浙教版数学九年级上册《4.6 相似多边形》听评课记录

浙教版数学九年级上册《4.6相似多边形》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：李老师

学科/课程名称：数学

班级/年级：九年级

教学主题或章节：4.6相似多边形

听课人员信息：

听课人姓名：张老师

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

李老师教学计划清晰，对教学内容和方法有明确的规划。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体设备一应俱全，有利于教学的顺利进行。

2.教学过程：

（1）开始阶段：李老师通过复习旧知识，引导学生回顾之前学过的相似三角形知识，为新课的学习打下基础。导入新课的方式自然且有效，激发了学生的兴趣。

（2）展开阶段：李老师采用了讲授、讨论和实验等多种教学方法。在讲解相似多边形的定义和性质时，李老师注重引导学生主动参与，鼓励学生提出问题和观点，课堂气氛活跃。

（3）结束阶段：李老师对本节课的内容进行了总结归纳，强调了相似多边形的关键知识点。在布置作业时，李老师根据学生的实际情况，设计了不同难度的题目，以便巩固所学知识。

3.师生互动：

李老师注重与学生的交流，课堂提问频率适中，能够针对学生的回答进行有针对性的引导和点评。学生参与度较高，反应积极，课堂互动效果良好。

4.学生学习状态：

学生们的学习积极性较高，课堂专注度良好。在小组合作学习中，学生们能够积极讨论，互相帮助，表现出良好的合作精神。

5.课堂管理：

李老师对课堂纪律把控得当，学生们能够遵守课堂纪律，保持良好的学习氛围。时间分配合理，课堂节奏控制得当，有利于教学的顺利进行。

6.教学技术使用：

李老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、几何画板等，使抽象的数学知识变得形象直观，提高了教学效果。同时，李老师还注意引导学生运用信息技术进行自主学习和探究，培养了学生的信息素养。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，主要包括掌握相似多边形的定义、性质和判定方法，以及能够运用相似多边形解决实际问题。通过课堂观察和作业批改，发现大部分学生已经达到了预期的学习目标，对相似多边形有了较为深入的理解。

2.知识掌握：

学生们在课堂互动和练习中，表现出对相似多边形知识点的理解和记忆情况较好。他们能够熟练运用相似多边形的性质和判定方法解决相关问题，并在实验和讨论中，不断提高自己的数学思维能力。

3.情感态度价值观：

李老师在教学中注重激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极参与课堂活动，培养了学生们的自主学习能力和团队合作精神。在探讨相似多边形的实际应用时，李老师引导学生关注数学与生活的联系，提高了学生们运用数学知识解决实际问题的能力，有助于学生的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给我留下了深刻的印象。李老师教学目标明确，教学方法多样，课堂管理得当，学生们表现出了很高的学习热情。最突出的优点是李老师能够有效地引导学生主动参与课堂，通过讨论、实验等方式，提高了学生的数学思维能力和实际应用能力。

2.改进建议：

虽然这节课整体上做得很好，但仍然有一些地方可以改进。例如，在课堂互动中，可以更多地关注学生的个体差异，给予每个学生更多的发言机会。此外，在布置作业时，可以适当增加一些具有挑战性的题目，以培养学生的创新思维和解决问题的能力。

3.后续跟踪：

我认为需要对李老师的后续授课进行跟进，以了解改进情况。为了帮助李老师进一步提升教学质量，我们可