北师大版数学九年级上册2.5《为什么是0.618》听评课记录

北师大版数学九年级上册2.5《为什么是0.618》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：九年级

教学主题或章节：2.5《为什么是0.618》

听课人员信息：

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张伟教师的教学计划清晰，对教学资源的准备充分。在教材、教具、多媒体等方面都做了精心的准备。

2.教学过程：

开始阶段，张教师通过一个有趣的数学问题导入新课，激发了学生的兴趣，效果良好。

展开阶段，张教师采用了讲授和讨论相结合的教学方法，通过生动的实例和图示，使得抽象的数学概念变得容易理解。同时，教师鼓励学生积极参与讨论，提高了学生的学习积极性。

结束阶段，张教师对课堂内容进行了总结归纳，并布置了相关的作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张教师与学生的交流频率适中，能够及时回答学生的问题，并给予积极的反馈。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态：

学生在本节课上的学习积极性较高，专注度也较好。学生之间的合作学习情况良好，互相帮助，共同进步。

5.课堂管理：

张教师对课堂纪律把控得当，课堂秩序良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使得教学活动顺利进行。

6.教学技术使用：

张教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件等，使得抽象的数学概念更直观、生动，提高了教学效果。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，教师在课前已经为学生制定了清晰的学习目标。通过观察学生的学习情况和课堂表现，可以看出学生已经达到了预期的学习目标。

2.知识掌握：

学生在本节课中对知识点的理解和记忆情况较好。他们对0.618这个数学概念有了深入的理解，并能够运用到实际问题中。同时，学生对相关技能的掌握程度也较高，能够运用所学的数学方法解决问题。

3.情感态度价值观：

教师在教学过程中注重培养学生的情感态度和价值观。通过引导学生探索数学的奥秘，激发了学生对数学的兴趣和热爱。同时，教师鼓励学生积极思考、勇于尝试，培养了学生的自信心和坚持不懈的精神。此外，教师还通过小组合作学习等方式，促进了学生的团队合作意识和全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价：

我对本节课的整体印象是积极的。张教师的教学计划清晰，教学方法得当，对学生的引导和激励恰到好处。他能够有效地利用现代教育技术和工具，使抽象的数学概念更直观、生动。学生在本节课上的学习积极性较高，合作学习情况良好，能够达到预期的学习目标。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果较好，但仍有一些方面可以进一步改进。首先，教师在课堂上的讲授时间稍长，可以适当减少讲授时间，增加学生的自主学习和讨论时间，提高学生的参与度。其次，教师可以更多地运用互动式教学方法，如提问、小组讨论等，激发学生的思维和创造力。此外，教师还可以加强对学生的个别辅导，关注学生的个性化需求，提高教学的针对性和效果。

3.后续跟踪：

为了进一步了解改进情况，建议进行后续听课跟进。可以通过定期的听课和评课，了解教师的教学情况，并提供及时的反馈和建议。同时，可以采取一些支持措施帮助教师成长，如