4 读懂彼此的心 说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版001

4读懂彼此的心说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版主备人备课成员设计思路本节课以“4读懂彼此的心”为主题，紧密结合五年级下册道德与法治教材内容，以学生生活实际为出发点，通过案例分析、角色扮演等活动，引导学生学会理解他人、尊重他人，培养良好的同伴关系。教学设计注重培养学生的道德素养，提高学生的人际交往能力，为学生的健康成长奠定基础。核心素养目标1.培养学生的人际交往能力，提高学生在合作、沟通中的协同意识。

2.增强学生的同理心，学会换位思考，尊重和理解他人。

3.强化学生的道德认知，树立正确的价值观，形成和谐的人际关系。学情分析五年级学生正处于身心发展的重要阶段，他们开始更加关注同伴关系，渴望得到认同和理解。在知识层面，学生已具备一定的道德认知基础，能够理解基本的道德规范。然而，由于年龄特点，他们在人际交往中往往缺乏换位思考的能力，容易产生误解和冲突。

在能力方面，学生的观察力、分析力和解决问题的能力逐渐增强，但独立思考、批判性思维的能力尚需培养。在素质方面，学生的自主性、合作意识和责任感有待提高。

行为习惯上，部分学生可能存在自私、缺乏同情心等问题，这会影响他们在同伴关系中的表现。针对这些特点，本节课将结合具体案例，引导学生通过角色扮演、小组讨论等方式，提升人际交往能力，培养同理心，促进道德素质的提升。通过课程的学习，有助于学生形成积极的人际交往态度，为未来的社会生活打下良好基础。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、电脑、投影仪、音响系统。

2.课程平台：班级微信群、学校教育平台。

3.信息化资源：网络案例库、道德与法治相关视频、图片资料。

4.教学手段：情景模拟、角色扮演、小组讨论、板书展示。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们要学习的是《4读懂彼此的心》这一课。在我们生活中，每个人都有自己的心情和想法，那么如何才能更好地理解他人，与人为善呢？让我们一起走进今天的课堂，探索这个话题。

（学生）大家好！今天我们要学习的是如何读懂彼此的心，学会与人相处。

二、新课导入

（教师）首先，请同学们回忆一下，你们在生活中有没有遇到过这样的情境：当你和好朋友发生争执时，你觉得自己很有道理，但好朋友却显得很委屈。这时，你是怎么做的呢？

（学生）有过这样的经历，有时候我会试图解释自己的观点，但有时候也会选择沉默。

（教师）很好，今天我们就来学习如何更好地理解他人，化解矛盾，让友谊之花更加盛开。

三、探究课文主旨

1.阅读课文，找出关键词句

（教师）请同学们打开课本，阅读《4读懂彼此的心》这一课，找出你认为的关键词句，并简要说明理由。

（学生）我找到了“理解他人”、“换位思考”、“尊重他人”等关键词句，因为这些词句直接点明了我们今天要学习的主要内容。

2.分析关键词句，理解课文主旨

（教师）同学们找出的关键词句都很准确。接下来，我们来分析一下这些关键词句的含义，理解课文的主旨。

（学生）我明白了，“理解他人”就是要站在对方的角度思考问题；“换位思考”就是要设身处地为他人着想；“尊重他人”就是要接纳他人的不同观点。

3.总结课文主旨

（教师）很好，通过分析关键词句，我们知道了课文的主旨是：学会理解他人，换位思考，尊重他人，以建立和谐的人际关系。

四、案例分析

1.案例一：小明和小红

（教师）同学们，现在我们来看一个案例。小明和小红是同桌，小明喜欢画画，小红喜欢唱歌。有一次，小明在画画时弄脏了小红的课本，小红很生气，小明却认为是小红的课本太差。请同学们分析一下，他们为什么会发生争执？

（学生）我觉得是因为小明没有理解小红的心情，也没有尊重小红的课本。

2.案例二：小华和小丽

（教师）再来看一个案例。小华和小丽是好朋友，小华经常因为一些小事生气，小丽却总是耐心地安慰她。请同学们分析一下，小丽为什么能够成为小华的好朋友？

（学生）我觉得是因为小丽能够理解小华的心情，并尊重她的感受。

五、角色扮演

1.请同学们分成小组，每组选取一个案例，进行角色扮演，模拟案例中的情景。

2.每个小组扮演结束后，其他小组进行评价，并提出改进建议。

六、总结与反思

1.（教师）通过今天的课堂学习，同学们有没有什么收获？

2.（学生）我学会了如何理解他人，换位思考，尊重他人。

3.（教师）很好，希望同学们能够将所学知识运用到实际生活中，与人和谐相处。

七、布置作业

1.请同学们结合自己的生活实际，写一篇关于人际交往的短文。

2.请同学们观察身边的朋友，发现他们的优点，并写下自己的感悟。

八、课堂小结

今天我们学习了《4读懂彼此的心》这一课，知道了学会理解他人、换位思考、尊重他人是建立和谐人际关系的关键。希望同学们在今后的生活中，能够将这些知识运用到实际中，与人和谐相处。下课！学生学习效果学生学习效果

1.**道德认知提升**：学生能够理解并认识到尊重他人、理解他人和换位思考的重要性，对人际交往中的道德原则有了更深刻的认识。

2.**同理心培养**：学生在角色扮演和案例分析中，学会了站在他人的角度思考问题，增强了同理心，能够更好地理解他人的感受和需求。

3.**人际交往能力增强**：通过小组讨论和角色扮演，学生学会了如何与他人沟通，如何在冲突中寻求解决方案，提高了人际交往的实际能力。

4.**情感态度转变**：学生对人际关系的看法发生了积极的变化，更加珍惜友谊，愿意主动与他人建立和谐的关系。

5.**行为习惯养成**：学生在日常生活中开始更加注重倾听他人，尊重他人的意见，形成了良好的行为习惯。

6.**价值观塑造**：学生在学习过程中，形成了正确的价值观，认识到个人行为对社会和谐的重要性，愿意为构建和谐社会贡献力量。

7.**批判性思维能力**：通过分析案例和讨论，学生的批判性思维能力得到了锻炼，能够对问题进行深入思考，提出合理的见解。

8.**自主学习能力**：学生在学习过程中，学会了如何自主查找资料，分析问题，提出解决方案，自主学习能力得到了提升。

9.**合作意识增强**：在小组活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，增强了团队协作精神。

10.**心理素质提升**：面对人际交往中的挑战，学生能够更加冷静地处理问题，心理素质得到了锻炼和提升。教学反思与总结今天这节课，我们一起探讨了《4读懂彼此的心》这一主题，我觉得收获颇丰。首先，我想分享一下我的教学反思。

在教学过程中，我采用了角色扮演、案例分析、小组讨论等多种教学方法，力求让学生在互动中学习，在体验中感悟。我发现，这样的教学方式效果显著，学生们在参与的过程中，不仅学会了如何理解他人，还能将所学知识应用到实际生活中。

在教学方法上，我注重启发式教学，鼓励学生自主思考，这让我看到了他们的成长。但同时，我也发现，部分学生在面对问题时，还是习惯于依赖老师，缺乏独立思考的能力。因此，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的独立思考能力。

在课堂管理上，我力求营造一个宽松、和谐的氛围，让学生在轻松愉快的氛围中学习。但有时，课堂纪律还是会出现一些问题，比如个别学生注意力不集中，这需要我在今后的教学中，加强对课堂纪律的管理。

在知识方面，学生们掌握了理解他人、换位思考、尊重他人等知识点，对人际交往中的道德原则有了更深刻的认识。在技能方面，学生们通过角色扮演和案例分析，学会了如何与他人沟通，如何在冲突中寻求解决方案，提高了人际交往的实际能力。在情感态度方面，学生们对人际关系的看法发生了积极的变化，更加珍惜友谊，愿意主动与他人建立和谐的关系。

当然，教学过程中也存在一些问题和不足。比如，个别学生对某些知识点理解不够深入，课堂互动还不够充分等。针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我将更加注重对学生的个别辅导，针对不同学生的学习情况，制定相应的教学策略。

2.我将尝试更多样化的教学手段，如利用多媒体资源、开展户外活动等，以激发学