2024秋五年级英语上册 Module 8 Unit 2 Yesterday i went to Sam and Amy's school说课稿1 外研版（三起）

2024秋五年级英语上册Module8Unit2YesterdayiwenttoSamandAmy'sschool说课稿1外研版（三起）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋五年级英语上册Module8Unit2YesterdayiwenttoSamandAmy'sschool说课稿1外研版（三起）教材分析2024秋五年级英语上册Module8Unit2YesterdayIwenttoSamandAmy'sschool，本节课通过讲述昨天去Sam和Amy的学校的故事，引导学生运用一般过去时态描述过去发生的事情。教材内容与实际生活紧密相连，有助于提高学生的语言运用能力。核心素养目标培养学生英语学习的兴趣，提高学生的语言感知和表达能力。通过本节课的学习，学生能够运用一般过去时态描述过去经历，增强语感，提升跨文化交际意识，同时锻炼学生的思维品质，培养其自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点

-理解并运用一般过去时态描述过去发生的事情。

-正确使用过去时态的动词变化，如动词过去式形式。

-能够在句子中使用助动词had，构成过去完成时态。

-举例：在句子"Iwatchedamovielastnight."中，watch的过去式是watched。

2.教学难点

-理解一般过去时态的概念和时间状语的使用。

-区分一般过去时态与现在时态、将来时态的用法。

-正确判断和运用过去时态的动词过去式。

-举例：学生可能难以区分"watch"和"watched"的用法，以及"watched"和"watching"的区别。教师需要通过具体情境和例句帮助学生理解和记忆。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、白板或黑板

-课程平台：英语学习软件、在线英语学习平台

-信息化资源：英语教学视频、音频材料、互动英语学习网站

-教学手段：图片、实物教具、角色扮演道具、卡片、PPT课件教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕一般过去时态的用法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你能描述一下昨天你做了什么吗？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解一般过去时态的基本用法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，例如区分过去时和现在时的用法。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解一般过去时态的用法，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于昨天发生的故事，引出一般过去时态的用法，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解一般过去时态的构成和用法，结合例句如"IwatchedTVyesterday."进行讲解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用一般过去时态描述自己的经历，如“Yesterday,Iwenttothepark.”

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“HowdoIformthepasttenseofregularverbs?”进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，用一般过去时态进行交流。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解一般过去时态的用法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握一般过去时态的应用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解一般过去时态的用法，掌握其构成和应用。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置写一篇关于昨天发生的事情的小短文，要求使用一般过去时态。

-提供拓展资源：提供在线英语学习网站，供学生练习一般过去时态的用法。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的一般过去时态的知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言知识掌握

-学生能够正确理解和运用一般过去时态，包括动词的变化和助动词的运用。

-学生能够识别和区分一般过去时态与现在时态、将来时态。

-学生能够运用一般过去时态描述过去发生的事情，如"Iwatchedamovieyesterday."

2.语言技能提升

-学生在听、说、读、写四个方面都有所提高。

-听力方面，学生能够理解对话和故事中的一般过去时态表达。

-口语方面，学生能够用一般过去时态进行简单的对话和描述。

-阅读方面，学生能够阅读和理解一般过去时态的文本。

-写作方面，学生能够运用一般过去时态写简单的句子和短文。

3.语法意识增强

-学生对英语语法的认识更加深入，特别是对时态的运用有了更清晰的理解。

-学生能够识别句子中的时态错误，并能够进行纠正。

-学生能够根据句子的意思选择合适的时态。

4.文化意识培养

-学生通过学习一般过去时态，了解了不同文化中时间观念的差异。

-学生能够理解并欣赏不同文化背景下的故事和经历。

5.学习能力提高

-学生通过自主学习、合作学习和实践活动，提高了自主学习能力。

-学生能够独立思考问题，并提出自己的观点。

-学生能够运用多种学习策略，如记忆法、归纳法等，提高学习效率。

6.交际能力增强

-学生能够用英语进行简单的日常对话，描述过去发生的事情。

-学生在小组活动中能够与同伴进行有效沟通，表达自己的观点。

-学生在角色扮演等活动中，能够运用所学知识进行情景模拟。

7.情感态度价值观

-学生在学习过程中培养了积极的学习态度，对英语学习产生了浓厚的兴趣。

-学生能够认识到学习英语的重要性，并将其作为提升自身综合素质的手段。

-学生在跨文化交流中，能够尊重和理解不同文化，树立正确的价值观。教学反思与改进教学反思与改进是我们教学工作中不可或缺的一部分。每次课后，我都会认真回顾教学过程，思考哪些地方做得好，哪些地方需要改进。以下是我对这节课的一些反思和未来的改进措施。

首先，我注意到在导入新课环节，我使用了故事引入的方式，发现学生们对于故事的兴趣非常高，课堂氛围活跃。但是，我也发现有些学生对于故事中的时间线索把握得不是很好，有时候会混淆故事的时态。因此，我计划在未来的教学中，可以设计一些更加直观的教学工具，比如时间轴，帮助学生更好地理解过去、现在和将来的时间概念。

其次，我在讲解一般过去时态的用法时，使用了大量的例句和练习题，但发现有些学生还是不太能熟练运用。我觉得这可能是因为我没有足够的时间让学生自己去实践和犯错。所以，我打算在未来的课堂上，增加更多的互动环节，比如小组讨论和角色扮演，让学生在实际语境中运用所学知识。

再次，对于课堂活动的设计，我发现有的学生参与度不高，可能是由于活动设计不够吸引人或者难度过大。在今后的教学中，我会更加注意活动的趣味性和挑战性，确保每个学生都能参与其中，同时也能有所收获。

另外，我注意到在作业布置方面，有些学生对于作业的理解和完成情况不是很好。这让我意识到，我在作业讲解和反馈方面的工作还需要加强。我计划在未来的教学中，对于作业的布置要更加具体，同时在课后及时检查学生的作业，给予个性化的反馈。

在教学反思中，我还发现了一些小细节可以改进。比如，在课堂上，我可能会过多地依赖教材，而忽视了学生的实际需求。我决定在未来的教学中，更加注重学生的个体差异，根据学生的实际情况调整教学内容和方法。

最后，我意识到在评价学生的过程中，我可能过于注重结果而忽略了过程。为了更全面地评价学生的学习效果，我打算在未来的教学中，采用多元化的评价方式，包括形成性评价和总结性评价，让学生在过程中也能得到肯定和鼓励。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-一般过去时态的构成和用法

-动词过去式的变化规则

-助动词had的用法

-过去时间状语的识别和使用

②关键词汇：

-yesterday（昨天）

-watched（看）

-