苏教版三年级数学上册第三单元《34.周长是多少》听评课记录

苏教版三年级数学上册第三单元《34.周长是多少》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年11月3日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张老师

学科/课程名称：数学

班级/年级：苏教版三年级

教学主题或章节：上册第三单元《34.周长是多少》

听课人员信息

听课人姓名：李老师

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学内容有深入的理解和把握。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体等教学资源得到了有效利用。

2.教学过程

开始阶段，张老师通过生活中的实例导入新课，激发学生的学习兴趣，让学生初步感知周长的概念。展开阶段，张老师运用讲授法、讨论法等多种教学方法，引导学生通过观察、思考、讨论等方式探究周长的计算方法。结束阶段，张老师对所学内容进行总结归纳，并布置了相关作业，巩固所学知识。

3.师生互动

张老师注重师生交流，课堂提问频繁，能够针对学生的回答进行及时的反馈和引导。学生参与度高，反应积极，课堂气氛活跃。

4.学生学习状态

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够认真听讲、积极思考。学生之间的合作学习良好，互相帮助，共同进步。

5.课堂管理

张老师课堂纪律良好，学生们能够遵守课堂纪律，保持良好的学习氛围。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教学过程有条不紊。

6.教学技术使用

张老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、教学软件等，丰富了教学手段，提高了教学效果。技术对教学效果的支持作用明显，有助于提高学生的学习兴趣和参与度。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，主要包括理解周长的概念、掌握计算周长的方法以及能够运用周长知识解决实际问题。通过课堂观察和作业批改，发现大部分学生能够达到这些预期学习目标，对周长的概念和计算方法有了较好的理解和掌握。

2.知识掌握

学生们在课堂上的表现显示，他们对周长知识点的理解和记忆情况良好。大部分学生能够正确地计算简单图形的周长，并能运用周长知识解决实际问题。然而，仍有部分学生在处理复杂图形周长计算时出现了一些错误，需要进一步的练习和指导。

3.情感态度价值观

张老师在教学中注重培养学生的情感态度和价值观。通过生活中的实例和实际操作，学生们能够感受到数学与生活的紧密联系，增强对数学学科的兴趣和信心。同时，老师鼓励学生之间的合作和交流，培养学生的团队合作意识和沟通能力。学生们在课堂上表现出积极的学习态度和良好的合作精神，说明教学对学生的全面发展起到了积极的促进作用。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课给听课人的整体印象是教师教学准备充分，教学过程组织有序，师生互动良好。最突出的优点是张老师能够有效地利用现代教育技术和工具，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。同时，教师注重培养学生的情感态度和价值观，促进学生的全面发展。

2.改进建议

尽管本节课取得了较好的教学效果，但仍有一些地方可以改进。针对存在的问题，提出以下具体改进措施：

-对于部分学生处理复杂图形周长计算时的困难，建议老师在课后提供一些针对性的练习题，帮助学生巩固所学知识。

-在课堂互动中，老师可以更多地鼓励学生提问，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

-建议老师在教学中进一步加强与学生的情感沟通，关注学生的学习需求和情感状态，为学生提供更多的鼓励和支持。

3.后续跟踪

为了跟进改进情况，建议在后续的教学中继续听课，观察老师是否能够落实改进措施，并进一步提出建设性的建议。同时，计划采取以下支持措施帮助教师成长：

-组织教师培训和教研活动，提供教学资源共享和交流的平台，帮助教师提升教学水平和教学方法。

-提供教学指导和