福建省2024中考语文文言文梳理九下第35篇送东阳马生序课堂讲本课件

九年级下册第35篇

送东阳马生序元末明初·宋濂文言文梳理文学常识1内容梳理2作品主旨3字词梳理4重点句子5文学常识宋濂(1310—1381)，字景濂，号潜溪，浦江(今属浙江)人，元末明初文学家。教材原文参考译文(重点翻译用铺底标识)余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。我小时候就爱好读书。家里穷，没有办法得到书来看，就经常向有藏书的人家去借，亲手用笔抄写，计算着约定的日子按期归还。天气特别冷的时候，砚池里的墨水结成坚冰，手指不能屈伸，(也从)不放松抄录书。抄写完毕，跑着把书送还，不敢稍微超过约定期限。因此人家大多愿意把书借给我，我也因此能够看到各种各样的书。教材原文参考译文(重点翻译用铺底标识)既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。成年以后，更加仰慕古代圣贤的学说。又忧虑没有学问渊博的老师、名人交往，曾经快步走到百里之外，拿着经书向同乡有道德有学问的前辈请教。前辈道德声望高，向他请教的学生挤满了屋子，(他)从不曾把言辞和脸色略变得温和一些。教材原文参考译文(重点翻译用铺底标识)余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。我站在旁边侍候着，提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵来请教；有时遇到他呵责，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢多说一句辩解的话；等到他高兴了，就又去请教。所以我虽然愚笨，(但)终于有所收获。教材原文参考译文(重点翻译用铺底标识)当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。当我从师求学的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山大谷里。深冬季节，刮着猛烈的寒风，大雪几尺深，脚上的皮肤因寒冷干燥而开裂了还不知道。到了客舍，四肢僵硬不能动弹，旅舍中的仆役拿了热水来洗濯，用被子给我盖上，很久才暖和过来。教材原文参考译文(重点翻译用铺底标识)寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。寄居在旅店，店主人每天供给两顿饭，没有新鲜肥美的东西可以享受。跟我同住在一起的同学，都穿着华丽的丝绸衣服，戴着红缨装饰成的缀着珠宝的帽子，在腰间佩戴白玉做的环，左边带着佩刀，右边挂着香袋，光彩鲜明的样子像神仙一样；我却穿着破旧的衣服，生活在他们当中，一点也不羡慕他们，因为内心有值得快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。教材原文参考译文(重点翻译用铺底标识)盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？我求学时的勤奋和艰苦大概就是这样。现在我虽然年老，没有什么成就，有幸做了官，而且承蒙皇上的恩宠光耀，跟随在公卿大人后面，每天在皇帝座位旁边侍奉，准备接受询问，四海之内也错误地称说我的姓名，何况才能超过我的人呢？教材原文参考译文(重点翻译用铺底标识)今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也；现在太学生们在太学里学习，朝廷每天按时供给粮食，父母每年有四时的衣服送来，没有饥饿受冻的忧虑了；坐在高大的房子里面诵读诗书，没有奔走的劳苦了；有司业、博士做他们的老师，没有去询问而不告诉、去请教而得不到指导的情况了；教材原文参考译文(重点翻译用铺底标识)凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？凡是应该有的书都集中在这里，不必像我那样亲手抄写，向别人借来才能看到。如果他们的学业还有不精通、品德还没养成的，不是天资低下，就是用心不像我那样专一罢了，哪里是别人的过失呢？教材原文参考译文(重点翻译用铺底标识)东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余，撰长书以为贽，辞甚畅达。与之论辨，言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学者矣。东阳县的书生马君则，在太学里读书已经两年了，同辈人十分称赞他的贤能。我退休后进京朝见皇帝，马生以同乡晚辈的身份来拜见我，写了一封长信作为礼物，言辞很流畅、通达。同他议论辩驳，言辞谦和，脸色平易。自己述说少年时用心学习很勤奋，这可以说是善于学习的了。教材原文参考译文(重点翻译用铺底标识)其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者，余之志也；诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知予者哉？他将要回去探望他的父母，我特意把过去求学的艰苦告诉了他。说我勉励乡人学习，是我的本意啊；诋毁我夸耀自己的际遇好而在同乡面前表示骄傲，难道是了解我吗？作品主旨本文通过讲述作者自己的求学经历，现身说法，勉励后辈刻苦学习，有所成就，表现了作者儒者的风范。1.重点课下注释补充①弗之怠(即“弗怠之”，不懈怠，指不放松抄录书)②既加冠(加冠之后，指已成年)③足肤皲裂(皮肤因寒冷干燥而开裂)而不知④媵人持汤(热水)沃(浇)灌⑤主人日再食(供养，给……吃)字词梳理⑥犹幸预(参与)君子(这里指有官位的人)之列⑦父母岁有裘葛之遗(给予，赠送)2.通假字①同舍生皆被绮绣(同“披”，穿着)②四支僵劲不能动(同“肢”)③与之论辨(同“辩”，辩驳)3.古今异义▶录毕，走送之古义：跑

今义：人或鸟兽的脚交互向前移动▶媵人持汤沃灌古义：热水

今义：食物煮后所得的汁水▶以是人多以书假余古义：借

今义：虚伪的；不真实的；伪造的▶主人日再食古义：两次，两顿

今义：表示又一次▶右备容臭

古义：香气

今义：(气味)难闻▶尝趋百里外古义：快步走

今义：趋向；归向▶卒获有所闻古义：最终、终于

今义：兵▶门人弟子填其室古义：挤满

今义：填满、填充4.词类活用①名词作动词：腰白玉之环(在腰间佩戴)

砚冰坚(结冰)②名词作状语：手(用手)自笔(用笔)录

主人日再食(每天)5.一词多义言和而色夷(平易)其船背稍夷(平)夷礼愈至(周到)至舍(到)益慕圣贤之道(仰慕)略无慕艳意(羡慕)益慕圣贤之道(学说)余故道为学之难以告之(述说)烨然若神人(好像)不知口体之奉不若人也(比得上)至慕道若计日以还(来)以是人多以(把)书假余以衾拥覆(用)以中有足乐者(因为)援疑质理(询问)非天质之卑(资质)久而乃和(暖)言和而色夷(谦和)以质和从乡之先达执经叩问(向)当余之从师也(跟随)故余虽愚(所以)余故道为学之难以告之(特意)又患无硕师名人与游(