西师版数学六年级下册全册教案

西师版六年级下册数学全册教案第一单元百分数一、教材分析:百分数这一单元主要包括百分数的意义和写法，百分数和分数、小数的应用等内容。百分数这一知识是在学生学过整数、小数特别是分数的概础上进行教学的。百分数实际上是表示一个数是另一个数的百分之几的数数有密切的联系。百分数在实际中有广泛的应用，其中，大量的是求一个百分之几。有些计算，如求种子发芽率、产品合格率等，还孕伏概率统计部分内容是小学数学中重要的基础知识之一。百分数只有理解了百分数表示的是一个数量是另一个数量的百分之几，也就是百能正确地运用它解决实际问题。有关百分数的计算，通常化为分数、小数使学生明确百分数和分数、小数之间的联系，学会它们之间的互化，计算百分数的意义和写法，百分数和分数、小数的互化教学时，要充分地创造性地利用这些资源，加强数学与实际生活的联系。如，百的教学，课前可以让学生广泛收集、整理生活中的百分数信息，然后在课上说说数的具体含义，再让学生思考讨论：为什么在生活中人们喜欢使用百分数？这样学生自主探究学习的欲望，又有利于学生深入理解百分数的意义、感受百分数在如，求百分率问题，改变了过去教材直接给学生列举现成的出粉率、发芽率、合勤率等百分率的计算公式的做法。根据教材设计的意图，教师必须尽量开放课堂基础知识、基本概念的同时给学生提供积极思考、充分参与数学活动的时间和空百分数是在学生学过整数、小数、特别是分数概念和用分数解决实际行教学的，它同分数有密切的关系。虽然百分数的意义和实际应用与分数有所不解决问题的思路、方法与用分数基本相同。教学时，要加强知识之间的联系，放本单元的概念较多，教学时要突出重点，帮助学生弄清概念间确地运用它解决百分率、折扣、纳税、利息等实际问题。再如，百分数和分数虽上是相同的，但在意义上还是有一定的区别的:百分数表示两个数之间的关系，分数既可课题1、百分数的意义（一）课课题知识与技能知识与技能过程与方法情感态度与价值观教学目教学目标使学生感受百分数与生活的联系，体会数学教学教学重点教学难点教学方法教学用具备注教学过程设计备注课前，老师让大家收集生活中的百分数，找到了吗？？（2.汇报自己手中收集的百分数3.写百分数？（小结：百分数是一种特殊的分数，表示两个数之间的倍面不能写单位名称；而分数既可以表示一个具体的数量，又之间的倍数关系；如果分数表示具体的数量时，它的后面就观察格子图，你能快速地联想到哪些百分数？板书设计板书设计例1、例2、教学反思课题课题教学目教学目标知识与技能过程与方法使学生明确百分率在实际生活中的应用，提情感情感态度与价值观教学教学重点教学难点教学方法教学用具教学过程设计备注教师：要想解决这个问题，就要用到有关百分率的知识，今天我1.根据这些要求，你觉得可以进行什么百分率的计算板书设计教学反思课题课题2、百分数和分数、小数的互化（1）课时第三课时知识教与使学生掌握百分数化分数、小数的方法，感受数学知识间的联系和目标目标教学重点教学难点教学方法教学用具过程与过程与方法情感态度与价值观教学过程设计备注教师：同学们，看到上面的信息，你获得了哪些数学信息？又百分数化成小数，直接去掉百分号，并将小数点向？（？）板书设计教学反思教学目标知识与技能过程教学目标教学教学重点教学难点教学方法教学用具教学过程设计备注教师：同学们，在日常生活中医生常常给病人推荐有益于病情根据学生的回答，教师小结前两种方法的优势和劣势，具体探中最好的一种方法，并写出计算的流程。教师进行指有其他的质因数的分数，要先把分数化成小数，然后再化成百分数（当除不0.3537.6%(括号里面只能填分数)2.请学生独立反思这堂课的学习过程，总结一下自己有哪板书设计教学反思教教学目标教学重点教学难点教学方法教学用具知识与技能知识与技能过程与方法情感态度与价值观验解决问题策略的多样化，充分体验百分数问题与分数在解决问题中感受百分数与现实生活的联系，体会百分数教学过程设计备注一、复习引入,揭示课题根据回答，教师强调：男生人数比女生多几分之几就是指男生）：生了非常大的变化。今天，我们就要用数学知识一起提出书上的问题，就结合书上的问题教学。如果提不出，教？（预设：学生主要会说到与前面的问题相比，这里把几分之几变？（教师：你们仔细想一想，今年比去年增加百分之几是哪两个教师根据学生的回答，强调：这个问题是拿今年比去年增加的：（教师：仔细观察，这道题与刚才的例题有什么相同的地方？有教师：同学们！今天你们有什么收获？根据学生的回答把课板书设计教学反思课题课题教学知识与教学知识与技能目标过程与方法目标过程与方法情感态度与价值观教学重点教学教学重点教学难点教学方法教学用具掌握求比一个数多(或少)百分之几的数是多少的问题的解决方法，能综合教学过程设计备注教师：比较这两道题，它们有什么相同的地方，有什么不同的根据交流，教师小结：今天我们重点研究了求比一个数多（少小黑板出示课堂活动的内容，出示要讨论的问题，引出量倾听学生的不同意见，不急于作出评论，让学生自果学生的理由不是很充分，这时教师可以指出第二次的调计算让学生进一步明确是提的价格少，而降的价格多教师：同学们，今天你有什么收获呢？再次总结求比一个数多板书设计教学反思课题课题问题解决（3）课时第七课时知识进一步掌握“求一个数比另一个数多或少百分之几”与“求比一个教与数多或少百分之几的数是多少”这类问题的解题方法，能综合运用所学学技能知识解决相关的实际问题目标目标教学重点教学难点教学方法教学用具过程与过程与方法情感态度与价情感态度与价值观进一步掌握“求一个数比另一个数多或少百分之几”与“求比一进一步掌握“求一个数比另一个数多或少百分之几”与“求比一教学过程设计备注教师小结：求一个数比另一个数多或少百分之几用除法计算，教师：同学们！今天你最大的收获在哪里呢？根据学生的回答板书设计教学反思教学目教学目标与与情感引导学生积极参与解决问题的过程，教学重点教学教学重点教学难点教学方法教学用具弄清较复杂的“和（差）倍”百分数应用题的数量教学过程设计备注教师：含有字母的式子可以清楚地表示出数量之间的关系，便这道题把什么看做一倍量？（裤子的价格）上衣？（根据题意，上衣的价格与裤子的价格之间存在着怎样的等？（格与裤子价格之间的倍数关系，求上衣与裤子的价格分别是你能根据刚才的分析，结合线段图，找出这道题的等量关系四、课堂总结五、布置作业板书板书设计教学反思教学目标通过练习，进一步认识列方程解百分数应用在练习的过程中，认识到百分数乘、除法问题的区别，能与教学目标通过练习，进一步认识列方程解百分数应用在练习的过程中，认识到百分数乘、除法问题的区别，能教学重点进一步认识列方程解百分数应用题的数量关系，熟练掌握解题方教学重点教学难点教学方法教学用具进一步认识列方程解百分数应用题的数量关系，熟练掌握解题方练习法小黑板教学过程设计备注教师：我们已经学习了列方程解决问题，谁能说说列方程解决键是什么找出数量之间相等的关系，用字母表示出()○()=()()○()=()），），，，板书设计教学反思课题教学目标教学目标与情感让学生体验数学与现实生活的紧密联教学教学重点教学难点教学方法教学用具教学过程设计备注反馈：学生围绕讨论的问题，向全班交流讨论的情况。人所得税、城市房地产税…………教师：纳税是根据国家的有关规定，按照一定税率把集体或个税款发展经济、科技、教育、文化和国防等事学生：……反馈：……教师：正确解决有关纳税问题，关键在于理解税率即百分率。学生：今天我们学习了纳税，我的收获是……学生：……）＝教学反思教过程让学生在自主探究、合作交流等活动中，掌握利息、税后利息的计标情感体会百分数在日常生活中的运用，感受到生活中处处有数学，激发教学重点教学难点教学方法合作探究法教学教学过程设计备注教师：同学们，老师的一个朋友家里积攒了一万元钱。请你帮学生1：买股票、买基金……学生2：存入银行。--------教师：储蓄不但风险小，而且还能获得比原来更多的钱。其中教师：请同学们拿出自己课前所收集到的有关储蓄的资料，在教师：哪个小组自愿到投影仪前来，展示汇报你们小组的成果学生1：存款的种类有：整存整取、活期存款、教育储蓄……学生5：银行存款单……：（教师：哪位同学能结合我们的生活实际，举例说明什么是本金就是本金……教师：同学们，今天这节课我们探讨学习的算利息，实际上就和时间。从今天的学习中可以看出，数学知识其实就在我们要看清需要我们解决的是（教师指着板书）到期利息，还是税后利板书：一年一年地存；先存一年，再存两年；先存两年教师：哪种存款方式最合算？请同学们先猜测，再分组用计数教学反思课题整理与复习课时课题知识使学生进一步理解百分与互化的方法，沟通知识间的联系，能将所学知识进一步条理化和系统化教学目标过程教学目标教学教学重点教学难点教学方法教学用具练习法多媒体课件教学过程设计备注教师：同学们，百分数单元的新课学习已经结束了。今天我们教师：哪一个同学自愿上讲台展示、汇报你的整理情况？其余教师：同学们，大家的整理和汇报的过程，实际上就是对百分元知识进行回忆和梳理的过程。那么，这些知识之间有没有别，但它们本质的区别还是在于：百分数只表示两个数之间的倍数关系，它的后面不能写单位名称；而分数既可以表示一个具体的数量，又可以表示两如果表示倍数关系时，它的后面就不写单位。从这里可以看出：百分数和分板书：应用、确定“1”教师：同学们，我们已经知道了解决百分数问题的依据和关键五、布置作业板书设计教学反思教教学目标教学重点教学难点教学方法教学用具知识能在生活中发现与百分过程感受所学知识的应用价值，提高学习教学过程设计备注教师：同学们，我们学习了百分数的意义及其运用。那么在生都看到、听到、用到过百分数吗？看看谁说的多，不过必须后交换进行商场的打折，商场为促销全场按我和马老师一起上街，看到他们的门前立了这样的一最科学；探索一下还有哪些方法，想一想如果还能提是谁的百分之几）。中奖的张数是奖券总数的百分之学技能学技能（3）从前，某户人家有a、b、c、d、e、f、g兄弟姐妹七人，只知道a有三个妹妹，b有一个哥哥，c是女的，她有两个妹妹，d有两个弟弟，e有两个姐姐，f也是女的，但她和g都没有妹妹。请你想一想，这七板书设计教学反思教学重点教学难点教学方法教学用具过程与过程与方法情感态度与价值观培养学生的合作意识和逻辑思维能力练习法试卷教学过程设计备注目标百分数单元测试卷目标53559-1248×=÷=3741-=÷=÷=52×3×74-(×+)］÷14板书设计教学反思本单元的内容具体编排如下:例2例3例4例5例6学生在前面的学习中已经认识了长方形、正长方体、正方体等立体图形，具备了一定的空间观念。在圆柱和圆锥的学习中，过的知识都有一定的综合运用，且在教学过程中也涉及新旧知识的转换连接，而教学挂图课件课题课题圆柱1）圆柱的认识课时第十五课时教教学目标教学重点教学难点教学方法教学用具知识与知识与技能过程与方法情感态度与价值观使学生弄清圆柱侧面展开得到一个长方形，这个长教师准备几个圆柱形的实物，其中一个能将表面的包装纸裁剪下教学过程设计）（个纸箱中有几个长方体、正方体等形状的物体，下面我请一位同学上台来摸提醒学生从棱的多少、长短，面的大小、形状以及相互……（3）根据学生猜的情况过渡，引入课题。教师：这就是圆柱。各小组的同学拿出你们（或老师准备）的下面我们继续来研究圆柱的特征。在我们手里有这么多的圆柱，大教师：同学们办法真多，动手的能力也很强，证明了圆柱两个等的。（教师出示两个底面相等但高矮不同的圆柱）教师：大家知道圆柱的侧面是一个曲面，那这个曲面展开后是板书设计教学反思课题课题（2）圆柱的表面积课时第十六课时教学目标知识与技能过程与方法情感教学目标教学重点教学教学重点教学难点教学方法教学用具教学过程设计谈话出示水桶）昨天，我们家邻居的几个小孩新水桶还给张奶奶，可是不知道要用多少铁皮，就跑这节课，我把平常看到的炉筒、水桶、油漆桶等根据三种物体的实际构造，你们能想办法求出它们的表面？（题？你能举一些例子来说明吗？（让学生展开思路，老师根据学生发言，对本节课的知识进行总结，学生说得不够全面教师板书设计教学反思课题课时第十七课时课题教学知识与教学知识与技能目标过程与方法目标过程与方法情感态度与价值观教学教学重点教学难点教学方法教学用具教学过程设计？（教师操作倒水后：猜一猜，这个圆柱形水柱的体积如何计？（？（？（教师：欣赏了数学家的推导方法，再回忆一下我们刚才的实验教师小结：当求体积的必要条件没有直接告诉时，我们应先根教师小结：当求体积的必要条件没有直接告诉时，我们应先根今天我们一起研究了什么知识？在今天的学习中你的最大板书设计教学反思课题圆柱（4）课时教学目标让学生经历看、说、猜、算、验等一系列活教学目标让学生经历看、说、猜、算、验等一系列活情感情感态度与价值观教学重点教学教学重点教学难点教学方法教学用具理解求圆柱的表面积的计算方法并能正确计算。灵活运用表面积生活中各种各样的物体和容器两张长方形的白纸注教师：前面我们学习了圆柱的有关知识，今天这节课我们将用教师：这是什么？（水管）我们知道水管是用来送水用的，但教师：同学们说的都有自己的道理，这里我们先来研究，圆柱，（教师在这里引导学生分析，用同样的材料围一个圆柱和长方体体积大，如果不考虑材料的厚度，也就是说圆柱的容积大，教师：是的。用同样的材料围一个圆柱和长方体，圆柱的体积不考虑材料的厚度，也就是说圆柱的容积大，当然水的流量就大，猜想，真了不起。其实水管为什么要做成圆柱形的除东西受力均匀，不易变形，不易被破坏，例如：一个鸡蛋，很脆弱手掌握住，用力捏是不易捏碎的，石拱桥做成拱形也就是这个道理？（教师：如果不考虑材料的厚度，也就是说长方体容器和圆柱形板书设计教学反思课题圆锥1）圆锥的认识课时第十九课时知识与技能知识与技能过程与方法情感态度与价值观教学教学目标培养学生的观察能力、动手操作能力、抽象思维能力，发展学生的教学重点教学难点教学方法教学用具教学过程设计正方体、圆柱、圆锥……学生观察图中的物体。教师：前面我们认识了圆柱，知道圆柱的特征，同学们，你们曲面展开后不是长方形……教师用小黑板演示，从实物中抽象出帽子、铅锤、谷堆的图形教师用小黑板演示，把圆锥的侧面展开，学生观察展开图的形（4）测量圆锥的高只要测出顶点到底面圆周上的一点就是圆锥的高。()板书设计教学反思课题（2）圆锥的体积课时第二十课时教教学目标教学重点知识与技能过程与方法情感态度与价值观教学难点教学方法教学用具教学过程设计教师出示小黑板画面，画面中两个小孩正在商店里买蛋糕，蛋教师：看来要帮助这两个同学不是一件容易的事情，解决这个教师：怎样计算圆锥的体积？这节课我们一起研究圆锥体积以把圆锥变成圆柱，求出圆柱的体积，从而得出圆锥的体积……话，它们之间又是一种什么关系？通过什么办法才能找到它们之方案二：方法与一小组的方法基本一样，只不过装的是河沙。论和一小组一样，圆锥的体积也是这个等底等高方案三：我们组与前两小组的方法不一样。我们是用两个同样装同样多的水，在水面的位置分别作好标记，然锥分别放入两个水槽中，在升高后的水面分别作好标记，算此我们组得出的结论是：圆锥的体积是与它等教师：三个小组采用的实验方法不一样，得出的结论都一样。板书：圆柱的体积=底面积×高抽学生说出计算的结果。明白两个蛋糕的体积一板书设计V=SH板书设计V=SH教学反思课题（3）圆锥的体积应用课时第二十一课时知识与技能知识与技能过程与方法情感态度与价值观教学目标教学目标教学重点运用圆锥体积的计算方法解决生活中的问题。灵活运用圆教学重点教学难点教学教学难点教学方法教学用具教学过程设计通过讨论，使学生明白，这题的关键是求出圆锥1.4×16.956÷5答(：……教师：在实际生活和学习中，经常会遇到不知道底面积的情况或底面周长和高，要先算出圆锥的底面积，再利用圆锥的体弄清已知条件和问题，根据条件寻找中间问题。弄清解决这题的关键是抓住黄豆的体积不变，板书例2……1.4×16.956÷5(教学反思课题整理与复习课时第二十二课时课题教学目标知识与教学目标知识与技能过程与方法情感态度与价值观使学生进一步理解并掌握求圆柱的表面积、提高学生归纳、整理、有序思考问题的能力，发展教学教学重点教学教学难点教学方法教学用具讲授联系课件教学过程设计备注教师：圆柱的侧面积计算方法是怎样推导出来的？谁来说说教师：知道圆柱的底面半径和高，怎样求它的表面积？引导学生回忆教师：圆柱的体积计算方法是怎样推导出来的？抽学生上台教师：圆柱和圆锥之间有哪些地方相同？哪些地方不同？请不同点：圆柱有两个大小一样的底面，圆锥只有一个底面；有无数条，圆锥的高只有一条；圆柱的侧面展开是长方形或正方形，联系：等底等高的圆锥的体积是圆柱体积的三形。()一个圆锥形木箱的体积就是它的容积。()圆锥的体积是圆柱体积的三分之一。()板书设计教学反思知识与技能过程知识与技能过程与方法情感态度与价值观教学目教学目标教学重点教学难点教学方法教学用具教学过程设计备注。()米。4.圆柱和圆锥都有无数条高。()。。3指()。A.底面积B.侧面积C.表面积D.体积半圆柱，表面积增加了多少平方厘米？算式是()4-×)÷五、课堂总结板书设计教学反思课题月考复习（2）课时第二十四课题教学目标通过学生自主整理本单元的内容，建立比较生进一步掌握圆柱、圆锥的特征，能判断一个物体或立体图形教学目标通过学生自主整理本单元的内容，建立比较生进一步掌握圆柱、圆锥的特征，能判断一个物体或立体图形使学生进一步理解并掌握求圆柱的表面积、情感态度情感态度与价值观教学教学重点教学难点教学方法教学用具教学过程设计备注2.?立方米？（（3分）？（七、课堂总结板书设计教学反思教学目标通过学生自主整理本单元的内容，建立比较生进一步掌握圆柱、圆锥的特征，能判断一个物体或立体图形使学生进一步理解并掌握求圆柱的表面积、教学目标通过学生自主整理本单元的内容，建立比较生进一步掌握圆柱、圆锥的特征，能判断一个物体或立体图形使学生进一步理解并掌握求圆柱的表面积、积）的计算方法。提高学生灵活应用计算方法解决实际问情感提高学生归纳、整理、有序思考问题()相等。圆侧面积()。是()3、一个圆柱底面半径扩大3倍，高缩小3倍，体积就()12厘米，那么圆柱的高是()六、解决问题31分）？（？（在这些柱子的表面涂油漆，平均每平方米涂油漆0.5千克，共需要油漆多少？（............................................课..时............................................................................课..时................................................................................课..时...............................................................................课..时..............................教教学目标课题比例的意义和基本性质课时第二十六课时知识与技能过程与方法情感态度与价值观让学生经历探讨内项之积等于两外项之积”的过程，使之更好理解并掌握比比较、判断、概括的能力，发展学生思维，能够在解决问题的过程中体验到学习数教学重点教学难点教学方法教学用具理解比例的意义和基本性质。应用比例的意义和基本性质判断两个比能否组成比例，并能正确地组成比例。理解比例的意义和基本性质。应用比例的意义和基本性质判断两个比能否组成比例，并能正确地组成比例。讲授、练习法两个比相等。）这两个比你能用等号连接起来吗？（能。）请同学竹竿长26……影子长39……教师：观察这些比，哪些能用等号连接？把能用等号连接的比教师：在一个比例里，有四个数，这四个数分别叫什么名字？教师：前面我们已经探究发现了比例的一个秘密，就是组成比比的比值相等，比例还有一个秘密，你们愿意去寻找吗？（愿意）是每个比例都有这个规律，多找几个比例试一试，如教师：同学们通过多个比例的探究，发现它们都有这个规律。教师：用比例的基本性质，也可以判断两个比能不能组成比例是和。根据比例的基本性质可以写成()×()=()×()。板书设计教学反思课题课题解比例课时第二十七课时教教学目标教学重点教学难点教学方法教学用具知识与知识与技能过程与方法情感态度与价值观使学生进一步掌握比例的基本性质，学会应教学过程设计)=()×()。14∶21＝2∶()1.25∶()=2.5∶4教师：在一个比例式中，共有四项，如果已知其中的任何三项教师：同学们真聪明，想出了这么多解决问题的方法。下面请？（教师：你能根据比例的基本性质，把下面的比例改写成含有未教师先引导学生做：这道题需要逆用比例的基本性质。在比例内项的积等于两个外项的积。这道题是知道两个积相等，如果我们两个数当作比例的内项，那么右边两个数就应当作为比例的外项，以写出比例式了。如果我们把左边的两个数当作比例的外项，那么板书设计教学反思课题正比例的意义课时第二十八课时教学知识与技能教学知识与技能目标过程.通过探索正比例意义的教学活动，使学生感受事物中充满着运动、目标方法情感态度.通过观察、交流、归纳、推断等教学活动，感受数学思维过程的合理与价性，培养学生的观察能力、推理能力、归纳能力和灵活应用知识的能力值观教学教学重点教学难点教学方法教学用具理解正比例的意义，感受事物中充满着运动、变化的思想，并且教学过程设计教师：在上面的表中，有哪两种量？（水费和用水量、总价和教师：这些数量之间藏着不少的知识，今天这节课我们就来研教师：请同学们观察这张表，先独立思考后再讨论、交流：从教师：同学们发现表格中的水费随着用水量的增加也在不断增2.教学一试”3.教学一议”教师：我们研究了上面生活中的两个问题，谁能发现它们之间教师：像上面这样的两种量，叫做成正比例的量，它们的关系这节课你们学到了哪些知识？用了哪些学习方板书设计教学反思课题正比例图像课时第二十九课时课题教学知识初步认识正比例关系的图像，能根据给出的有正比例关系的数据在与方格纸上画出图像，并会根据其中一个量在图像中找出或估计出另一个技能教学目标目标教学重点教学难点教学方法教学用具过程与方法过程与方法情感态度与价值观认识正比例关系的图像，能根据给出的有正比例关系的数据在有在理解正比例函数图像的基础上会根据一个量在图像中找出或估教学过程设计教师：同学们仔细观察这个表，请你写出几组面粉质量与相对在这里使学生明白，表中的每一组数据都可以用一个点来表示，如教师通过小黑板同步演示，告诉学生：这就是面粉质量和小麦化情况，小麦质量增加，面粉质量也随着增加，小麦在这里如果学生要计算也可以，但可启发学生：不计算，你能使学生知道：利用正比例关系图像，不用计算，使学生认识到：图像是一条直线。从这个图像可度与所需金额的变化情况，购买丝绸长度增加，所需板书设计教学反思课题正比例的应用课时第三十课时教学教学知识与技能目标目标教学重点教学难点教学方法教学用具过程与过程与方法情感态度与价值观认识正比例关系的图像，能根据给出的有正比例关系的数据在有认识正比例关系的图像，能根据给出的有正比例关系的数据在有教学过程设计教师：我们已经学过正比例的一些知识，应用这些知识可以解），如果有学生想出用正比例方法解答，教师可以直接问：为什么教师：除了这些解题方法外，我们还会用正比例方法解答吗？教师：运用我们前面所学的正比例知识，同学们会解答吗？准教师：你觉得我们在用正比例知识解决上面两个问题的时候？（板书设计教学反思课题反比例的意义课时第三十一课时知识与知识与技能过程与方法教教学目标力情感态度情感态度与价值观教学教学重点教学难点教学方法教学用具教学过程设计教师：面包总价与个数之间有什么关系呢？它们成什么比反馈：面包的总价与个数成正比例。因为它们是两种包个数扩大或缩小若干倍，总价也随着扩大或缩小相联的两种量；小朋友的人数越多，每个小朋友分得的苹果个数就越少……提问：小朋友的人数与每个小朋友分得的苹果个数成数在扩大，组数反而缩小……4.举例加或减少相同的数，而不是扩大或缩小相同的板书设计教学反思课题反比例的应用课时第三十二课时课题教学目教学目标知识与技能过程与方法情感态度情感态度与价值观教学重点教学教学重点教学难点教学方法教学用具教学过程设计？（反馈：速度和时间是两种相关联的量，速度扩大或缩小须到达，他们每时至少需行多少千米？”板书设计教学反思课题反比例的练习课时第三十三课时课题教学目教学目标知识与技能过程与方法情感情感态度与价值观教学重点教学教学重点教学难点教学方法教学用具正确理解反比例的意义，并能作出正确的判断。能根据反比例的意教学过程设计上节课我们学了什么？今天，我们进行练习（板书：反过练习，达到以下两个目标：①进一步理解反比例的根据这两道题组织学生讨论正比例关系和反比例关系的相同不同点：正比例是相对应的两个数的比值（商）一定。反比例五、课堂小结五、课堂小结六、布置作业板书设计教学反思课题整理与复习课时第三十四课时课题教学目标通过本单元知识的复习，比较熟练掌握比例知培养学生自主归纳、整理知识的兴趣和能力知识与教学目标通过本单元知识的复习，比较熟练掌握比例知培养学生自主归纳、整理知识的兴趣和能力值观教学重点教学教学重点教学难点教学方法教学用具整理本单元知识，沟通知识间的联系。能灵活运用正、反比教学过程设计教师：我们已学完了本单元知识，今天来进行理与如果可以组成比例，把组成的比例写出来，在这里使学生明白比表示两个数，有两项；比例表示两个比相教师：说一说，用比例知识解答应用题的关键是什么？解题使学生认识到：图像是一条直线。从这个图像对应的飞行时间的变化情况，航程增加，所需飞板书设计教学反思课题课题扇形统计图1）扇形统计图的特点和作用课时第三十五课时联系生活情境了解扇形统计图的特点，会用扇形统计图表技能教联系生活情境了解扇形统计图的特点，会用扇形统计图表示数据并标情感态度与价体会数据对决策的作用，体会统计在现实生活中的作用值观教学重点教学难点教学方法教学用具观察法,探索发现法教学过程设计备注教师：同学们，为迎接奥运会的到来，班集体准备发动大家折幸动，我们要买合适的颜色纸就需要调查我们班喜欢各种颜色的教师：刚才，大家想到了可以用已经学过的统计表和绘制统计图欢各种颜色的同学人数。今天我们将在以前学习教师：刚才大家说到可以用统计表，我们一起来填写，同时我们教师：根据统计表我们可以制作出什么统计图？为什么？（直接教师引导：与统计表相比它能更加形象直观地反映出什么？（小？（情形你有什么问题要提吗有没有什么图形能弥补条教师：像这样的统计图叫做扇形统计图。从中能发现什么？比一引导学生观察这幅扇形统计图，整个圆表示什么意思？能教师小结：同学们都发现了扇形统计图的一个重要特点即每个部整体（小黑板强调全体人数以及整个圆）的百分之几。也就是教师：在这里我们又用整个圆表示什么？从刚才的学习中我们发教师：从同学们的解答中我们不难看出，整个圆代表全班总人数强调），每块颜色代表参加每类活动的学生人数占教师：根据我们对三种统计图特征的认识，选择合适的统计图来教师：根据我们对三种统计图特征的认识，选择合适的统计图来板书设计教学反思课题扇形统计图2）扇形统计图的应用课时第三十六课时知识与技能知识与技能过程与方法情感态度与价值观教学目教学目标体会数据对决策的作用，体会统计在现实生教学重点教学教学重点教学难点教学方法教学用具教学过程设计教师：耕地、森林、果园的面积各是多少平方千米呢？没有改教师：看了这两幅扇形统计图，你想说些什么？看看谁的发现教师：刚才同学们在小组内部互相交流了自己的发现，现在哪小结：对比两幅扇形统计图，同学们强调最多的是有许教师引导：结合我们的发现思考：森林面积的增加与荒山面积？（例2板书设计教学反思课题统计综合应用课时第三十七课时知识与技能过程知识与技能过程与方法情感态度与价值观教学教学目标教学重点教学教学重点教学难点教学方法教学用具教学过程设计教师：是啊，随着年龄的增长我们获得了更多的知识，同时我教师小结：在刚才的合作中，有的小组团队协作意识很强，而教师：现在我们再次以小组为单位，借助我们手中的计算器，教师：正像同学们所想的那样。我们首先要计算出自己小组同级的身高总数，然后指定各年级的平均身高计算，我们就指教师：根据同学们在各个年级时的平均身高制作成统计图。三你会怎么选强调为什么不会选择扇形统计图，从而()~()()~()()~()()~()()~()？（板书设计教学反思课题综合与实践：农田收入测算课时第三十八课时知识与知识与技能过程与方法情感态度与价值观教学教学目标教学教学重点教学难点教学方法教学用具教学过程设计我们在测算的时候，要根据自己的实际需要板书教学反思六年级学生已有足够的知识储备和生活经验学生自己整理所学内容，让学生全面经历探究发现的过程，引导学通过合作交流等形式去发现和总结规律，这样既提高了课堂复习的习的主动性和积极性。在教学时，教师要因材施教，使每一位学生识；能比较熟练地进行整数、小数、分数的四则混合运算；会使用学过的所学的简单画图、测量等技能；掌握图形的平移、旋感受数学知识间的内在联系，体会数学的作1、数与代数...........................................................7课时2、图形与几何.........................................................43、统计与概率.........................................................24、综合与实践.........................................................1课时课题课时知识与技能过程知识与技能过程与方法情感态度与价值观教教学目标使学生通过复习体会到数在刻画现实世界中使学生通过复习进一步感受数学学习的乐趣教学教学重点数数位计数单位教学难点教学方法教学用具归纳复习多媒体课件教学过程设计备注低化高：用低级单位数÷进率高化低：用高级单位数×进率个个千位千…万…万百百位百级.一︵十个︶十分位十分之百分位百分之千分位千分之万…分…之一1.我们学过了哪些数？举例说明.整(数、小数、分数判断：(对的打√,错的打×,并说出错在哪里，怎样改正比较合理。)………………()………………()C.负数比0小……()…………………()（2）百分率、百分比.板书设计教学反思课题数与代数：数的认识（2）课时教教学目标教学重点教学难点教学方法知识与技能过程知识与技能过程与方法情感态度与价值观通过对数的知识进行全面梳理，培养学生的教学用具教学过程设计备注教师引导学生小结：在读多位数时要从高位到低位一级一级地教师：我们读的这几个数都已经很大了，那有没有最大的整数？（板书设计教学反思课题数与代数：数的认识（3）公倍数和公因数课时知识与技能过程与知识与技能过程与方法情感态度与价教学教学目标.使学生进一步加深对分数的基本性质以及分数与小数、百分数的互.培养学生探索数的排列规律的能力，体会小数和分数的稠密性、有值观教学重点教学难点教学方法教学用具复习归纳多媒体课件教学过程设计备注小结：根据分数的基本性质，可以把一个分数写成和原板书设计教学反思课时课题课时教学目标知识与教学目标知识与技能过程与方法使学生在解题过程中依据具体算式灵活地选教学重点教学难点教学方法教学用具情感态度情感态度与价值观正确掌握整数.小数.分数四则运算的法则及整数计算法则与小数计算法则正确掌握整数.小数.分数四则运算的法则及整数计算法则与小数计算法则归纳复习多媒体课件教学过程设计备注？［小数加减法是怎样计算的？［小数点对齐，从最低位加减加减；异分母分数相加减，先通分，再按照同分母分数相加1.完成“练习与实践”第1题。先让学生直接写出得数，再交流总结出2.完成“练习与实践”第2题。让学生一组一组地进行计算，通过比较加.减法和乘法算方法。这一题的演算方法可以是多样的，重点是让学生养据算式说说怎样计算。要让学生分析简单的数量关系，还要根据具8.完成“练习与实践”第8题。先出示第8题表中数据，让学生试着比较这几个队员助跑摸底成绩。学生可能在认识上有分歧，要逐步引导他们明确：只比较助跑摸高的厘米数是不合理的，合理的方法是现分别算出每人助板书设计教学反思知识使学生进一步认识整数.小数和分数的四则混合运算的运算顺序，能学技能目过程使学生进一步理解和掌握加法和乘法的运算律和一些简单的运算性标与质，并能应用运算律和运算性质合理.灵活地方法教学重点教学难点教学方法教学用具情感态度与价情感态度与价值观认识整数.小数和分数的四则混合运算的运算顺序归纳复习多媒体课件教学过程设计备注一、复习四则混合运算的运算顺序二、复习运算律和一些运算性质提醒：×4÷×4不能做成(×4）÷(×4）=1÷1=1÷7+×可以先转化成×+×,再用乘法分配律简便计算。这三道题目都是用十月份的水电费与九月份进行比较比九月份节约了百分之几”就是求节约的水电费相当五、布置作业板书设计教学反思教教学目标知识与技能过程与方法课时使学生进一步理解用字母表示数的作用和等教学重点教学难点教学方法教学用具情感态度与价情感态度与价值观归纳复习小黑板教学过程设计备注集体订正，并指名说说解方程的依据。教师要强调把方程解好后一出示码数和厘米数之间的换算关系后，让学生验证这种后引导学生分析知道厘米数求码数与知道码数板书设计教学反思课时课题课时教学目知识与技能教学目知识与技能标教学重点教学难点教学方法教学用具过程与方法情感过程与方法情感态度与价值观理解比的意义和基本性质以及比与分数、除理解比的意义和基本性质以及比与分数、除归纳复习多媒体课件教学过程设计比教材:两个数相除又叫做这两个数的比.)备注3.完成教科书“练习与实践”出示：a∶b==()÷()（b≠0）（1）判断：比的前项和后项都乘或都除以相同的数，比值不变。()（2）填空：=()÷()=()∶(5.练一练：完成教科书“练习与实践”估计后再算一算,来验证估计。板书设计教学反思课题课时教教学目标教学重点教学难点教学方法教学用具知识与技能知识与技能过程与方法情感态度与价值观归纳复习多媒体课件教学过程设计备注【复习内容】【知识要点】个数的积一定？（量的变化而变化？第二，这两种量中每一组对应的数2.563539学生说一说每张表中，第一，这两种量是不是相互关联？其2．完成教科书“练习与实践”题让学生在教材提供的方格图上描点、连线，再引导学生联系画出断汽车在市区行驶时，行驶的路程与耗油量成不成正比例。体会数板书设计教学反思课题数与代数：问题解决（1）教学目标知识与技能过程与方法情感教学目标教学教学重点教学难点教学方法教学用具教学过程设计备注强调：先通过观察、读题，获取有用的信息路程÷速度＝时间练习二十一解决问题时的注意事项1教学反思课题数与代数：课题数与代数：解决问题（2）课时教教学目标教学重点教学难点教学方法教学用具知识与知识与技能过程与方法情感态度与价值观结合具体的问题情境多角度地分析问题，在在解决问题中感受分数、百分数与现实生活的联系，体会教学过程设计备注总结:(1)利息与本金的比值叫利率；教学反思课题课时课题教教学目标教学重点教学难点教学方法教学用具使学生巩固线段、射线和直线的概念，进一知识与技能过程知识与技能过程与方法情感态度与价值观归纳复习多媒体课件教学过程设计备注【知识要点】到一条直线.没有端点,长度无限.到一条射线.无限.一段叫做线段.两个端点,长度有限.在同一平面内，不相交的两条直线叫做平行线，也可以说这两这节课先复习线和角的知识。(板书课题)通过复习，要进一步认识线段、射线、直线的特征，以及相互之间的联系和区别；进一请大家填在课本上的表里。指名口答填写的联系和区别，老师板书。追问：线段和直线有什么关系?指出：线段、射线和（三）复习角提问：根据你画的角说—说，怎样的图形是角?(板书：角)老师同时画角的大小与什么有关?指出：角的大小与两边叉开的大小有关，与边画的长短无关。追问：角的大小的计量单位是什么?提问：根据角的度数，可以把角分类。我们学习过哪几类角?(板书：锐角直角钝角平角)锐角是怎样的角?(老师画出图形并写出相应的特征)大家能画出其余几种角的图形和说出每种角的特征吗?请同学们在第（四）复习垂线和平行线我们知道了角大小的度量方法和角的分类，条直线平行?谁来举出平行线的例子?板书设计教学反思课题课时课题教教学目标教学重点教学难点教学方法教学用具知识与技能过程与方法情感知识与技能过程与方法情感态度与价值观通过复习，使学生进一步体会平面图形与现实学习有关平面图形知识的经验和方法，发展简单的推理能力，增强空间观有关平面图形知识的经验和方法归纳复习教学过程设计备注【知识要点】两边之和大于第三三个角的内角和是两边之和大于第三三个角的内角和是求三角形中未知的一个角或几个角的度数，涉及到提问：你是怎样理解上面这个图形的？什么样的三角形是讨论，你是怎样理解上面这示意图的？什么样的四边形是思考题可以先让学生在图中画出相应的线段，再数板书设计教后反思课时课题课时教学重点教学难点教学方法教学用具知识与知识与技能过程与方法情感态度与价值观使学生了解平面图形的周长和面积计算公式的渗透转化思想，并能运用这一思想解决一些生归纳复习教学教学目标【知识要点】周长