2023-2024学年沪科版（2019）高中信息技术必修一第三单元项目五《描述洗衣机的洗衣流程-了解算法及其基本控制结构》说课稿

2023-2024学年沪科版（2019）高中信息技术必修一第三单元项目五《描述洗衣机的洗衣流程——了解算法及其基本控制结构》说课稿课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《描述洗衣机的洗衣流程——了解算法及其基本控制结构》。本节课以沪科版（2019）高中信息技术必修一第三单元项目五为基础，通过实际案例引导学生了解算法的概念、基本控制结构及其应用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在信息技术课程中学到的编程基础、逻辑思维等知识紧密相关。通过分析洗衣机的洗衣流程，学生可以更好地理解算法的基本控制结构，为后续学习编程打下基础。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新等核心素养。通过分析洗衣机的洗衣流程，学生将提升对算法的理解和应用能力，培养逻辑思维和问题解决能力。同时，通过项目实践，学生将学会运用数字化工具进行信息处理，增强创新意识和实践能力。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解算法的概念和作用，通过分析洗衣机的洗衣流程，使学生认识到算法在解决问题中的重要性。

②掌握算法的基本控制结构，包括顺序结构、选择结构和循环结构，并能应用于实际案例中。

③学会使用流程图等工具描述算法，培养学生的图形化思维和算法表达能力。

2.教学难点，

①理解算法与程序的区别，学生需要从理论到实践，逐步建立对算法概念的准确理解。

②分析复杂问题并设计合适的算法，这要求学生具备较强的逻辑思维能力和问题解决能力。

③将算法应用于实际案例中，学生需要将理论知识与实际操作相结合，可能面临抽象概念向具体应用转化的困难。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的沪科版（2019）高中信息技术必修一教材，包括第三单元项目五《描述洗衣机的洗衣流程——了解算法及其基本控制结构》的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如洗衣机工作原理图、算法流程图示例以及编程演示视频。

3.实验器材：准备纸笔、白板或投影仪等基本教学工具，用于展示和讨论。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，确保学生能够进行有效的互动和交流。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“算法及其基本控制结构”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何描述洗衣机的洗衣流程？”、“算法的顺序结构、选择结构和循环结构在实际中如何体现？”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解算法的概念和基本控制结构。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解算法及其基本控制结构，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示洗衣机的工作原理视频，引出“算法及其基本控制结构”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解顺序结构、选择结构和循环结构，结合洗衣机的洗衣流程实例，帮助学生理解算法的应用。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析洗衣流程中的算法控制结构，并绘制流程图。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何判断条件？”、“循环何时结束？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验算法控制结构在洗衣流程中的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解算法控制结构。

实践活动法：设计小组讨论和流程图绘制活动，让学生在实践中掌握算法控制结构。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解算法及其基本控制结构，掌握算法的应用。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置设计一个简单的流程图，描述一个日常生活中的常见操作过程。

提供拓展资源：提供与算法及其基本控制结构相关的拓展资源，如编程入门书籍、在线编程平台等。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的算法及其基本控制结构知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-算法的基本概念和重要性：介绍算法的定义、发展历程以及算法在各个领域的应用，如计算机科学、数据分析、人工智能等。

-算法的基本控制结构：详细介绍顺序结构、选择结构和循环结构，以及它们在编程中的应用。

-流程图：介绍流程图的基本组成和绘制方法，以及如何使用流程图描述算法。

-编程语言基础：介绍几种常见的编程语言，如Python、Java、C++等，以及它们在算法实现中的应用。

-编程实例：提供一些简单的编程实例，让学生通过实际操作来理解和应用算法及其基本控制结构。

2.拓展建议：

（1）算法的基本概念和重要性

-建议学生阅读《算法导论》等书籍，了解算法的基本概念和重要性。

-引导学生关注算法在实际问题中的应用，如搜索引擎、推荐系统、数据分析等。

（2）算法的基本控制结构

-让学生通过在线编程平台（如Codecademy、LeetCode等）练习编写简单的程序，熟悉算法的基本控制结构。

-组织学生参加编程比赛或挑战，提高他们对算法控制结构的理解和应用能力。

（3）流程图

-建议学生观看相关的教程视频，学习如何绘制流程图。

-组织学生进行小组合作，共同完成一个流程图的绘制任务，提高他们的团队协作能力。

（4）编程语言基础

-建议学生选择一种编程语言进行深入学习，如Python，了解其语法和编程思想。

-通过实际编程项目，让学生将算法及其基本控制结构应用于编程实践中。

（5）编程实例

-提供一些简单的编程实例，如排序算法、查找算法等，让学生通过实际操作来理解和应用算法。

-鼓励学生尝试修改和优化程序，提高他们的编程能力和问题解决能力。

（6）算法思维训练

-建议学生参加一些在线算法思维训练课程，如“算法导论”课程，提高他们的算法思维能力。

-引导学生关注算法的效率和分析复杂度，培养他们的优化意识。

（7）实际应用案例

-让学生研究一些实际应用案例，如社交网络推荐算法、搜索引擎算法等，了解算法在现实生活中的应用。

-鼓励学生将所学知识应用于实际项目中，提高他们的实践能力和创新意识。

（8）拓展阅读

-建议学生阅读一些与算法相关的经典书籍，如《算法的艺术》、《算法图解》等，拓宽他们的知识面。

-引导学生关注算法领域的最新研究动态，提高他们的学术素养。七、板书设计①算法概述

-算法的定义

-算法的特点

-算法的重要性

②算法的基本控制结构

-顺序结构

-选择结构

-循环结构

③流程图绘制

-流程图的基本符号

-流程图的绘制步骤

-流程图在算法描述中的应用

④编程语言基础

-编程语言的语法基础

-编程语言的数据类型

-编程语言的运算符和表达式

⑤洗衣机洗衣流程分析

-洗衣机洗衣流程步骤

-流程中的算法控制结构

-流程图示例

⑥算法应用实例

-排序算法

-查找算法

-应用场景分析八、教学反思与总结今天上了《描述洗衣机的洗衣流程——了解算法及其基本控制结构》这一节课，我觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了小组讨论和角色扮演的方式，让学生在互动中学习。我发现这种方式挺有效的，学生们在讨论和扮演过程中，不仅加深了对算法控制结构的理解，还提高了他们的沟通能力和团队合作精神。但是，我也注意到有些学生不太善于表达自己的观点，这可能是因为他们缺乏自信或者害怕出错。所以，我以后可能会在课堂上更多地鼓励他们发言，创造一个更加开放和包容的学习环境。

其次，我在讲解知识点时，尽量结合了生活中的实例，比如洗衣机的洗衣流程，这样做的目的是让学生感受到算法的实际应用，让他们知道这些理论知识并不是空洞的。不过，我也发现有些学生对洗衣机的具体工作原理不太了解，这让我意识到在引入实例之前，可能需要先对相关知识进行简单的复习或补充。

在教学管理上，我尝试了让学生分组进行流程图绘制，这本来是为了让他们在实践中应用所学知识，但实际操作中，我发现部分小组的进度比较慢，有的甚至出现了分工不明确、沟通不畅的问题。这让我意识到，在分组活动前，应该更详细地说明分组的要求和流程，以及如何进行有效的沟通和协作。

当然，也存在一些不足。比如，课堂时间的分配上可能不够合理，导致某些环节的教学不够深入。另外，对于一些学生的问题，我的解答可能不够清晰，