小学体育学科育人的实施路径

【摘要】小学阶段是学生性格养成、品德树立、价值观形成的关键时期。体育教师要抓住学生的成长关键期，充分挖掘体育学科的育人功能，以学生体育核心素养培养为目标，加强体育学科建设，优化体育课程内容，丰富体育锻炼活动，以“体”育人，培养学生的思想道德素质，提高学生的思想道德水平。文章分析小学体育学科育人的实施路径，以期培养学生的体育综合素质。【关键词】小学体育；学科育人；实施路径体育教师在实际教学中，要围绕学生的身心特点和成长需求，不断丰富和拓展体育学科的育人功能，帮助学生在体育课程中享受体育锻炼的快乐，学习体育精神，锻炼体魄，磨炼意志，锤炼品格，充分发挥体育学科的育人价值，实现“立德树人”的教育目标。一、加强环境建设，营造良好氛围环境对学生的成长有着潜移默化的影响，特别是在德育方面。良好的环境可以营造积极向上的氛围，促使学生自觉遵守规则，不断规范自身行为，养成良好的行为习惯。因此，体育教师要不断加强和完善学校环境建设，从物质环境建设和精神环境建设两方面入手，为学生思想道德养成提供优良土壤［1］。（一）物质环境建设若想将体育课程的育人功能最大化发挥，首先要做的就是将学校的物质环境建设工作落实到位。体育教师要定期检查学校的体育场地、体育设施、体育设备等，及时发现问题，及时更换补充设备，为学生开展体育课程学习提供有力的硬件支持。例如，在上课前，教师应对体育器材、器械、活动场地等进行细致的检查，对于老化的设备及时申请更换，对于不安全的因素及时予以清除，保障学生锻炼的安全。在上课时，教师应随时关注、观察体育设备的使用情况，如有不足，及时补充；如有损失，及时更换。课后，教师应和学生一起清点和维护体育设施及器材，保持场地和设备的干净整洁，帮助学生养成爱护公物、讲究卫生的良好习惯。平时，教师应关注学科发展动态，不断挖掘前沿的教学理念和教学方法，丰富和拓展课程内容，创造新方法，补充新设施，开发新场地，让学生的体育课程充满活力。（二）精神环境建设精神环境是指学生在校园环境中所感受到的文化气息和体育氛围。良好的精神环境能够帮助学生更好地了解体育知识，感知体育精神，理解体育文化。因此，教师可以在校园中布置与体育文化有关的宣传内容，如在布告栏中张贴体育项目的介绍，在黑板报中展示运动员的励志故事，在上课时讲解体现体育精神的经典赛事，在广播中讲述与体育有关的趣味故事，在潜移默化中培养学生的体育品格，提高学生的体育素养，提升学生的思想道德素质［2］。例如，2022年冬奥会在中国举办。为了让学生更了解冰雪运动，教师专门布置了一块冰雪运动的宣传栏，向学生宣传滑雪、短道速滑、冰壶、冰球、雪车等一些学生不太了解也不常接触的体育项目，让学生了解冰雪运动的乐趣，培养学生对冰雪运动项目的兴趣。在室内课上，教师为学生播放视频，如体现体育精神的经典比赛、冠军成长之路的记录片、体育选手的励志故事等，让学生感悟体育精神。教师还邀请专业运动员开展专题讲座，让学生感受运动员日复一日的坚持、更高更远更强的渴望和为祖国争光的信念，了解体育真正的意义。二、创设德育情境，深化体育认知体育教学旨在提高学生的体育认知能力。体育认知不仅包括对体育运动技能、技巧的认知，而且包括对体育运动、活动规则等的认知。情境教学法是体育教学中常用的教学方式之一，对于深化学生的认知有重要的促进作用。因此，教师在教学时要充分运用情境教学法，合理利用生活情境、游戏情境、多媒体情境等，帮助学生认识体育运动，掌握体育规则，明白体育的意义，提升学生的体育认知和道德素养［3］。例如，在教学“队列队形”时，教师组织学生观看天安门广场的升旗仪式视频。视频中，国旗护卫队迈着整齐划一的步伐，一路护送着国旗，具有振奋人心的力量。教师随即提问学生：“你们想不想像视频中的解放军叔叔那样，当一回护旗小卫士，护送国旗，看着它冉冉升起。”学生们瞬间激动起来，跃跃欲试。于是，教师便仔细为学生讲解队形中路、列的名称和动作方法，引导学生根据口令展开行动。学生明白在列队集合时，既要动作迅速、标准规范，又要保证安全，文明有礼，不推拉、冲撞他人，做到快、静、齐；在完成集结后，要立正站好，保持正确站姿，不交头接耳、嬉戏打闹，集中注意力，等待教师的下一步口令。简单的列队集合动作包含严格的规则和纪律，让学生领悟到体育运动也有自己的规则，深化学生的体育认知。重复的列队集合训练本是枯燥无味的，教师通过创设情境，让学生在情境中感受到严格纪律和规则之下体育活动所展现的磅礴气势和巨大力量，令学生明白规则和纪律可以赋予体育神圣和庄严的意义。护旗的任务也激发了学生强烈的爱国情怀和护国使命，让学生的拳拳爱国之心通过体育教育得到抒发和激荡。三、丰富体育活动，发展运动能力运动能力是体育学科核心素养之一，对学生的发展和成长有着重要的意义，开展体育活动是发展学生运动能力的有效途径。教师在教学过程中，可以通过举办丰富多彩的体育活动，培养和发展学生的运动能力，让学生在体育活动中感受体育的快乐，体悟体育精神，发展体育品格，领悟体育的真谛［4］。（一）开展主题活动，培养体育兴趣开展多种多样的主题活动是培养学生运动能力的主要路径之一。通过不断变换活动主题、创新活动形式、丰富活动内容，教师可以在活动中多角度、多层面地观察学生的体育运动情况，掌握学生的体育运动水平，从而有针对性地进行教学和训练，帮助学生提高素质、克服不足，激发学生的体育运动兴趣，让学生养成坚持锻炼的良好习惯［5］。教师在教学中开展一系列的体育主题活动，激发学生参与体育运动的兴趣，提高学生参加体育锻炼的积极性，培养学生热爱体育、热爱运动的好习惯。比如，教师开展“我爱运动”主题征文活动，让学生将参加体育活动的感悟、对体育运动的喜爱、对体育精神的理解等通过日记或作文的形式记录下来。这不仅提高了学生的体育运动水平，还训练了学生的写作能力，实现了学生的全面综合发展。又如，教师在学校范围内开展阳光运动会，组织学生以班级为单位进行体育运动大比拼，全方位考查学生的运动技能。运动项目包括长跑、短跑、接力跑等田径项目，以及篮球、足球、羽毛球等球类项目。再如，教师开展以趣味性和创新性为主的“不一样的体育”趣味运动会，不考查学生的专业运动技能，但要求学生能创新运动项目的玩法，让所有学生都能愉快地参与体育活动，发挥想象力和创意，玩出花样，玩得精彩。教师通过开展各种别开生面的主题实践活动，从多个方面、多个角度培养学生的体育兴趣，发展学生的运动能力。（二）组织体育竞赛，感受竞技精神精彩的体育赛事不仅能为学生提供一场视听盛宴，还能让学生在竞赛过程中感受体育的竞技精神，如公平竞争、追求更高、自我提升等，在激发学生对体育课程的兴趣的同时，让学生对体育精神有更深刻的了解。教师可以在教学中组织体育竞赛，让学生在竞赛中体验体育竞技的快乐，树立正确的比赛观念，培养学生的体育精神［6］。比如，教师定期组织学生开展篮球比赛，让学生在比赛中不断强化运球、传球、投篮等动作的训练，使学生在实践中不断精进篮球技术，提升体育实践能力。篮球运动是一项集体活动，需要成员间默契的配合，才能取得好成绩。学生在练习比赛的过程中，也在不断地磨合，适应别人的节奏。即使发生争吵和摩擦，学生也会为了比赛的胜利而选择妥协和退让。在竞赛中，学生的团队意识和合作精神能够得到培养。特别是在不同班级之间对战时，学生会产生强烈的集体荣誉感，为自己的班级而努力，努力让自己跳得更高、跑得更快、传得更远，深刻诠释体育顽强拼搏的精神，班级凝聚力也会得到提升。教师组织学生开展体育竞赛，能够让学生体验竞技的快乐，通过比赛精进技巧，磨炼意志，体会体育永不言败、奋发图强的拼搏精神，提高合作精神和集体意识，提升思想道德素质，提高体育核心素养。（三）发展体育社团，搭建体育平台社团活动在小学教学中具有巨大的教育作用，不仅能够丰富学生的课余生活，还能够让学生与兴趣相投的伙伴一起发展特长、建立友谊、切磋学问，从而锻炼社交能力。教师可以充分依托社团的教育功能，在学校发展体育社团，为学生搭建体育锻炼的平台，让学生利用课余时间，团结兴趣相投的同学，共同研究某一项体育运动，从而深入了解体育知识，发展专项技能，实现体育教学的拓展与延伸。例如，教师在学校成立体育社团，让学生在课余时间可以继续学习体育知识，参与体育锻炼。有的学生提议成立篮球社、足球社、羽毛球社，有的学生提议成立乒乓球社、跆拳道社、田径社，也有的学生提议成立踢毽子社、跳皮筋社，还有的学生提议成立冰壶社、棒球社、曲棍球社等社团。虽然有的提议实现起来具有一定的难度，但是教师仍然尽力满足学生的需求。例如，冰壶项目没有教具和场地，教师便组织学生动手操作，制作陆地版的冰壶。最终，社团教学取得了不错的教学效果：踢毽子的学生不仅踢得更多、更稳，还研究出不少新的玩法；网球基础差的学生不仅学会了接发球，还能顺利打上好几个回合；冰壶社的学生对这项体育运动产生了极大的兴趣，为此进行更专业的学习……教师通过开展社团活动，让学生自由选择感兴趣的项目进行学习和探索，让学生在课余时间也能坚持锻炼，培养了学生持之以恒的品格，磨炼了学生的意志力，真正实现了体育教学的教育功能，提高了学生的实践能力。四、渗透体育礼仪，培养体育品格体育礼仪是指在日常的体育活动、体育竞赛中表现出的良好的行为规范。体育活动中有很多礼仪，除了一般礼仪，如衣着规范、谈吐得体、举止文明等，很多项目还有自己独特的礼仪。在体育课程中渗透体育礼仪教学，可以让学生对体育项目有更为深刻的理解，也可以让学生在日常锻炼和竞赛中，养成文明观赛、文明参赛、文明锻炼的好习惯，提高学生的道德素养，培育学生的体育品格。例如，深受学生喜爱的跆拳道运动，其实有着非常严格的礼仪要求，贯穿着礼义、廉耻、忍耐、克己等可贵的精神品质，暗含修习者内在的道德修养。教师在教学跆拳道时，不仅要指导学生学习规定动作，还要让学生练习跆拳道礼仪，让学生感受体育项目中深刻的精神内涵。从着装上来看，练习者必须穿着干净整洁的白色专业服装，按要求和标准系好腰带，光脚或者穿道鞋进入训练场地。比赛开始之前，参赛选手要先向国旗行礼，表达对国家的热爱之情，接着向教练行礼，表达对教练的感激之情，然后向裁判员行礼，表达尊重之情。每个回合的比赛开始前，双方都需要行鞠躬礼。两人面对面站立，双腿并拢，两臂自然置于身体两侧，上身前倾15度，双目直视地面，片刻后还原起身，行礼完毕，才正式开始比赛。比赛结束后，双方还需要再次向对手和裁判行礼以示感谢。在比赛中，如有犯规，犯规的一方也需要向对方行礼以示歉意。教师要让学生明白，跆拳道礼仪不仅是表面的敬礼动作，还是一个人文明素质、道德修养的集中体现。微小的细节中蕴含的是自律自强、百折不挠的进取精神，热爱祖国、热爱民族的爱国精神，尊师重道、知恩图报的感恩精神，尊重对手、和谐友好的公