活动一《绿化真的能降温吗》（说课稿）-2023-2024学年六年级上册综合实践活动沪科黔科版VIP

活动一《绿化真的能降温吗》（说课稿）-2023-2024学年六年级上册综合实践活动沪科黔科版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课以沪科黔科版六年级上册综合实践活动《绿化真的能降温吗》为主题，结合学生实际生活经验和已有知识，设计以下教学思路：首先，通过图片和实例引入绿化降温的概念，激发学生兴趣；其次，引导学生进行观察、讨论和实验，探究绿化降温的原理；接着，组织学生进行实地调查，了解绿化对环境的影响；最后，通过小组讨论和成果展示，培养学生合作、交流和创新能力。整个教学过程注重理论与实践相结合，以培养学生的实践能力和环保意识。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的科学探究能力、环境意识以及实践创新能力。具体包括：

1.科学探究：通过实验和调查，学生能够运用科学方法探究绿化降温的现象，理解其背后的科学原理。

2.环境意识：学生能够认识到绿化对环境的重要性，形成保护环境的自觉行为。

3.实践创新：学生在小组合作中，能够提出创新性的绿化方案，并能够有效地表达和展示自己的研究成果。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了基本的自然科学知识，包括植物生长的基本条件、光合作用等，对环境科学有初步的了解。此外，他们已经能够进行简单的科学实验，具备一定的观察能力和实验操作技能。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级的学生对周围的环境充满好奇，对实践活动有较高的兴趣。他们具备一定的逻辑思维能力和团队合作能力，喜欢通过动手操作和亲身体验来学习新知识。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的偏好小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在设计实验方案、控制实验变量、分析实验数据等方面遇到困难。此外，实地调查可能因为天气、地点等因素受到限制，而且学生可能缺乏将理论知识应用到实际问题的能力，需要引导和鼓励。四、教学资源准备1.教材：提前为学生分发沪科黔科版六年级上册综合实践活动教材，确保每人一本。

2.辅助材料：准备相关图片、图表和绿化降温的视频资料，以便更直观地展示绿化效果。

3.实验器材：准备温度计、湿度计、绿化植物、土壤等实验所需材料，并确保其安全可用。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和讨论区，设置实验操作台，为小组讨论提供足够空间。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对绿化降温的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道绿化降温是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于绿化降温的图片或视频片段，让学生初步感受绿化降温的魅力或效果。

简短介绍绿化降温的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.绿化降温基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解绿化降温的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解绿化降温的定义，包括其主要作用和效果。

详细介绍绿化降温的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.绿化降温案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解绿化降温的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的绿化降温案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解绿化降温的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用绿化降温解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论绿化降温的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与绿化降温相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对绿化降温的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调绿化降温的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括绿化降温的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调绿化降温在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用绿化降温。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于绿化降温的短文或报告，以巩固学习效果。六、知识点梳理1.绿化降温的基本概念

-绿化降温的定义：通过增加绿化覆盖面积，利用植物蒸腾作用和阴影效果降低环境温度的过程。

-绿化降温的原理：植物通过蒸腾作用释放水分，水分蒸发吸收热量，从而降低周围环境的温度。

2.绿化降温的组成部分

-植物种类：不同种类的植物对降温效果有不同的影响，包括树木、灌木、草本植物等。

-绿化面积：绿化覆盖的面积越大，降温效果越显著。

-土壤条件：土壤的保水性和透气性对植物生长和蒸腾作用有重要影响。

3.绿化降温的效果

-环境温度降低：绿化可以显著降低地表和空气温度。

-改善微气候：绿化可以减少城市热岛效应，改善城市微气候环境。

-提高空气质量：植物可以吸收二氧化碳，释放氧气，提高空气质量。

4.绿化降温案例分析

-城市公园绿化：分析城市公园绿化的降温效果及其对周围环境的影响。

-屋顶绿化：探讨屋顶绿化在建筑环境中的降温作用和节能效果。

-农村绿化：研究农村绿化对农业生态环境的影响和降温效果。

5.绿化降温的挑战与解决方案

-水资源管理：绿化需要大量的水资源，如何高效利用水资源是面临的一个挑战。

-植物维护：绿化植物需要定期维护，包括修剪、施肥和病虫害防治。

-城市规划：如何在城市规划和建设中合理配置绿化空间，实现最大化降温效果。

6.绿化降温的未来发展趋势

-科技创新：利用现代科技，如智能灌溉系统、新型植物材料等，提高绿化降温效率。

-政策支持：政府在城市绿化政策上的支持对推动绿化降温的发展至关重要。

-公众参与：提高公众对绿化降温的认识，鼓励公众参与城市绿化活动。

7.实践活动

-实验设计：如何设计一个简单的绿化降温实验，验证绿化降温的效果。

-数据收集与分析：如何收集实验数据，以及如何分析这些数据以得出结论。

-成果展示：如何将实验结果整理成报告或展示，分享给其他同学和老师。七、教学反思今天的这节课《绿化真的能降温吗》让我有很多的思考和感悟。从学生的反应来看，他们对这个话题非常感兴趣，这让我感到十分欣慰。通过这节课，我看到了学生们对科学探究的热情，也看到了他们在团队合作中的成长。

在设计这节课的时候，我特别注意了引导学生从生活中发现科学，让他们理解科学知识并不是遥不可及的。从学生的反馈来看，他们确实在这个过程中收获了很多。比如，在案例分析环节，学生们提出了很多有创意的想法，有的小组甚至设计出了一个简单的绿化降温模型。这让我意识到，学生们的潜力是巨大的，只要给予他们足够的引导和空间，他们就能够发挥出惊人的创造力。

在课堂讨论环节，我也注意到了一些问题。有些学生在讨论时显得有些迷茫，可能是因为他们对绿化降温的概念理解不够深入。这让我意识到，我需要在讲解基础知识时更加细致，确保每个学生都能够理解。同时，我也应该提供更多的实例，帮助学生将理论与实际结合起来。

另外，我也发现有些学生在实验操作时遇到了困难。这提醒我，在实验设计时，我需要考虑到学生的实际操作能力，尽量简化实验步骤，确保每个学生都能够顺利完成实验。

在课堂展示环节，学生们表现得非常积极，他们能够清晰地表达自己的观点，也能够认真听取他人的意见。这让我看到了学生们的进步，他们正在逐渐培养起良好的交流习惯和批判性思维。

此外，我也意识到了自己在教学过程中的一些不足之处。例如，我在课堂上可能过于注重知识点的讲解，而忽略了学生的情感体验和价值观的培养。在今后的教学中，我会更加注重这方面的引导，帮助学生们树立正确的价值观，培养他们的人文素养。

这节课虽然结束了，但我的教学反思才刚刚开始。我会将今天的经验和教训融入到今后的教学中，不断提升自己的教学水平，为学生们提供更好的学习环境。我相信，只要我们共同努力，学生们一定能够在科学探究的道路上越走越远。八、内容逻辑关系①绿化降温的基本概念与原理

-重点知识点：绿化降温的定义、植物蒸腾作用、阴影效果。

-重点词：绿化、降温、蒸腾、阴影。

-重点句：绿化降温是通过植物蒸腾作用和阴影效果降低环境温度的过程。

②绿化降温的组成部分及其作用

-重点知识点：不同植物种类的降温效果、绿化面积的重要性、土壤条件对植物生长的影响。

-重点词：树木、灌木、草本植物、绿化面积、土壤保水性、透气性