小。

2.提问：同学们，你们知道中国在世界上的位置吗？中国有哪些著名的地理位置特征？

3.学生回答后，教师总结：中国位于亚洲东部，是世界面积第三大的国家，拥有丰富的自然资源和悠久的历史文化。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解：中国在世界历史中的地位和作用。

-中国是四大文明古国之一，对人类文明有着深远的影响。

-中国历史上出现了许多伟大的发明，如造纸术、火药、印刷术和指南针，这些发明对世界历史产生了重要影响。

-中国是世界上最早建立国家的国家之一，具有丰富的历史遗产。

2.介绍中国的历史时期和主要成就。

-夏商周时期：讲述了夏朝的建立、商汤革命、周朝的礼乐制度等。

-秦汉时期：介绍了秦朝的统一、汉武帝的雄才大略、丝绸之路的开通等。

-隋唐时期：讲述了隋朝的短暂辉煌、唐朝的盛世景象、科举制度的建立等。

-宋元明清时期：介绍了宋朝的经济发展、元朝的统一多民族国家、明朝的海禁政策、清朝的康乾盛世等。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组讨论：根据所学知识，列举出中国在世界历史上的重大发明和贡献。

2.学生汇报：每组派代表分享讨论结果，教师点评并补充。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：同学们，中国在世界历史中的地位和作用有哪些方面？

2.学生回答后，教师总结：中国在世界历史中有着重要的地位和作用，对人类文明做出了巨大贡献。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：同学们，你们认为中国在世界历史中的地位和作用有哪些原因？

2.学生回答后，教师总结：中国在世界历史中的地位和作用有多个原因，包括中国的文化底蕴、经济实力、科技创新等。

六、创新教学活动（5分钟）

1.角色扮演：学生分组扮演历史上的重要人物，通过对话和表演的方式，展示他们在世界历史中的作用和影响。

2.学生展示后，教师点评并总结。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师总结：通过本节课的学习，我们了解了中国在世界历史中的地位和作用。

2.强调中国在世界历史中的重要地位，激发学生的民族自豪感和文化自信。

教学时长总计：45分钟。六、知识点梳理1.中国在世界历史中的地位和作用

-中国是四大文明古国之一，对人类文明有着深远的影响。

-中国历史上的重大发明对世界历史产生了重要影响，如造纸术、火药、印刷术和指南针。

-中国是世界上最早建立国家的国家之一，具有丰富的历史遗产。

2.中国历史时期和主要成就

-夏商周时期：夏朝的建立、商汤革命、周朝的礼乐制度。

-秦汉时期：秦朝的统一、汉武帝的雄才大略、丝绸之路的开通。

-隋唐时期：隋朝的短暂辉煌、唐朝的盛世景象、科举制度的建立。

-宋元明清时期：宋朝的经济发展、元朝的统一多民族国家、明朝的海禁政策、清朝的康乾盛世。

3.中国在世界历史中的贡献

-中国的文化、哲学、艺术对世界文明产生了深远影响。

-中国的科技发明和创新推动了世界科技的发展。

-中国的哲学思想、宗教信仰对世界宗教文化产生了影响。

-中国的经济发展模式对世界经济发展产生了示范作用。

4.中国与世界的关系

-中国与世界各国之间的交流与合作。

-中国在国际事务中的地位和作用。

-中国参与全球治理的贡献。

5.中国的历史观和民族自豪感

-正确认识中国历史，树立正确的历史观。

-增强民族自豪感，培养爱国主义精神。

-弘扬中华民族优秀传统文化，传承民族精神。

6.历史唯物主义观念

-正确认识历史发展规律，树立科学的历史观。

-认识到历史发展的必然性和规律性。

-坚定社会主义信念，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。

7.法治意识

-尊重法律，遵守法律，维护社会公平正义。

-了解国家的法律制度，增强法治观念。

-培养学生的社会责任感，为构建和谐社会贡献力量。

8.国际视野

-关注国家发展和世界格局，培养学生的国际视野。

-了解不同国家和地区的文化、历史、经济等方面的知识。

-培养学生的跨文化交流能力和全球意识。七、教学反思与总结今天这节课，我们学习了“11屹立在世界的东方”，这个主题对于我们五年级的学生来说，既是一个新的知识领域，也是一个激发民族自豪感和历史责任感的好机会。让我来简单分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得导入环节的设计挺成功的。通过播放中国地图和世界地图的对比视频，学生们很快就对课程的主题产生了兴趣。他们对于中国在世界中的位置和大小有了直观的认识，这为后续的学习打下了良好的基础。

在讲授新课的过程中，我尽量用生动的故事和实例来讲解中国在世界历史中的地位和作用。我发现，学生们对于中国古代的四大发明特别感兴趣，他们在听课时眼神中透露出好奇和兴奋。这让我意识到，结合实际案例和故事讲解历史，可以更好地吸引学生的注意力。

在巩固练习环节，我安排了小组讨论，让学生们自己列举中国在世界历史上的重大发明和贡献。这个环节学生们参与度很高，他们不仅积极发言，还能互相补充，这让我很高兴。不过，我也注意到有些学生对于一些历史事件的背景知识掌握得不够，这可能是我在教学过程中需要加强的地方。

课堂提问环节，我尽量设计了一些开放性的问题，鼓励学生们从不同角度思考问题。比如，我提问：“同学们，你们认为中国在世界历史中的地位和作用有哪些原因？”这样的问题不仅考察了学生的知识，还锻炼了他们的思维能力。

在教学过程中，我也注意到了一些需要改进的地方。比如，有些学生对于历史事件的记忆和理解还不够深入，这可能是因为我在讲解时没有足够的时间去深入挖掘每一个细节。此外，我也发现，课堂上的互动有时候还不够充分，有些学生可能因为害羞或者不自信而不愿意发言。

针对这些问题，我打算在今后的教学中做以下几点改进：

1.在讲解历史事件时，更加注重细节的挖掘，帮助学生建立完整的历史知识体系。

2.鼓励更多的学生参与课堂讨论，创造一个更加开放和包容的课堂氛围。

3.利用更多的教学资源，如历史图片、视频等，增强课堂的趣味性和互动性。

4.对于学习有困难的学生，给予更多的个别辅导，确保他们能够跟上教学进度。八、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-中国在世界历史中的地位和作用

-中国历史上的重大发明和贡献

-中国历史时期和主要成就

-中国与世界的关系

-中国的历史观和民族自豪感

②关键词：

-四大文明古国

-造纸术、火药、印刷术、指南针

-秦朝统一、丝绸之路、科举制度

-隋唐盛世、宋朝经济发展、元朝统一多