第一单元项目1《设计互联网简历》说课稿　2024-2025学年安徽版（2024）初中信息技术七年级上册

第一单元项目1《设计互联网简历》说课稿2024—2025学年安徽版（2024）初中信息技术七年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：初中信息技术七年级上册第一单元项目1《设计互联网简历》

2.教学年级和班级：安徽版（2024）初中信息技术七年级上册

3.授课时间：2024年9月第一周星期三下午第一节课

4.教学时数：45分钟

5.教学目标：

（1）让学生掌握互联网简历的基本设计原则和技巧。

（2）培养学生运用信息技术进行创意设计和解决问题的能力。

（3）提高学生互联网信息的搜集、处理、应用能力。

6.教学内容：

（1）互联网简历的概念和作用。

（2）互联网简历的基本设计原则。

（3）互联网简历的制作技巧。

（4）互联网简历的展示与评价。

7.教学方法：

采用“任务驱动法”和“分组合作法”进行教学，以学生为主体，教师为主导。

8.教学环境：

多媒体教室，每台电脑配备上网功能。

9.教学评价：

以学生作品展示和评价为主要评价方式，教师评价和学生互评相结合。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要分为三个方面：

1.信息素养：通过本节课的学习，使学生能够理解互联网简历的概念和作用，掌握搜集、处理、应用互联网信息的能力，提高他们的信息素养。

2.创新素养：在学习互联网简历设计原则的基础上，鼓励学生发挥创意，运用信息技术解决实际问题，培养他们的创新素养。

3.合作素养：通过分组合作完成互联网简历的制作，培养学生的团队合作意识，提高他们的沟通协作能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.互联网简历的设计原则和技巧。

2.运用信息技术进行创意设计和解决问题。

难点：

1.如何运用信息技术进行互联网简历的设计和创新。

2.如何在互联网上展示和评价简历。

解决办法：

1.通过案例分析，让学生了解互联网简历的设计原则和技巧，然后进行实践操作，教师引导学生进行设计创新。

2.教师提供相关资源，指导学生运用信息技术进行创意设计和解决问题，同时鼓励学生进行思考和尝试。

3.利用课堂时间，让学生进行分组合作，互相学习和交流，共同完成互联网简历的制作。

4.教师组织学生进行作品展示和评价，让学生了解如何在网上展示和评价简历，同时给予学生反馈和建议。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用“任务驱动法”和“分组合作法”进行教学，让学生在完成实际任务的过程中，掌握互联网简历的设计原则和制作技巧，培养学生的创新能力和团队合作意识。

2.设计具体的教学活动：首先，教师通过案例分析，引导学生了解互联网简历的设计原则和技巧。然后，学生分组进行实践操作，教师给予指导和反馈。最后，学生进行作品展示和评价，互相学习和交流。

3.确定教学媒体使用：教师利用多媒体教室，通过演示文稿、视频等教学媒体，为学生提供丰富的学习资源。同时，学生利用电脑进行实践操作，运用信息技术进行创意设计和解决问题。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕互联网简历的设计原则和技巧，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解互联网简历的设计原则和技巧。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解互联网简历的设计原则和技巧，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出设计互联网简历课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解互联网简历的设计原则和技巧，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握设计技能。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验设计知识的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解设计原则和技巧。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握设计技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解设计原则和技巧，掌握设计技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据设计互联网简历课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与设计互联网简历相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的设计原则和技巧。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）设计原则案例分析：提供一系列互联网简历设计案例，涵盖不同的行业和职位，让学生分析这些简历的设计原则和技巧，并思考如何改进自己的简历设计。

（2）设计软件技能提升：推荐一些设计软件的学习资源，如AdobePhotoshop、AdobeIllustrator等，让学生在课后自主学习，提高自己的设计技能。

（3）在线简历数据库：介绍一些在线简历数据库，如LinkedIn、智联招聘等，让学生了解这些平台上的简历特点和优势，以便在日后求职中能更好地展示自己。

（4）创意思维训练：提供一些创意思维训练的方法和技巧，如头脑风暴、思维导图等，让学生在设计简历时能够更有创意和独特性。

2.拓展建议：

（1）让学生利用课余时间浏览一些知名企业的招聘网站，分析这些企业对简历的要求和偏好，从而提高自己简历的针对性和吸引力。

（2）组织一次简历设计比赛，鼓励学生发挥创意，设计出具有个性和特色的简历，并进行评选和展示，以此提高学生的设计能力和自信心。

（3）邀请一些企业人士或职业规划师来校进行讲座，分享他们的简历设计经验和求职心得，让学生从中获得实用的建议和启发。

（4）鼓励学生参加一些与简历设计相关的线上或线下培训课程，如职业规划培训、简历写作工作坊等，以提高自己的职业素养和竞争力。七、板书设计1.设计原则

①清晰性：简历内容要清晰易懂，突出重点。

②专业性：使用规范的格式和专业的术语。

③针对性：针对申请的职位，展示相关的经验和技能。

2.设计技巧

①创意排版：运用新颖的排版方式，增加简历的吸引力。

②突出关键信息：使用加粗、颜色等手段，突出重要信息。

③个性化设计：根据个人特点，展现独特的风格。

3.制作步骤

①确定目标：明确简历的目的和针对的职位。

②收集信息：整理个人的教育背景、工作经历、技能等。

③设计布局：合理安排各个部分的位置和顺序。

④优化内容：精简语言，避免冗长和重复。

⑤检查修改：仔细检查，确保无误和符合要求。八、教学反思本节课是关于设计互联网简历的教学，旨在让学生掌握设计原则和技巧，提高他们的信息素养和创新能力。在教学过程中，我采用了任务驱动法和分组合作法，鼓励学生积极参与，发挥创意。同时，我也提供了丰富的教学资源，如在线简历数据库、设计软件学习资源等，帮助学生巩固学习效果。

在教学过程中，我发现学生的参与度和积极性都很高，他们能够积极思考，提出问题和意见。尤其是在小组合作环节，学生们能够相互学习，共同完成任务，展现出了良好的团队合作能力。这表明任务驱动法和分组合作法在教学中是有效的，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

然而，在教学过程中也存在一些问题。例如，有些学生在设计简历时，对设计原则和技巧的理解不够深入，导致他们的简历设计不够专业和吸引人。此外，有些学生在使用设计软件时，也遇到了一些操作上的困难，影响了他们的设计进度。

针对这些问题，我计划在今后的教学中进行以下改进：

1.加强对学生设计