苏科版数学八年级下册《8.2 可能性的大小》听评课记录3

苏科版数学八年级下册《8.2可能性的大小》听评课记录3一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：八年级

教学主题或章节：8.2可能性的大小

听课人员信息

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学内容进行了详细的规划。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等教学工具。

2.教学过程

开始阶段，教师通过一个实际案例导入新课，引发学生的兴趣和思考。展开阶段，教师选择了适合学生的教学方法，既有讲授又有讨论，引导学生通过实验和观察来理解和掌握可能性大小的概念。结束阶段，教师进行了总结归纳，并布置了相关的作业。

3.师生互动

教师与学生之间的交流频率较高，能够及时回答学生的问题并给予反馈。学生参与度较高，积极提问和回答问题。

4.学生学习状态

学生表现出较高的学习积极性和专注度，能够认真听讲和积极参与课堂活动。学生之间的合作学习情况良好，能够相互讨论和解决问题。

5.课堂管理

课堂纪律状况良好，学生能够遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教师能够合理安排教学内容和时间。

6.教学技术使用

教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体演示和教学软件等，使得教学更加生动有趣，提高了学生的学习兴趣和效果。技术对教学效果的支持作用明显，有助于学生更好地理解和掌握知识。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，教师在课前已经为学生制定了明确的学习目标。通过观察和评估，可以看出学生已经达到了预期的学习目标，对可能性大小的概念有了清晰的理解，并能够运用所学知识解决实际问题。

2.知识掌握

学生对知识点的理解和记忆情况良好。他们能够准确地解释可能性大小的概念，并能够运用所学的概率计算方法来解决问题。对于技能的掌握程度，学生能够熟练地运用实验和观察的方法来探究可能性的大小，并能够运用数学语言和符号来表达和解释结果。

3.情感态度价值观

本节课的教学不仅仅关注学生对知识的掌握，还注重培养学生的情感态度和价值观。教师通过实际案例和问题引导学生思考，激发学生对数学学科的兴趣和热情。学生在课堂中积极参与，展现出对数学问题的探究精神和解决问题的责任感。他们对可能性大小的概念持有积极的认知态度，并能够将所学知识应用到实际生活中，培养了解决实际问题的能力。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课给我留下了深刻的印象。教师的教学计划清晰，教学资源准备充分，教学方法灵活多样。教师与学生之间的互动频繁，学生参与度高，学习积极性和专注度良好。课堂管理得当，时间分配合理。最突出的优点是教师能够有效利用现代教育技术和工具，使得教学更加生动有趣，提高了学生的学习兴趣和效果。

2.改进建议

尽管本节课的教学效果较好，但仍有一些方面可以进一步改进。首先，教师在教学过程中可以更多地给予学生自主探究的机会，培养他们的独立思考和解决问题的能力。其次，教师可以加强对学生的个别指导，关注学生的差异性，满足不同学生的学习需求。最后，教师可以进一步加强与家长的沟通，促进家校合作，共同关注和支持学生的学习成长。

3.后续跟踪

为了进一步改进教学情况，建议进行后续听课跟进改进情况。可以通过定期听课、组织教师培训和教学研讨等方式，提供教师更多的学习和成长机会。同时，可以建立教师成