2025年新高考生物一轮复习：DNA是主要的遗传物质（讲义）（学生版+解析）

第19讲DNA是主要的遗传物质

目录

01考情透视-目标导航................................................2

02知识导图•思维领航................................................3

03考点突破-考法探究................................................3

考点一肺炎链球菌转化实验的分析............................................3

知识点1对遗传物质的早期推测.........................................................3

知识点2格里菲思的肺炎链球菌体内转化实验............................................3

知识点3艾弗里的肺炎链球菌体外转化实验..............................................5

知识点4科学方法一一自变量控制中的“加法原理”和“减法原理”.......................6

考向1结合肺炎链球菌转化实验，考查科学探究能力......................................7

考点二噬菌体侵染细菌实验的分析............................................8

知识点1噬菌体侵染细菌实验...........................................................8

知识点2三个经典实验对比...........................................................12

考向1结合噬菌体侵染细菌实验，考查实验探究.........................................13

考点三DNA是主要的遗传物质................................................14

知识点1烟草花叶病毒对烟草叶细包的感染实验.........................................14

知识点2DNA是主要的遗传物质.......................................................14

知识点3判断DNA病毒和RNA病毒的方法（拓展）....................................15

考向1结合探索遗传物质的实验思路和方法，考查科学思维能力..........................15

04真题练习•命题洞见（含2024年高考真题）..........................16

05长句分析•规范作答...............................................17

一、教材知识链接..........................................................................17

二、教材深挖拓展..........................................................................17

三、长句规范作答..........................................................................18

考点由高考知核心知识点预测

考点一:肺炎链球菌转化实验的分（2024・甘肃）证明DNA是遗传物质的

经典实验

析（3年5考，全国卷3年1考）

题型：选择题、解答题

（2023•天津卷）肺炎链球菌的体外转

考点二：噬菌体侵染细菌实验的分内容：本专题知识难度

化实验

析（3年7考，全国卷3年0考）较低、较高的两极分

（2022•浙江卷）噬菌体侵染细菌实验

化，要求基础要扎实。

（2022•广东卷）证明DNA是遗传物

DNA是主要考查学生对相关实验

质的经典实验

的遗传物质的整体性的认识，或结

（2022•海南卷）噬菌体侵染细菌实验

合一些情景信息或表

考点三：DNA是主要的遗传物质

（2022•河北卷）证明DNA是遗传物

格信息设置题目，考查

年考，全国卷年考）

（3230质的经典实验

学生的应变能力、获取

（2022•湖南卷）噬菌体侵染细菌实验

信息和综合分析能力。

（2022•辽宁卷）证明DNA是遗传物

质的经典实验

课标要求1.概述多数生物的生态是DNA分子的功能片段，有些病毒的生态在RNA分子上。

新旧教材对增：①荚膜的解释（相关信息）；②自变量控制中的“加法原理”和“减法原理”。

比改：①肺炎双球菌改为肺炎链球菌；②艾弗里实验内容；③T2噬菌体改为T2噬菌体。

通过同位素标记法在实验中的

通过遗传物质的发现历程,理解生应用，培养对实验过程和结果的

㈤3

考点突破•考法探究

考点一肺炎链球菌转化实验的分析

知识点1对遗传物质的早期推测

1.蛋白质：基本单位：常见的21种氨基酸，20世纪20年代支持率很高。

2.DNA：基本单位：4种脱氧核甘酸，20世纪30年代，少数支持。

知识点2格里菲思的肺炎链球菌体内转化实验

1.科学家：1928年【英】格里菲斯

2.实验材料：肺炎链球菌

项目S型细菌R型细菌

菌落——

菌体________荚膜________荚膜

有无毒性可使人和小鼠患肺炎，小鼠并发败血症死亡一

注：有荚膜的肺炎链球菌可抵抗小鼠体内吞噬细包的吞噬，有利于细菌在小鼠体内生活并繁殖。

3.实验过程：

①R型活细菌,不死亡

②S型活细菌［死亡,分离出S型活细菌

③④加R型热活致细死菌的‘

不死亡

+S加型热细致菌死的，

S型细菌

4.实验分析

死亡,分离出s型活细菌

!(1)实验①②对比说明

(2)实验②③对比说明。

(3)实验②③④对比说明o

【易错提示】发生转化的只是少部分R型细菌。

(4)如果没有实验③，能否得出格里菲思的结论？为什么？

(5)在实验④中是否所有的R型细菌都转化成了S型细菌？

5.结论：加热杀死的S型细菌中，必然含有某种“转化因子”，使无致病性的R型活菌转化为有致病性的S

型活菌。

【拓展延伸】在格里菲思第④组实验中，小鼠体内S型细菌、R型细菌含量的变化情况如图所示，贝

(l)ab段R型细菌数量减少的原因是0

(2)bc段R型细菌数量增多的原因是________________________________________________________________

(3)后期出现的大量S型细菌是由而来的。

【名师点拨】

①此实验仅能证明S型细菌中含有某种“转化因子”，但转化因子的本质不清楚。

②发生转化的只是少部分R型细菌。

③加热杀死的S型细菌，其蛋白质变性失活，DNA在加热过程中，双螺旋解开，氢键断裂，但缓慢冷却时,

其结构可恢复。

知识点3艾弗里的肺炎链球菌体外转化实验

问题1：如何设计实验寻找S型肺炎链球菌的遗传物质呢？

细包的物质=水+无机盐+蛋白质+核酸+糖类+脂质

问题2：但究竟哪一个才是转化因子呢？

1.设计思路：设法将DNA与其他物质分开，单独地、直接地研究它们各自不同的遗传功能。

2.实验过程及结果：酶解法

（破碎加热致死的S型细菌）

一设法去除绝大

部分糖类、蛋

白质和脂质

----------------（s型细菌:罩胞提取物）

不--------------------处理

[DNA前）

[分别与F型细菌混专培养]

（R型:s型）|R4、S型）（Rgy.say]（Rgy\ssy]（F型）

注意：该实验应用了减法原理。

3.结果分析

a.第①组实验表明：0

b.第②③④组实验表明：o

C.第⑤组实验表明：o

4.实验结论：细包提取物中含有转化因子，其很可能是DNA。

5.后续研究：艾弗里等人分析了,发现这些特性都与极为相似，于是艾弗里提

出：O

注意：①艾弗里的体外转化实验既证明了DNA是遗传物质，同时证明了蛋白质等不是遗传物质；

②被转化的R型菌只是少量，在培养后既有R型细菌又有S型细菌的培养基中，R型菌的菌落占多数；

【特别提醒】

1.转化的实质是生态重组而非生态突变。

肺炎链球菌转化实验是指S型细菌的DNA片段整合到R型细菌的DNA中，使受体细包获得了新的遗传

信息，即发生了生态重组（属于广义上的）。

径制夹腹形

成的X基因被破坏的X基因吸附在R型菌转化

S型菌R型菌表面成S型菌

注意：蛋白质和核酸对于高温的耐受力是不同的。在80-100℃的温度范围内，蛋白质失活，DNA双链解开;

当温度恢复至室温后，DNA双链能够重新恢复，但蛋白质的活性无法恢复。

2.加热并没有使DNA完全失去活性。

加热致死的S型细菌的蛋白质变性失活，但是其内部的DNA在加热结束后随着温度的降低又逐渐恢复活

性。

3.并非所有的R型细菌都能转化为S型细菌。

事实上转化的效率很低，并且转化受DNA的纯度、两种细菌的亲缘关系、受体菌的状态等因素影响。

知识点4科学方法—自变量控制中的“加法原理"和"减法原理”

1.加法原理

(1)含义：与常态比较，人为增加某种影响因素的称为“加法原理”。

(2)举例：在“比较过氧化氢在不同条件下的分解”的实验中，与对照组相比，实验组分别作加温、滴加

FeCL溶液、滴加肝脏研磨液的处理，就利用了“加法原理”。

肝脏鼾磨液

11^0；

2.减法原理

(1)含义：与常态比较，人为去除某种影响因素的称为“减法原理”。

(2)举例：在艾弗里的肺炎链球菌转化实验中，每个实验组特异性地去除了一种物质，从而鉴定出DNA

是遗传物质，就利用了“减法原理”。

【易错辨析】

1.格里菲思实验中，第四组死亡小鼠身上分离得到的S型活细菌是由S型死细菌转化而来的。（必修2P43

图3-2）（）

2.格里菲思的实验证明DNA可以改变生物体的遗传性状。（必修2P43正文）（）

3.在艾弗里的实验中，DNA酶将S型细菌的DNA分解为脱氧核甘酸，因此不能使R型细菌发生转化。（必

修2P44图3-3）（）

4.艾弗里的肺炎链球菌体外转化实验证明了DNA是主要的遗传物质。（必修2P44正文）（）

--------------OIHHJ-u

考向洞察」

考向1结合肺炎链球菌转化实验，考查科学探究能力

例1.实验1：将S型细菌的DNA与R型细菌混合培养；实验2：将S型细菌的DNA用DNA酶处理后所

得物质与R型细菌混合培养。相关叙述正确的是（）

A.实验1的培养基上仅有S型细菌生长

B.实验2的培养基上有R型和S型细菌生长

C.实验1、2可以证明DNA是主要的遗传物质

D.实验1与实验2形成对照

【变式训练】艾弗里等科学家进行了体外转化实验，他们将S型细菌的细包提取物分别用不同的酶进行处

理后，再与活的R型细菌混合培养进行转化，具体分组及对应处理方式如表所示。下列相关分析正确的是

（）

实验分组对细包提取物的处理方式

甲蛋白酶处理

乙RNA酶处理

丙DNA酶处理

T酯酶（脂肪酶）处理

A.上述实验中的丙组不会发生转化

B.本实验与噬菌体侵染细菌实验都利用了同位素标记技术

C.上述实验中的甲组、乙组、丁组为空白对照组，且都不能发生转化

D.丁组中转化出的S型细菌因具有荚膜而受到机体吞噬细包的破坏，从而导致生物患病

【变式训练】如图表示肺炎链球菌不同品系间的转化，在R型细菌转化为S型细菌的过程中，下列有关叙

述错误的是()

A.加热致死的S型细菌中的拟核DNA降解为多个较短的DNA片段

B.转化产生的S型细菌中的c印s是由R型细菌中的c即R发生生态突变产生的

C.S型细菌因有荚膜的保护，所以小鼠的免疫系统不易将其清除

D.若将R型细菌的DNA与S型细菌混合，荚膜的存在不利于S型细菌转化为R型细菌

考点二噬菌体侵染细菌实验的分析

知识固本

知识点1噬菌体侵染细菌实验

1.实验者：赫尔希和蔡斯

2.设计思路：(与艾弗里实验思路相同)

设法将DNA、蛋白质等物质分开，单独地、直接地研究它们各自不同的遗传功能。

3.实验材料和方法

(1)实验材料：和O

(2)实验方法：法，该实验中用35S、32P分别标记

4.T2噬菌体简介：

(1)优点：

①是一种专门寄生在大肠杆菌体内的病毒。

②头部和尾部的外壳是由蛋白质构成，头部内含有DNA。

③在自身遗传物质的指导下进行繁殖,原料来自大肠杆菌。

④子代噬菌体从宿主细包裂解释放。

【注意】不用14C和180,也不能用知、32P标记同一噬菌体

【问题1］为什么不能用180和14c标记细菌，再用被标记的细菌来培养噬菌体?

注意：噬菌体增殖过程中：噬菌体只提供自身的DNA为模板，合成新DNA和蛋白质所需的原料、能量、场

所、酶均来自大肠杆菌。

过程增殖需要的条件内容

模板—

合成T2噬菌体DNA

原料

原料

［释放注入核酸।—

合成T2噬菌体蛋白质

场所

装配合成核酸和蛋白质—

5.实验过程：

【问题2】如何获得同位素标记的噬菌体？

第一步：标记大肠杆菌

大肠杆菌+含35s的培养基-含35s的大肠杆菌

大肠杆菌+含32P的培养基-含32P的大肠杆菌

第二步：标记噬菌体

Tz噬菌体+含35s的大肠杆菌一含35s的Tz噬菌体

%噬菌体+含32P的大肠杆菌T含32P的“噬菌体

第三步：已标记丁2噬菌体侵染未被标记的大肠杆菌

(1)35s标记噬菌体组：

上清液放射性很高

沉淀物放射性很低

35s标记的

子代噬菌

噬菌体

.“体中无35s

用35s标记的噬菌体经短时间保温后离心检测上清液和细菌裂解后检测子代

与普通大肠杆菌混合用搅拌器搅拌沉淀物中的放射性物质噬菌体的放射性

搅拌的目的使吸附在细菌上的噬菌体与细菌分离

实

验

结

果离心的目的使噬菌体的蛋白质外壳与大肠杆菌分层

析

分

上清液放射性很高说明什么说明T?噬菌体中的蛋白质没有进入大肠杆菌

沉淀物放射性很低说明什么搅拌不充分

（2）32P标记噬菌体组:

用32P标记的噬菌体经短时间保温后离心检测上清液和细菌裂解后检测子代

与普通大肠杆菌混合用搅拌器搅拌沉淀物中的放射性物质噬菌体的放射性

实

验沉淀物放射性很高说明“噬菌体中的DNA进入了大肠杆菌。

结

果

分

析培养（保温）时间过短，部分噬菌体还未侵染细菌；

上清液放射性很低

培养（保温）时间过长，部分子代噬菌体已经释放。

6.实验结论：

（1）直接证明：0

（2）间接证明：DNA能够,使生物体前后代保持一定的连续性，维持遗传性状的稳定性；DNA

能够控制的合成，从而控制生物体的代谢和性状。

（3）上述实验能否证明蛋白质不是遗传物质呢？

【教材隐性知识】

1.【教材隐性知识】源于必修2P46”思考•讨论”：选用细菌或病毒作为探索遗传物质的实验材料的优点

有（填序号，下同）。

①个体很小，结构简单，容易看出因遗传物质改变导致的结构和功能的变化②繁殖快。

2.【教材隐性知识】（2）源于必修2P47“练习与应用•拓展应用"：结合肺炎链球菌的转化实验和噬菌体侵

染细菌的实验，分析DNA作为遗传物质所具备的特点是o

①具有相对的稳定性②能够精确地自我复制，使亲代与子代间保持遗传的连续性③能够指导蛋白质合

成，控制新陈代谢过程和性状发育④在特定条件下产生可遗传的变异

【特别提醒】子代噬菌体的组成物质来源分析

(1)从蛋白质外壳方面分析：由寄主细包提供原料氨基酸，在寄主细包的核糖体上合成，与亲代噬菌体的

蛋白质外壳无关。

(2)从DNA方面分析：由亲代噬菌体提供模板，利用寄主细包提供的脱氧核苜酸，通过半保留复制的方式

合成子代噬菌体的DNAo

(3)从子代噬菌体方面分析：释放的众多子代噬菌体中，只有少数含有亲代噬菌体DNA的单链，其余子代

噬菌体的DNA均由寄主细包提供原料合成。

7.实验误差分析:

沉淀物(主要是被侵染的细菌裂解释放出的子代

亲代噬菌体上清液(主要是噬菌体外壳)

大肠杆菌)噬菌体有无放射性

叱-蛋白质放射性高放射性低没有检测到知

32P-DNA放射性低放射性高检测到32P

①35s标记的一组，为什么沉淀中出现了放射性？

提示：沉淀物中存在少量放射性可能是搅拌不充分所致。

【问题3】用“S标记的噬菌体侵染大肠杆菌，理论上讲：含有35s标记的蛋白质均不能进入大肠杆菌，离心

后全存在于上清液.实际上：沉淀物中也有少量放射性，原因是：

【问题4】32P标记的一组，为什么上清液中出现了放射性?

知识点2三个经典实验对比

肺炎链球菌体内转化实验肺炎链球菌体外转化实验噬菌体侵染细菌实验

实验者格里菲思艾弗里赫尔希和蔡斯

思路设法将DNA与蛋白质等分开，单独地研究它们遗传功能。

分离方式酶解法：分别加入到R型菌中同位素标记法：标记DNA和蛋白质

加热杀死的s型菌体内有证明DNA是遗传物质，蛋白DNA是遗传物质，但不能证明蛋

结论

“转化因子”质不是。白质不是遗传物质。

【易错辨析】

1.噬菌体侵染细菌的实验获得成功的原因之一是噬菌体只将DNA注入大肠杆菌细包中。（必修2P45正

文）（）

2.分别用含有放射性同位素35s和放射性同位素32P的培养基培养噬菌体。（必修2P45正文）（）

3.用1个35s标记的T2噬菌体去侵染大肠杆菌，裂解释放的子代噬菌体中只有2个含35S。（必修2P45

图3-6）（）

4.32P、35s标记的噬菌体侵染细菌的实验分别说明DNA是遗传物质、蛋白质不是遗传物质。（必修2P46

正文）（）

考向洞察」

考向1结合噬菌体侵染细菌实验，考查实验探究

例1.某团队从下表①〜④实验组中选择两组，模拟T2噬菌体侵染大肠杆菌实验，验证DNA是遗传物质。

结果显示：第一组实验检测到放射性物质主要分布在沉淀物中，第二组实验检测到放射性物质主要分布在

上清液中。该团队选择的第一、二组实验分别是（）

才料及标记

T2噬菌体大肠杆菌

实验组

①未标记15N标记

②32P标记35s标记

③3H标记未标记

④35s标记未标记

A.①和④B.②和③

C.②和④D.④和③

【变式训练】1.如图A〜E表示用35s标记的T2噬菌体侵染细菌的过程，下列有关叙述正确的是（）

T2

A.A〜E依次为吸附、注入、复制、组装和释放

B.C时细菌内部分DNA分子具有放射性

CD、E时分别搅拌、离心，后者上清液中放射性较强

D.该实验证明DNA是T2噬菌体的主要遗传物质

【变式训练】2.利用含有32P标记的T2噬菌体侵染细菌，经过培养和搅拌以及离心后，发现离心管的沉淀

物中含有较高放射性，而上清液中放射性含量很少。下列相关叙述错误的是（）

A.通过用含有32P标记的肺炎链球菌培养T2噬菌体来标记噬菌体

B.若上清液放射性偏高，则可能是培养时间过短所致

C.该实验结果不能证明T2噬菌体的遗传物质是DNA

D.若该实验不经过搅拌，对实验结果没有明显影响

考点三DNA是主要的遗传物质

-------QO-OOy.

知识JJ

知识点1烟草花叶病毒对烟草叶细包的感染实验

1.实验材料：烟草花叶病毒（只由蛋白质和RNA组成）、烟草（高等植物）

RNA

蛋白质

烟草花叶病毒

2.实验过程:

3.实验结论：烟草花叶病毒的遗传物质是—，不是

知识点2DNA是主要的遗传物质

生物类型所含核酸遗传物质举例

真核生物—动物、植物、真菌

细包生物DNA和RNA

原核生物—细菌

DNA病毒仅有DNA—T2噬菌体、乙肝病毒

非细包生物

RNA病毒仅有RNA—烟草花叶病毒、HIV病毒

细包生物：真核生物与原核生物的遗传物质是DNA

非细包生物：病毒的遗传物质是DNA或RNA

生物界绝大多数生物的遗传物质是DNA,只有极少数生物的遗传物质是RNA,因而

o就生物个体而言，其遗传物质是唯一的。

知识点3判断DNA病毒和RNA病毒的方法（拓展）

例如：研究发现，一种病毒只含一种核酸（DNA或RNA）,病毒的核酸可能是单链结构也可能是双链结构。

以下是探究新病毒的核酸种类和结构类型的实验方法。

（1）酶解法：通过分离提纯技术，提取新病毒的核酸，加入酶混合培养一段时间，再

侵染其宿主细包，若在宿主细包内检测不到子代病毒，则病毒为DNA病毒。

（2）侵染法：将培养在含有放射性标记的尿喀咤的培养基中繁殖数代，之后接种

，培养一段时间后收集子代病毒并检测其放射性，若检测到子代病毒有放射性，则说明该病毒

为病毒。

（3）碱基测定法：为确定新病毒的核酸是单链结构还是双链结构，可对此新病毒核酸的碱基组成和A、U、

T碱基比例进行测定分析。

①若含有T,且,则说明是单链DNA。

②若含有T,且,则最可能是双链DNA。

③若含有U,且,则说明是单链RNA。

④若含有U,且A的比例等于U的比例，则最可能是双链RNA。

【考点训练】根据遗传物质的化学组成，可将病毒分为RNA病毒和DNA病毒两种类型，有些病毒对健康

会造成很大危害，通常，一种新病毒出现后需要确定该病毒的类型。假设在宿主细包内不发生碱基之间的

相互转换，请利用放射性同位素标记的方法，以体外培养的宿主细包等为材料，设计实验以确定一种新病

毒的类型，简要写出实验思路；

考向洞察力

考向1结合探索遗传物质的实验思路和方法，考查科学思维能力

例1.烟草花叶病毒（TMV）是一种单链RNA病毒，具有S和HR等多种株系。科学家分别提取了S株系和

HR株系的RNA和蛋白质，进行了以下重组实验：

重组实验过程子代病毒的类型

第一组：SRNA+HR蛋白质一感染烟草S株系

第二组：HRRNA+S蛋白质一感染烟草HR株系

下列相关叙述中，合理的是（）

A.可以通过培养基上菌落特征的不同鉴别TMV的不同株系

B.将TMV的遗传物质与二苯胺水浴加热，溶液会变成蓝色

C.根据实验结果可推测，TMV的RNA控制其蛋白质的合成

D.在该实验中，第一组实验是对照组，第二组实验是实验组

【变式训练】某种感染动物细包的病毒M主要由核酸和蛋白质组成。为探究病毒M的遗传物质是DNA还

是RNA,某研究小组展开了相关实验，如表所示。回答下列问题：

组别处理方式实验结果

A病毒M+活鸡胚培养基分离得到大量的病毒M

B病毒M+DNA酶+活鸡胚培养基

C

（1）该实验运用了（填“加法”或“减法”）原理。

（2）C组的处理方式是____________________________________________________

（3）若鉴定结果表明病毒M是DNA病毒，则B组和C组的实验结果分别是

（4）若鉴定结果表明病毒M是单链RNA病毒，通过自我复制产生遗传物质，则让病毒M的遗传物质进行复

制，至少经过次复制才能得到病毒M的遗传物质，原因是

【变式训练】下列实验及结果中，能作为直接证据说明“核糖核酸是遗传物质”的是（）

A.红花植株与白花植株杂交，Fi为红花，F2中红花：白花=3：1

B.病毒甲的RNA与病毒乙的蛋白质混合后感染烟草只能得到病毒甲

C.加热致死的S型肺炎链球菌与R型活菌混合培养后可分离出S型活菌

D.用放射性同位素标记T2噬菌体外壳蛋白，在子代噬菌体中检测不到放射性

1.（2024•甘肃・高考真题）科学家发现染色体主要是由蛋白质和DNA组成。关于证明蛋白质和核酸哪一种

是遗传物质的系列实验，下列叙述正确的是（）

A.肺炎链球菌体内转化实验中，加热致死的S型菌株的DNA分子在小鼠体内可使R型活菌的相对性

状从无致病性转化为有致病性

B.肺炎链球菌体外转化实验中，利用自变量控制的“加法原理”，将“S型菌DNA+DNA酶”加入R型活

菌的培养基中，结果证明DNA是转化因子

A.需用同时含有32P和35s的噬菌体侵染大肠杆菌B.搅拌是为了使大肠杆菌内的噬菌体释放出来

C.离心是为了沉淀培养液中的大肠杆菌D.该实验证明了大肠杆菌的遗传物质是DNA

0

氏句翁析•翅范作答

一、教材知识链接

1.（必修2P43）格里菲思实验中的加热致死的S型细菌与R型活细菌混合能转化产生S型活细菌的原理是一

；实验结论是在加热致死的S型细菌中存在可以使R型细菌转化为S型细菌。

2.（必修2P44）肺炎链球菌体外转化实验中用到了自变量控制中的，实验结论是

3.（必修2P45）赫尔希和蔡斯利用了技术，设计并完成了的实验，因噬菌体

只有头部的迹此进入大肠杆菌中，而蛋白质外壳留在外面,因而更具说服力。

4.实验误差分析：①用32P标记的噬菌体侵染大肠杆菌，上清液中含较高放射性的原因是

O

②用35s标记的噬菌体侵染大肠杆菌，沉淀物中有放射性的原因是,有少量含35s的噬菌体外壳

吸附在细菌表面，随细菌离心到沉淀物中。

5.（必修2P45）—的目的是使吸附在细菌上的噬菌体与细菌分离，—的目的是让上清液中析出质量较轻的

T2噬菌体颗粒，而离心管的沉淀物中留下被感染的大肠杆菌。

6.（必修2P46）因为生物的遗传物质是DNA,所以说DNA是；原核生物（如细菌）的

遗传物质是—，真核生物的遗传物质是—，病毒的遗传物质是=

二、教材深挖拓展

1.（必修2P43）体内转化实验中“加热”是否已导致DNA和蛋白质变性？请说明理由。

2.（必修2P44）体外转化实验中导致R型细菌转化为S型细菌时遗传物质、原料、能量分别由哪方提供?

其转化的实质是什么？

3.（必修2P44）体外转化实验中，设置“S型细菌的DNA中加DNA酶”实验组的作用是什么？

4.（必修2P45）用35s标记的噬菌体侵染大肠杆菌，理论上沉淀物中不含放射性，但实际上含有少量放射性

的原因是什么？

三、长句规范作答

1.（科学探究）尽管艾弗里、赫尔希等人的实验方法不同，但其最关键的实验设计思路却有共同之处，你能

否具体指出？

2.（科学探究）写出用32P标记的T2噬菌体的步骤：

第19讲DNA是主要的遗传物质

目录

01考情透视-目标导航................................................2

02知识导图•思维领航................................................3

03考点突破-考法探究................................................3

考点一肺炎链球菌转化实验的分析............................................3

知识点1对遗传物质的早期推测.........................................................3

知识点2格里菲思的肺炎链球菌体内转化实验............................................3

知识点3艾弗里的肺炎链球菌体外转化实验..............................................5

知识点4科学方法一一自变量控制中的“加法原理”和“减法原理”.......................6

考向1结合肺炎链球菌转化实验，考查科学探究能力......................................7

考点二噬菌体侵染细菌实验的分析............................................8

知识点1噬菌体侵染细菌实验...........................................................8

知识点2三个经典实验对比...........................................................12

考向1结合噬菌体侵染细菌实验，考查实验探究.........................................13

考点三DNA是主要的遗传物质................................................14

知识点1烟草花叶病毒对烟草叶细包的感染实验.........................................14

知识点2DNA是主要的遗传物质.......................................................14

知识点3判断DNA病毒和RNA病毒的方法（拓展）....................................15

考向1结合探索遗传物质的实验思路和方法，考查科学思维能力..........................15

04真题练习•命题洞见（含2024年高考真题）..........................16

05长句分析•规范作答...............................................17

一、教材知识链接..........................................................................17

二、教材深挖拓展..........................................................................17

三、长句规范作答..........................................................................18

考情清视•目标导航

考点由高考知核心知识点预测

考点一:肺炎链球菌转化实验的分（2024・甘肃）证明DNA是遗传物质的

析（年考，全国卷年考）经典实验

3531题型：选择题、解答题

（2023•天津卷）肺炎链球菌的体外转

考点二：噬菌体侵染细菌实验的分内容：本专题知识难度

化实验

析（3年7考，全国卷3年0考）较低、较高的两极分

（2022•浙江卷）噬菌体侵染细菌实验

化，要求基础要扎实。

（2022•广东卷）证明DNA是遗传物

DNA是主要考查学生对相关实验

质的经典实验

的遗传物质的整体性的认识，或结

（2022•海南卷）噬菌体侵染细菌实验

合一些情景信息或表

考点三：DNA是主要的遗传物质

（2022•河北卷）证明DNA是遗传物

格信息设置题目，考查

（年考，全国卷年考）

3230质的经典实验

学生的应变能力、获取

（2022•湖南卷）噬菌体侵染细菌实验

信息和综合分析能力。

（2022•辽宁卷）证明DNA是遗传物

质的经典实验

课标要求L概述多数生物的生态是DNA分子的功能片段，有些病毒的生态在RNA分子上。

新旧教材对增：①荚膜的解释（相关信息）；②自变量控制中的“加法原理”和