浙教版数学八年级下册《4.4 平行四边形的判定定理》听评课记录3

浙教版数学八年级下册《4.4平行四边形的判定定理》听评课记录3一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：王老师

学科/课程名称：数学

班级/年级：八年级

教学主题或章节：4.4平行四边形的判定定理

听课人员信息：

听课人姓名：张教研

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

王老师的教学计划清晰，对教学内容进行了详细的规划。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等教学工具。

2.教学过程：

开始阶段，王老师通过复习上节课的内容，引导学生回顾平行四边形的定义和性质，为新课的学习做好铺垫。导入新课的方式有效，激发了学生的兴趣。

展开阶段，王老师选择了讲授法和互动讨论相结合的教学方法。在讲解平行四边形的判定定理时，王老师通过生动的例子和实际操作，让学生理解和掌握定理。同时，王老师鼓励学生积极参与讨论，提出问题和解答问题，提高了学生的参与度和反应情况。

结束阶段，王老师对所学内容进行了总结归纳，强调了平行四边形的判定定理的重要性和应用。布置了相关的作业，让学生巩固所学知识。

3.师生互动：

王老师与学生的交流频率适中，能够及时回答学生的问题，并给予积极的反馈。学生参与度高，反应积极，能够积极提问和回答问题。

4.学生学习状态：

学生对学习充满热情，积极性和专注度较高。学生之间的合作学习良好，能够相互帮助和讨论问题。

5.课堂管理：

王老师对课堂纪律把控得当，学生能够遵守课堂纪律，保持良好的学习氛围。时间分配合理，课堂节奏控制得当，能够保证教学内容的顺利进行。

6.教学技术使用：

王老师有效利用了现代教育技术和工具，使用了多媒体课件和教具，使教学更加生动有趣。技术对教学效果的支持作用明显，有助于学生更好地理解和掌握知识。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标是让学生掌握平行四边形的判定定理，并能够运用定理解决相关问题。通过观察和评估，可以看出王老师制定的教学目标是明确且适切的。在课堂中，王老师通过讲解、示例和练习等方式，引导学生理解和记忆判定定理，学生能够达到预期的学习目标。

2.知识掌握：

学生对平行四边形的判定定理的理解和记忆情况良好。通过课堂提问和练习环节的观察，大部分学生能够准确回答相关问题，并能够运用定理解决实际问题。学生对定理的掌握程度较高，能够理解定理的含义并能够运用到具体情境中。

3.情感态度价值观：

王老师在教学过程中注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，鼓励学生积极参与讨论和思考。通过课堂观察，可以看出学生对数学学科的兴趣有所提高，学生对数学学习的积极性和态度较为积极。同时，王老师还注重培养学生的合作意识，鼓励学生之间的交流和合作，促进了学生的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价：

对本节课的整体印象是教学内容清晰，教学方法得当，学生参与度高。最突出的优点是王老师对教学内容的掌握程度高，能够运用多种教学方法引导学生理解和掌握平行四边形的判定定理，课堂氛围活跃，学生反应积极。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果总体良好，但仍有一些方面可以改进。首先，王老师在讲授过程中可以更加注重学生的反馈，及时调整教学节奏和难度，确保学生能够跟上教学进度。其次，可以增加一些实际例子的引入，让学生更好地理解平行四边形的判定定理在实际问题中的应用。此外，可以加强对学生的个别辅导，关注学生的不同需求，提高学生的学习效果。

3.后续跟踪：

需要后续听课跟进改进情况，以观察王老师对改进建议的实施情况以及对学生学习效果的影响。计划采取以下支持措施帮助教师成长：首先，教师培训和研讨会，提升教师的教学水平和教学方法。