人教版八年级地理上册第二章第一节《地形和地势第2课时地势西高东低呈阶梯状分布》听课评课记录

人教版八年级地理上册第二章第一节《地形和地势第2课时地势西高东低呈阶梯状分布》听课评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张华

学科/课程名称：地理

班级/年级：八年级一班

教学主题或章节：人教版八年级地理上册第二章第一节《地形和地势第2课时地势西高东低呈阶梯状分布》

听课人员信息

听课人姓名：李明

听课人职务：地理教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对课程内容进行了详细的规划。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体设备均齐全。

2.教学过程

开始阶段，张华老师通过展示中国地形图，引导学生观察地势分布特点，激发学生的兴趣。展开阶段，张华老师运用了讲授、讨论和案例分析等多种教学方法，让学生充分理解和掌握地势西高东低呈阶梯状分布的原因。结束阶段，张华老师对本节课内容进行了总结，并布置了相关作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动

张华老师与学生交流频率较高，能够积极回应学生的问题。学生参与度较高，反应积极，课堂氛围良好。

4.学生学习状态

学生学习积极性高，专注度也较高。在课堂活动中，学生之间积极开展合作学习，互相讨论，共同解决问题。

5.课堂管理

课堂纪律良好，学生遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用

张华老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体设备、地理信息系统等。技术对教学效果起到了很好的支持作用，使地势分布的学习更加直观、生动。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，主要包括让学生理解地势西高东低呈阶梯状分布的特点及成因，以及能够运用地理知识分析实际问题。通过课堂观察和作业批改，发现大部分学生能够达到这些预期学习目标，对地势分布的特点和成因有了较为深刻的理解。

2.知识掌握

学生对地势分布的知识点理解和记忆情况良好。他们能够准确描述中国地势的分布特点，并解释形成的原因。此外，学生还能将所学知识运用到实际问题中，如分析我国不同地形区的发展优势和限制。然而，部分学生在记忆具体地势名称和分布细节方面仍需加强。

学生对相关技能的掌握程度较高。他们能够在老师的引导下，运用地图和地理信息系统等工具，观察和分析地势分布。此外，学生在课堂讨论和小组合作中，展示了良好的沟通能力和团队协作精神。

3.情感态度价值观

本节课的教学在一定程度上促进了学生的全面发展。张华老师通过讲述地形地势对人们生活的影响，使学生更加关心自然环境，培养了对地理学科的兴趣。同时，学生在分析实际问题过程中，增强了社会责任感和使命感。

然而，在价值观的培养方面，还有一些不足。部分学生在讨论地势对经济发展的影响时，过于关注利益最大化，忽视了对生态环境的保护。因此，在今后的教学中，张华老师可以进一步加强情感态度价值观的教育，引导学生全面、辩证地看待地理问题。

四、总结与建议

1.总体评价

听课结束后，我对本节课的整体印象是积极的。张华老师准备充分，教学过程流畅，师生互动良好。学生在本节课中不仅掌握了地势分布的知识，还培养了地理思维和解决问题的能力。最突出的优点是，张华老师能够结合生活实际，激发学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中学习地理知识。

2.改进建议

尽管本节课取得了较好的教学效果，但仍有一些地方可以改进。针对存在的问题，我提出以下具体改进措施：

（1）在教学过程中，张华老师可以更多地给予学生自主探究的机会，培养他们的地理观察能力和独立思考能力。

（2）在情感态度价值观的培养方面，老师应加强引导，使学生在分析实际问题时，能够更加全面、辩证地看待地理问题，注重生态环境的保护。

（3）针对部分学生对具体地势名称和分布细节记忆不牢固的问题，老师可以在课堂复习环节加强相关知识点的巩固。

3.后续跟踪

为了跟进改进情况，我计划在接下来的几个星期内，对张华老师的课堂进行持续关注。在后续听课过程中，我将关注老师是否采纳了我的建议，以及学生在学习地形地势知识方面的进步情况。

为了帮助张华老师进一步提升教学质量，我计划采取以下支持措施：

（1）组织地形地势专题研讨会，邀请老师们分享教学经验和心得，共同探讨如何提高地