2023一年级数学上册 5 6-10的认识和加减法第5课时 8和9的认识配套说课稿 新人教版

2023一年级数学上册56-10的认识和加减法第5课时8和9的认识配套说课稿新人教版一、教材分析

2023一年级数学上册56-10的认识和加减法第5课时8和9的认识配套说课稿新人教版

本课时教材通过生动有趣的活动和游戏，引导学生认识数字8和9，掌握它们的书写方法，并通过简单的加减法练习，培养学生的计算能力和数学思维。内容与课本紧密关联，符合一年级学生的认知水平和学习需求。二、核心素养目标分析

本课时旨在培养学生对数字的敏感度和数学思维能力。通过认识数字8和9，学生能够提高数感，学会观察和比较数字特征；在书写练习中，锻炼学生的观察能力和细致操作能力；通过简单的加减法练习，提升学生的逻辑思维和问题解决能力，同时培养他们的数学兴趣和自信心。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

一年级学生对数字有一定的认识，能够识别1-5的数字，并初步理解数字与数量的对应关系。然而，对于数字6-10的认识还处于初步阶段，需要通过具体形象的教具和活动来加深理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

一年级学生的学习兴趣通常与活动性和游戏性教学密切相关。他们具备较强的模仿能力和直观思维能力，适合通过动手操作和游戏互动来学习新知识。学生的学习风格各异，有的学生可能更倾向于视觉学习，有的则更擅长听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在认识数字8和9时，可能会遇到数字形状相似、容易混淆的问题。在书写练习中，可能会遇到握笔姿势不当、书写不规范的问题。在加减法练习中，可能会遇到计算错误、不理解加减法运算规律的问题。因此，教师需要通过多样化的教学方法和及时的个别辅导来帮助学生克服这些困难。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的数字图片、计数棒、数字卡片等多媒体资源，以便学生直观地认识8和9的形状和大小。

3.教学工具：准备粉笔、黑板或白板，以及可以用来演示加减法的教具，如计数器、操作卡片等。

4.教室布置：营造轻松愉快的学习氛围，设置活动区域，确保教学空间合理利用，方便学生分组活动和操作。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“8和9的认识”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你能在生活中找到数字8和9吗？它们有什么特点？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解8和9的基本特征。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“8和9的认识”，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示生活中的8和9（如钟表、水果等）引出课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解8和9的形状、大小和书写方法，结合实物展示加深理解。

组织课堂活动：设计“数字寻宝”游戏，让学生在游戏中认识8和9。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“数字寻宝”游戏，体验8和9的应用。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解8和9的基本知识。

实践活动法：设计“数字寻宝”游戏，让学生在实践中掌握8和9的认识。

作用与目的：

帮助学生深入理解8和9的基本知识，掌握它们的形状和书写方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“用8和9进行简单的加减法”的练习题，巩固所学知识。

提供拓展资源：推荐相关数学游戏或视频，鼓励学生在家里继续探索。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固所学知识。

拓展学习：利用推荐资源，在家中进行拓展学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：鼓励学生在作业后进行反思，总结学习经验。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的8和9的知识和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果

学生学习效果

在本节课的学习后，学生在以下几个方面取得了显著的效果：

1.数感提升

2.计算能力增强

学生在本节课中学习了8和9的加减法，通过具体的实例和练习，掌握了基本的计算方法。学生能够独立完成简单的8和9的加减法题目，计算能力得到增强。

3.观察力和注意力集中

在本节课的活动中，学生需要仔细观察数字的形状、大小和位置，以及进行加减法计算。这些活动有助于提高学生的观察力和注意力集中能力。

4.合作意识和沟通能力

本节课设计了小组讨论和游戏等环节，学生在活动中学会了与同伴合作，共同完成任务。这有助于培养学生的合作意识和沟通能力。

5.逻辑思维和问题解决能力

6.学习兴趣和自信心

本节课通过生动有趣的活动，激发了学生的学习兴趣。学生在课堂上积极参与，体验到了学习的乐趣。同时，通过自己的努力，学生能够完成各项任务，增强了自信心。

7.自主学习和反思能力

本节课鼓励学生自主探索和反思，学生在预习、课堂活动和课后作业中都能够独立思考，对自己的学习过程和成果进行总结。这有助于培养学生的自主学习能力和反思能力。

8.知识迁移和应用能力

学生在本节课中学习了8和9的加减法，能够将这些知识迁移到其他类似的数学问题中。例如，在学习其他数字的加减法时，学生能够运用本节课所学的方法进行计算。七、反思改进措施

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣

在课堂上，我尝试通过创设与生活紧密相关的情境，让学生在熟悉的环境中学习8和9的认识。比如，我会在黑板上画出钟表，让学生找出8点和9点的时针位置，这样不仅让学生掌握了数字，还让他们感受到了数学与生活的联系。

2.多元化教学，注重实践

我采用了多种教学方法，如小组合作、游戏互动等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。例如，在认识8和9的形状时，我让学生用积木搭建出这两个数字的形状，通过动手操作加深了对数字的理解。

（二）存在主要问题

1.部分学生参与度不高

在课堂活动中，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对数学的兴趣不够浓厚，或者对课堂活动缺乏足够的兴趣。

2.教学评价方式单一

目前的教学评价主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生学习过程和个性化学习的关注。

3.对学生个别差异的关注不足

在教学过程中，我没有充分考虑到学生的个别差异，导致部分学生可能在学习上存在困难，没有得到及时的帮助。

（三）改进措施

1.提高课堂互动，关注学生参与

为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多互动环节，如小组竞赛、角色扮演等，让学生在活动中体验学习的乐趣。同时，我会鼓励学生提问，及时解答他们的疑惑。

2.丰富教学评价方式

我将尝试采用多元化的教学评价方式，如课堂观察、学生自评、同伴互评等，全面了解学生的学习情况。此外，我还将关注学生的学习过程，及时给予个性化指导。

3.加强个别辅导，关注学生差异

针对学生的个别差异，我会在课堂上给予更多的关注，针对不同学生的学习需求提供个性化的辅导。对于学习有困难的学生，我会及时进行个别辅导，确保他们能