部编版语文五年级下册第11课《军神》精美课件

部编版语文五年级下册第一课时故事激趣学习任务一东汉末年，名将关云长不用麻药刮骨疗伤，全无痛苦之色，神医华佗尊称他为“天神”。刮骨疗伤在你们心中，军人是怎样的？看到《军神》这个题目，你的脑海中有什么疑问？谁是军神？为什么称他为军神？带着这些疑问，自由朗读课文整体感知学习任务二刘伯承，中华人民共和国元帅，他在硝烟与战火中度过了几十个春秋，戎马生涯七十多年，他为中国革命事业和新中国的建成设建立了卓越的功勋，他的一生充满了传奇色彩。人们不仅尊称他为“军神”，还有人称他为“武神”“教书先生”“编外参谋”等，这每一种称呼的后面，都有一个鲜为人知的故事。划分段落层次问诊时1-11刘伯承来到诊所，沃克医生询问刘伯承的情况并检查伤势，发现这个“邮局职员”是个军人。手术前12-15刘伯承为了避免麻醉对脑神经产生的影响，不顾沃克医生的劝说，坚决拒绝使用麻醉剂。手术中16-17刘伯承承受着巨大的疼痛却一声不吭地做完手术。手术后18-26沃克医生由衷称赞刘伯承为军神，在知晓刘伯承的真实身份后，更是对他充满了钦佩和敬意。概括主要内容本文讲述了刘伯承右眼受伤后，到德国人开设的诊所就医的故事。他为了尽量减少对脑神经的影响，拒绝使用麻醉剂，一声不吭地忍痛做完了手术，表现出钢铁般的意志，体现出他能全身心地投入革命，不惜自己承受巨大痛苦的精神。为他做手术的沃克医生称他为“军神”。沃wò肥沃匪fěi绷bēng衷zhōng土匪绷带由衷堪kān堪称认读字词认读字词诊所年龄土匪熟练一针见血绷带

惊疑审视施行一声不吭清醒颤抖崭新由衷麻醉剂伤势苍白慈祥荣幸肃然起敬认读字词诊沃龄匪绷审庆吭崭衷慈祥荣施剂研读课文学习任务三默读、勾画语句快速默读课文的第一、二部分（第1～15自然段），一边读一边画出刘伯承和沃克医生的对话。沃克医生：“你叫什么名字？”刘伯承：“刘大川。”沃克医生：“年龄？”刘伯承：“二十四岁。”沃克医生：“什么病？”刘伯承：“土匪打伤了眼睛。”沃克医生：“你是干什么的？”刘伯承：“邮局职员。”沃克医生：“你是军人！我当过军医，这么重的伤势，只有军人才能这样从容镇定！”刘伯承：“沃克医生，你说我是军人，我就是军人吧。”沃克医生：“准备手术。年轻人，在这儿要听医生的指挥！”刘伯承：“沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑！”沃克医生：“你，你能忍受吗？你的右眼需要摘除坏死的眼球，把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉！”刘伯承：“试试看吧。”交流对话中的信息①刘伯承受重伤；②刘伯承做右眼眼球摘除手术，但拒绝使用麻醉剂；③刘伯承拒绝使用麻醉剂的原因。思考下面的问题①刘伯承为什么要说自己叫刘大川？②刘伯承一开始为什么说自己是邮局职员？③刘伯承为什么说自己今后需要一个非常清醒的大脑？背景资料1915年袁世凯称帝，引起全国人民的反对。1915年12月25日，护国运动爆发。1916年3月中旬，为支持云南护国军在川南战斗，24岁的刘伯承率领四川护国军第四支队，攻克丰都城。战斗中，刘伯承连中两弹，一弹擦伤颅顶，一弹从右太阳穴射入，透右眼而出。由于缺医少药，加上经此一役后各地都在悬赏追捕护国军将士，刘伯承在年底才几经辗转，来到重庆临江门外德国医生沃克开的诊所。品读感悟学习任务四分角色读读、勾画语句同桌分角色读一读他们的对话，一边读一边圈出描写刘伯承和沃克医生动作和神态的句子。医生沃克端坐在桌后。他头也不抬，冷冷地问……沃克医生站起身，熟练地解开病人右眼上的绷带。他愣住了，蓝色的眼睛里闪出一丝惊疑。他重新审视着眼前这个人，冷冷地问……病人微微一笑，说……沃克医生的目光柔和下来，他吩咐护士……沃克医生的眉毛扬了起来，他走进手术室，生气地说……病人平静地回答……沃克医生再一次愣住了，竟有点儿口吃地说……交流感悟沃克医生：由开始的冷淡变成愣住、惊疑、目光柔和、生气、再一次愣住、口吃刘伯承：从容镇定思考下面的问题课文两次写沃克医生愣住了，他因什么而愣住了？沃克医生蓝色的眼睛里闪出一丝惊疑，他惊疑什么？沃克医生是怎么发现刘伯承是军人的？伤势严重不打麻醉从容镇定军人第一次愣住第二次愣住闪出惊疑作业布置1.抄写本课生字词语。2.完成分层作业。学好语文

快乐成长部编版语文五年级下册第二课时体会意志学习任务一回顾课文问诊时手术前手术中手术后就在手术开始的时候，这位病人却提出了一个非常过分的要求。这个要求是什么？刘伯承为什么不肯用麻醉剂？当时，刘伯承心里在想什么？这是一个怎样的军人？

病人平静地回答：“沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑！”这是一个为了人民可以做任何牺牲的军人品析语句从对沃克医生动作、语言、神态的描写中，你体会到了什么？沃克医生为什么这么紧张？

手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖。他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。最后他忍不住开口对病人说：“你挺不住可以哼叫。”他担心病人做手术的时候，无法忍受那钻心的疼痛而晕过去。病人晕了，医生的手术就无法进行，只能宣布手术失败。沃克医生因心生敬意很想救刘伯承，不想让手术失败。品析语句圈出体现刘伯承非常疼痛的词句。从这些词句中，你感受到了什么？手术时刘伯承心里在想些什么？

病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。承受的痛楚、惊人的毅力、钢铁般的意志品析语句分析人物学习任务二请你默读第四部分（18—26），边读边批注，说说这次你从沃克医生和刘伯承的语言、动作、神态当中发现了什么？你又读出了什么？这时，刘伯承在沃克医生的眼中又是一个什么的人呢？请你结合文中相关语句说一说。分析人物形象“我一直在数你的刀数……七十二刀。”割的刀数之多，时间之长。刘伯承超凡的意志。品析语句“脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来……沃克医生吓了一跳……沃克医生惊呆了”动作、神态，沃克医生的心情是何等紧张，刘伯承在忍受着巨大的痛苦。①说他是真正的男子汉，是因为他在手术中能忍受一切艰苦，具有不怕一切的无大畏的精神。②说他是“一块会说话的钢板”是因为他表现出来的意志跟钢板一样坚强，自我克制的毅力是超人的。③“你堪称军神!”这是对刘伯承将军在做手术时表现出来的精神的高度评价和赞扬。你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！品析语句两个感叹号表达了沃克医生对刘伯承怎样的感情？

你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！敬佩、赞美假如你就是沃克医生，请以他的口吻按手术前、手术中和手术后的顺序讲一讲这个故事。要求：以沃克医生的角度来讲述，可以加入表情、动作或内心独白，从而把沃克医生的内心变化展示出来。讲述故事

我叫沃克，是一个德国人，我在重庆临江门外开设了一个诊所。这一天，诊所里来了一个年轻人，我问他叫什么……讲述故事领悟写法学习任务三本篇课文的主人公是谁？沃克医生还是刘伯承？可是，本文描写沃克医生的文字非常多，描写刘伯承的文字很少，这是为什么？探究写法侧面描写为什么直到最后才告诉我们这位病人就是刘伯承呢？探究写法为了给读者留下悬念，增强故事的吸引力。为了塑造刘伯承的“军神”形象服务的。假如刘伯承爷爷就在我们的面前，此时此刻你想对刘爷爷说些什么？下面就请同学们把想说的话写下来吧。练习写话快速浏览教材的“阅读链接”，画出描写老战士动作和神态的句子。从这些动作和神态中，揣摩老战士当时的心里想法，在旁边作批注。《军神》和《丰碑》两篇文章有什么相同点？阅读链接问诊时伤势严重手术前拒用麻药手术中强忍剧痛手术后表明身份钢铁意志，堪称结构梳理刘伯承被称为“军神”，绝不仅仅是因为这次手术。他文武双全，戎马一生。他创办的国防大学是中国的最高军事学府，被誉为“将军的摇篮”。他为祖国的解放和建设事业，献出了毕生的心血，立下了不朽的功勋。他堪称中国的——“军神”。作业布置1.完成分层作业。2.查阅资料，搜集像刘伯承一样有着坚强意志的人的故事。学好语文

快乐成长军神11初读感知当堂检测第一课时敬爱的刘伯承元帅今天我们一起来了解一个发生在刘伯承身上的震撼人心的故事。1.会认本课5个生字，会写15个生字，理解生字组成的词语。(重点)2.有感情地朗读课文，了解课文内容。(难点)学习目标请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示由称肥土带我会认wòfěibēngzhōngkān沃匪绷衷堪提示：点击生字进入详细讲解。沃土沃田wò沃肥沃匪徒匪夷所思fěi匪土匪绷脸绷被头bēng绷

绷带初衷无动于衷zhōng衷

由衷堪比不堪设想kān堪

堪称数shù（数字）shǔ（数一数）读一读下面的句子，看看你有什么发现？他勉强一笑，说：“我一直在数你的刀数。”.读一读：老师微笑地对小朋友们说：“你们能数（

shǔ

）

一数黑板上有多少个数（

shù

）字吗？”..多音字注意加点字的读音！加点的字是多音字！【惊疑】【审视】【一针见血】【从容镇定】【由衷】出于本心。比喻话说得简短而能切中要害。惊讶疑惑。仔细看。不慌不忙，沉着镇静。理解词语试着把词语和意思连起来！【勉强】【堪称】【肃然起敬】【荣幸】形容由于受到感动而产生的恭敬和钦佩。光荣而幸运。能力不够，还尽力做。可以称作；称得上。理解词语指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自读情况再读课文，想一想课文写了什么？本文主要讲述了刘伯承到一家外国诊所做眼部手术，拒绝使用麻醉剂，为他做手术的外国医生沃克称他为“军神”的故事。我会写庆诊沃龄匪绷剂施吭崭衷慈祥审荣提示：点击生字进入详细讲解。重庆书写指导：“广”要宽大、撇要直一些，“大”的撇捺舒展。庆qìng结构：半包围组词：庆祝普天同庆造句：重庆是长江上游地区重要

的经济中心和金融中心。音序：Q部首：广我会写诊所

书写指导：讠旁窄小，人字要扁宽、舒展，下边三撇上下排列、距离匀称、下边撇要长。诊zhěn结构：左右组词：急诊门诊造句：我到诊所给妈妈买来治疗感冒的药。音序：Z部首：讠我会写肥沃书写指导：右边不是“天”、首撇稍短平、中横要长，下边撇和捺要舒展。沃wò结构：左右组词：沃灌雪沃大地造句：我的故乡不但山明水秀,而且土地肥沃,是“鱼米之乡”。音序：W部首：氵我会写年龄书写指导：止字左竖和下横稍长，下边框要窄，令字人要宽、上边点要小、下边点大。龄líng结构：左右组词：高龄妙龄女郎造句：老人八十岁了，看上去比实际年龄轻的多。音序：L部首：齿我会写土匪书写指导：先写上横、再写“非”、最后写竖折，“非”左右各三横要匀称。匪fěi结构：半包围组词：惯匪获益匪浅造句：这里山高路险，曾经是土

匪出没的地方。音序：F部首：匚我会写绷带

书写指导：三部分要窄长，纟的撇折是撇长折短且轻、下提稍长，中间月字稍小。绷bēng结构：左右组词：绷脸绷被头造句：小明受伤的胳膊还没好，至今还缠着绷带呢。音序：B部首：纟我会写审视

书写指导：宀要宽，下边日字扁窄、里边一横居中，中竖贯穿上下、下边稍长审shěn结构：上下组词：审慎审时度势造句：老师审视着全班同学，希望能有同学回答问题。音序：S部首：宀我会写

麻醉剂书写指导：文字要扁宽、捺变为一长点、要有力，下边左面是竖撇，刂右边竖要长。剂jì结构：左右组词：药剂

腐蚀剂造句：今天，我就像打了麻醉剂一样昏昏沉沉。音序：J部首：刂我会写施行

书写指导：方字稍窄、横向上提，也字横长并向上提、折钩要短，竖弯钩的竖短弯横要长。施shī结构：左右组词：措施无计可施造句：我医生正在手术室施行手术，无法回复信息。音序：S部首：方我会写一声不吭书写指导：左窄小右宽大，几字横折弯钩的横要短、竖稍长且行笔要轻、弯圆润稍重。吭kēng结构：左右组词：吭气吭声造句：被老师批评后，小明一声不吭地回到座位。音序：K部首：口我会写

崭新

书写指导：山字扁窄，车字上横要短、撇折的横和下边提稍长，斤字首撇短、竖撇要长。崭zhǎn结构：上下组词：崭立崭露头角造句：新学期，我穿上崭新的校服去上学。音序：Z部首：山我会写由衷书写指导：上窄下宽，中字要扁，下边人字在中竖的左边起笔、撇和捺舒展，竖提要小。衷zhōng结构：上中下组词：初衷无动于衷造句：我由衷地感谢小梅同学，是她帮助我提高了学习成绩。音序：Z部首：衣我会写慈祥

书写指导：上边点和撇与下横分开，两个幺字紧凑、下边撇折的撇要长，心字扁宽。慈cí结构：上下组词：慈爱心慈手软造句：天晴了，太阳公公露出了慈祥的笑容。音序：C部首：礻我会写慈祥书写指导：礻旁要窄、横短撇要长、右边是一点，羊字三横居中、下横和中竖要长。祥xiáng结构：左右组词：祥和吉祥如意造句：天晴了，太阳公公露出了慈祥的笑容。音序：X部首：礻我会写荣幸

书写指导：艹的横稍短、右竖稍长，冖的横要长，木字横短竖稍长、撇和捺要舒展。荣róng结构：左右组词：光荣引以为荣造句：暑假里，我很荣幸地参加了省里举办的科技大赛。音序：R部首：艹我会写初读课文后，你感受到了什么？读完这篇课文，让我们真切地感受到刘伯承钢铁般的意志。课堂小结一、一锤定音。（在加点字的正确读音下面画“√”）晕（yūnyùn）过去

劫匪（fěifěn）绷（péngbēng）带

崭（zhǎnzǎn）新√····√√√二、给下面的字换偏旁，变成本课的新字再组词。珍—()()详—()()拖—()()坑—()()诊诊断祥慈祥施吭施行吭声品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测军神11第二课时1.有感情地朗读课文，了解课文内容。2.抓住描写人物语言、神态、动作的语句，体会人物的内心世界，感受刘伯承钢铁般坚强的意志。（重点）3.学习正面描写与侧面描写相结合描写人物的方法。（难点）学习目标沃克医生为什么称刘伯承为“军神”？沃克医生和刘伯承是怎么认识的？？讨论交流：重庆临江门外，一个德国人开设的诊所里，医生沃克端坐在桌后。他头也不抬，冷冷地问：“你叫什么名字？”

开篇交代了故事发生的地点。“头也不抬、冷冷”表现了沃克医生对待病人的态度非常冷淡。沃克医生最开始对待病人的态度如何？说明他是一个什么样的人？沃克医生面对眼前的病人，表现出“头也不抬、冷冷”的态度，表现了他孤高自傲的性格。“刘大川。”

“年龄？”

“二十四岁。”

“什么病？”

“土匪打伤了眼睛。”语言描写简短、干脆、有力，介绍了病人的情况。“你是军人！”沃克医生一针见血地说，“我当过军医，这么重的伤势，只有军人才能这样从容镇定！”沃克医生依据什么理由判断眼前的病人是一名军人？沃克医生曾当过军医，面对这样严重的伤势，只有军人才能从容镇定地面对。

沃克医生的话表明他对眼前的病人有了新的认识。“一针见血”表现沃克医生态度果断，衬托了年轻人的镇定。病人微微一笑，说：“沃克医生，你说我是军人，我就是军人吧。”“微微一笑”表现了病人具有超凡的意志，在伤势如此严重的情况下，竟然还能够露出微笑。沃克医生的目光柔和了，他吩咐护士：“准备手术。”

“柔和”形象地表现了沃克医生的神态变化。沃克医生的目光有什么变化？为什么会有这样的变化？沃克医生的目光变得柔和了，与先前冷淡的态度有了明显转变。因为面前的年轻军人在伤势严重的情况下，表现得从容镇定，具有顽强的意志。他从内心钦佩这样的军人，所以在神态上也有相应的变化。刘伯承为什么拒绝在手术中使用麻醉剂？？讨论交流：病人平静地回答：“沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑！”为什么病人拒绝使用麻醉剂？你从中体会到了什么？为了有一个清醒的大脑，为了以后能够指挥打仗，所以刘伯承毫不犹豫地拒绝使用麻醉剂。从这里我们看到一位伟大的、意志坚定的军人形象，为了革命事业的胜利，甘愿忍受常人难以忍受的痛苦，他的这种行为让人动容。

“平静”表现出病人的态度非常冷静，他向沃克医生说明拒绝使用麻药的原因。这样镇定从容的军人，让人肃然起敬。拓展：沃克医生听到病人拒绝使用麻药时，有什么内心感受呢？请展开想象写一写。天哪！真是不可思议，伤势这么严重，竟然不要使用麻醉剂，那可是要忍受巨大的疼痛啊！在没有使用麻醉剂的情况下，刘伯承在手术中的表现是怎样的？？讨论交流：沃克医生再一次愣住了，竟有点儿口吃地说：“你，你能忍受吗？你的右眼需要摘除坏死的眼球，把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉！”“一刀刀”可以去掉吗？为什么？不可以，因为“一刀刀”体现了手术的复杂，不是一刀就可以解决问题的。所以在没有麻醉剂的情况下，肯定要遭受很大的痛苦。如果去掉“一刀刀”就没有这种表达效果。

“再一次愣住、口吃”形象地表现了沃克医生听到病人回答之后的震惊。这种手术的痛苦，绝非常人所能忍受，而病人竟然拒绝使用麻醉剂，他从来没有遇到过这样的情况。侧面衬托出病人的顽强意志和从容镇定的心态。“试试看吧。”这句话表现了病人怎样的特点呢？病人在严重伤势时表现得如此镇定，而且拒绝使用麻醉剂。“试试看吧”短短的一句话表现了这个年轻的军人具有坚强的意志和过人的胆量。手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。“一次又一次”可以去掉吗？不可以。因为“一次又一次”说明沃克医生流的汗非常多，生动表现出沃克医生在手术中的内心紧张，他担心病人没有使用麻药，会遭受巨大的痛苦，手术坚持不下去。如果去掉，则不能表现沃克医生的内心活动。

“从容镇定”与“颤抖、汗珠滚滚”形成鲜明的对比。这里表现了沃克医生在实施手术时心情紧张，他担心病人太痛苦，无法忍受和坚持，衬托了年轻人的坚强勇敢。病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。对病人的细节描写，突出他怎样的性格特点？“抓住”、“暴起”、“汗如雨水”、“使劲”、“抓破”这些细节描写，形象突出了病人在手术过程中所遭受的巨大痛苦，但是他却强忍和坚持了下来，表现了病人具有钢铁般的坚强意志和非凡的毅力。

这两句话运用一系列动词，生动具体描写了病人在没有使用麻醉剂的情况下开刀的情景，尽管疼痛之极，病人却一声不吭，如果没有坚强的毅力和自我克制能力，是不可能做到的。

病人脸色苍白。他勉力一笑，说：“我一直在数你的刀数。”“苍白”表现了病人失血过多，身体极度虚弱。“笑”表现了年轻人手术后还能谈笑自如，语言描写反映出他的勇敢坚强和顽强意志。这句话说明沃克医生被年轻人的行为所震撼，侧面衬托出年轻人的坚强和镇定。沃克医生吓了一跳，不相信地问：“我割了多少刀？”侧面描写“七十二刀。”病人在忍受剧烈疼痛的时候，却还清楚准确地数出手术中的刀数，可见他有多么大的忍耐力和毅力啊！沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”说一说你对沃克医生这句话的理解。

这句话运用比喻的手法，把年轻人比作“会说话的钢板”，直接表达沃克医生对年轻人的敬佩和赞美之情，点明文章的中心。在医院做开刀手术不使用麻醉剂，病人要忍受巨大的痛苦，但刘伯承不仅忍受痛苦，还在数着手术的刀数。这种情况让做手术的医生惊呆了，说他是真正的男子汉，是因为他在手术中能忍受一切艰苦，具有不怕一切的无大畏的精神；说他是“一块会说话的钢板”是因为他表现出来的意志跟钢板一样坚强，自我克制的毅力是超人的。“你堪称军神!”这是对刘伯承将军在做手术时表现出来的精神的高度评价和赞扬。○沃克医生怎么发现刘伯承是军人的？后来为什么称他为“军神”？刘伯承眼部受到重伤却能从容镇静，沃克医生凭借自己做过军医的经验，确定眼前的病人绝非一般人，只有军人才能这样从容镇定。因为刘伯承在重伤之后不仅从容镇定，而且在做手术时拒绝使用麻药，手术中一声不吭，承受难以忍受的疼；遭受剧痛的折磨，却能清楚地数出刀数，手术后还谈笑自如，表现出惊人的毅力与顽强的意志，所以沃克医生称他为“军神”。这是课后第二题哦！课文中为什么用那么多笔墨来写沃克医生？课文中用大量笔墨描写沃克医生语言、神态、动作，以此来衬托刘伯承坚强的意志品质。讨论交流：概念：除了心理描写，人物的语言、动作、神态描写往往也能够生动形象地表现人物的内心活动。阅读时，抓住最能体现人物心理的语言、动作、神态描写仔细品味，可以更好地体会人物当时的心理。运用：如抓住刘伯承手术前后的语言、动作、神态描写，就能感受到他承受的疼痛之剧烈，体会到他为了今后有一个清醒的大脑，宁愿忍受痛苦的心理。抓住人物的动作、语言、神态体会人物的心理课文结构军神

沃克：冷冷——柔和——慈祥

（侧面描写）

刘伯承：病人——军人——军神

（正面描写）从容镇定意志非凡本文主要讲述了刘伯承到一家外国诊所做眼部手术，拒绝使用麻醉剂，为他做手术的外国医生沃克称他为“军神”的故事，表现了刘伯承钢铁般的意志，表达了作者对刘伯承的敬佩和赞扬的感情。课文主旨正面描写与侧面描写相结合正面描写就是用生动形象的语言，把人物或景物的状态直接具体地描绘出来。侧面描写是指作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出。正面描写与侧面描写相结合，能使所要描写的对象更加丰满、生动。文中除直接描写刘伯承的语言、动作、神态，表现他非凡的意志和顽强的毅力外，还用了大量笔墨描写沃克医生的神态、动作、语言，从侧面衬托刘伯承的从容镇定、坚强意志。举例：

她开始唱了，戏词像珠子似的从她的一颦一笑中，从她的优雅的“水袖”中，从她的婀娜的身段中，一粒一粒地滚下来，落在地上，溅到空中，滴进每一个人的心里，引起一片深远的回音。观众像着了魔一样，忽然变得鸦雀无声。练一练：

请你运用正面描写和侧面描写相结合的方法描写一个人物，突出其特点。本文以“手术前——手术时——手术后”为序组织材料，以人物对话为主线，推动故事向前发展，并通过对人物语言和沃克医生神态、情绪变化的描写来表现刘伯承钢铁般的意志。课堂小结三国时代，魏蜀吴恶战连场。有一次，关公（关云长）挥军攻打曹兵时，右臂中了敌人的毒箭。众将请关公班师回荆州调治，关公不允，说：“我不能因小小创伤，而误了军国大事。”众人只好四方访寻名医。一日，来了一个自称华佗的医生，他说听闻关公中了毒箭，特来医治。这时，关公的右臂痛得厉害，正和马良下棋来分散注意力，以免自己露出痛苦的表情而乱了军心。推荐阅读关云长刮骨疗毒华佗看过关公的箭伤，说：“君侯的手臂若再不治理，恐怕便要废了！如果要根治，便得把君侯的手臂牢牢缚在柱上，然后我用刀把皮肉割开至见骨，刮去骨头上的毒，再敷上药，以线缝合，这才治得好，但恐君侯惧怕。”关公听了，笑说自己不是世间俗子，不怕痛，更不用把臂缚在柱上；并命人先送上食物，说：“先生远道而来，请先用酒菜！”关公陪着华佗吃了一会，便伸出了右臂，说：“现在就请动手，我照样下棋吃喝，请先生不要见怪！”华佗也不再说什么，取出一把尖刀，请人在关公的臂下放上一个盆子，看准了位置，下刀把关公的皮肉割开。关公吃喝如常，华佗气定神闲地说：“我用刀把君侯骨头上的毒给刮走，这就好了！”华佗的手法娴熟，话刚说完，手上的刀子已经在关公手臂的骨头上来回刮了，还发出“悉悉”的声音，流出的血也几乎注满了整个盆子。将士见到这情境，也掩面失色，唯独关公仍继续下棋吃喝，面不改容。不久，华佗把毒全刮走，敷上药，并把伤口缝合。关公要重赏他，华佗婉拒说：“因听闻君侯高义，特来医治！”说罢把一帖药留下，就头也不回，拜别走了。思考：关公刮骨疗毒时主要运用什么描写？体现了关公怎样的性格特点？三、给“视”组成不同的词语，再填空。1.我们目不转睛地()着黑板。2.小男孩没有拔腿就跑，却用他会说话的眼睛()着巨人。3.沃克医生重新()着眼前这个病人。注视凝视审视四、精彩赏析。1.病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。这段话是对人物的_______描写，说明病人____________________________________，表现了他_____________________的特点。动作承受了巨大的痛苦却一直坚持着意志非凡、毅力顽强2.你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！以上话语表达了沃克医生对刘伯承的_____________之情。他之所以称刘伯承为“军神”，是因为_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。赞美、钦佩刘伯承在重伤之后不仅从容镇定，而且在做手术时拒绝使用麻醉剂，手术中一声不吭，承受着难以忍受的痛苦，却清楚地数出刀数，手术后还可谈笑，表现出惊人的毅力与顽强的意志11.军神课后练习一、给加点字选择正确的读音，打“√”。绷带(bēnɡ

běnɡ)

沃克(wè

wò)堪称(shèn

kān) 由衷(zhōnɡ

zōnɡ)····√√√√二、读拼音，写词语。1．沃克医生在zhěnsuǒ(

)里shěnshì(

)着这个拒绝使用mázuìjì(

)的病人，yìzhēnjiànxiě(

)地说：“只有军人才能这样从容镇定。”2．沃克医生sùránqǐjìnɡ(

)：“啊，川中名将，久仰久仰，认识你很rónɡxìnɡ(

)。诊所审视麻醉剂一针见血肃然起敬荣幸三、比一比，再组词。祥() 衷() 详() 哀() 施() 绷()拖() 棚()慈祥详细由衷哀伤施行拖地绷带瓜棚四、用“\\”划去括号里不合适的词。1．他重新(审视重视)着眼前这个人。2．他越来越使劲，崭新的白床单(果然居然)被抓破了。3．沃克医生的脸上浮现出慈祥的(神态神情)。4．在工厂里，他操作机器最(熟练熟悉)。\\\\\\\\五、按要求完成句子练习。1．他熟练地解开病人右眼上的绷带。(缩句)________________________________________________2．沃克医生由衷地说：“年轻人，我真担心你会晕过去。”(改为转述句)__________________________________________________他解开绷带。沃克医生由衷地说，他真担心年轻人会晕过去。一、正面描写——坚强的刘伯承1．病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。这是对刘伯承______的描写，属于正面描写。从“_________”“_________”“_________”“_____________”“_________”等词语可以看出刘伯承正在承受巨大的痛苦。从“一声不吭”一词可以体会到他______________________。动作紧紧抓住青筋暴起汗如雨下越来越使劲抓破忍耐力超常，意志很坚强2．病人脸色苍白。他勉力一笑，说：“我一直在数你的刀数。”“脸色苍白”“勉力”说明了刘伯承(

)A．承受了很大的痛苦。B．在战争环境中缺少营养。C．对沃克医生的手术不满意。A二、侧面描写——医生眼中的刘伯承1．沃克医生再一次愣住了，竟有点儿口吃地说：“你，你能忍受吗？”(1)“愣住”“口吃”写出了沃克医生的______________________________________________________________________(2)此处“忍受”指的是忍受____________________________。这句话从侧面衬托出刘伯承的________________________。吃惊、紧张手术中的剧痛勇敢镇定2．一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。(1)沃克医生的双手为什么会颤抖？____________________________________________________________________________________________________(2)“一次又一次”说明___________________________________________________________________________________(3)这样写是为了突出__________________________________。因为他没做过一例不打麻醉剂摘除眼球的手术，他怕刘伯承承受不住。沃克医生担心病人太痛苦，心情很紧张刘伯承的坚强3．沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”

句中把刘伯承比作____