生态金字塔和研究能量流动的实践意义+同步学案 高二上学期生物人教版选择性必修2

6/6第二章第2节第2课时生态金字塔和研究能量流动的实践意义同步学案【教学目标】1．用生态金字塔表征生态系统中各营养级间的能量、生物量或数量等关系。2．概述研究生态系统能量流动的意义。3．尝试调查当地某生态系统的能量流动情况。【教学重点】用生态金字塔表征生态系统中各营养级间的能量、生物量或数量等关系。【教学难点】尝试调查当地某生态系统的能量流动情况。[自主学习]1.生态金字塔类型：能量金字塔、、。2.比较几种生态金字塔项目能量金字塔数量金字塔生物量金字塔形状象征意义能量沿食物链流动过程中具有的特性一般来说，生物个体数目在食物链中随营养级的升高而逐渐减少一般来说，生物量（现有生物有机物的总量）在沿食物链流动过程中逐级递减每一阶的含义单位时间内各营养级所得到的各个营养级的生物个体的各个营养级的（即每个营养级所容纳的有机物的）特征呈金字塔形一般呈金字塔形，有时也会出现一般呈金字塔形，有时也会出现倒置分析能量流动的过程中总是有能量的耗散，故能量流动逐级递减一棵大树上，鸟、虫、树的数量金字塔的塔形会发生倒置，如图浮游植物的个体小，寿命短，又不断被浮游动物吃掉，所以某一时间浮游植物的生物量（用质量来表示）可能低于浮游动物的生物量，如图2.研究能量流动的实践意义（1）可以帮助人们将生物在时间、空间上进行合理配置，增大。例如，间作套种、多层育苗、稻—萍—蛙等立体农业生产方式。可以帮助人们科学地规划和设计人工生态系统，使能量得到。例如，秸秆喂牲畜；粪便制作沼气；沼渣肥田，这样就实现了对能量的多级利用，从而大大提高能量的利用率。还可以帮助人们合理地调整生态系统中的能量流动关系，使能量。例如，合理确定草场载畜量、麦田除草、除虫等。[互动探究]探讨一生态金字塔的模型构建1.请将赛达伯格湖的能量流动数据，用相应面积的图形表示，并按营养级由低到高排列。赛达伯格湖的能量流动数据分析[单位：J/（cm2·a）]能量分析生产者植食性动物肉食性动物输入能量464.662.812.6探讨二借助实例，分析研究能量流动的实践意义2.“稻—鸭—萍”共作是一种新兴的生态农业模式，是在稻鸭共作的基础上，放养营养含量高且不占用水稻生长空间的红萍而形成的。其具有以下优点：①可以固氮富钾，红萍既可以从空气中固定氮，又能从水中富集钾，可提供水稻正常生长所需的70％的氮素和70％的钾素，并为鸭子提供饲料。②鸭子可以食用杂草，可大大减少多种水田杂草的发生和危害。③可以除虫，鸭子可以食用田间害虫，减少了害虫对水稻的危害，同时鸭子排出的粪便可以起到增肥的作用。总之，“稻—鸭—萍”立体农业利用生物间的相互关系，充分利用空间，将不同生物种群组合在一起，实现了多物种共存、多层次配置，提高了水田的物质能量利用率，具有明显的经济效益、生态效益和社会效益。（1）从能量流动的角度分析，“稻—鸭—萍”共作模式与稻鸭共作模式相比，引入红萍的意义是什么？（2）从能量流动的角度分析，稻田除草、除虫的意义是。3.图一是传统农业对水稻秸秆的利用示意图，图二为现代农业对秸秆的利用示意图。从能量利用的角度分析，现代农业相较于传统农业有什么优势？4.分析下图，回答问题：（1）能量金字塔是。（2）数量金字塔的特点一般呈上窄下宽的金字塔形，但也可呈的金字塔形。（3）从能量流动角度分析，作物套种和立体种植的意义是。

第二章第2节第2课时生态金字塔和研究能量流动的实践意义同步学案参考答案[自主学习]1.生物量金字塔数量金字塔2.逐级递减能量数值数目比值生物量总干重正正倒置正3.（1）流入某个生态系统的总能量（2）最有效的利用（3）持续高效地流向对人类最有益的部分[互动探究]探讨一1.答案：如图所示探讨二2.（1）答案：在空间上进行合理配置，增大流入生态系统的总能量。（2）答案：调整生态系统的能量流动关系，使能量持续高效地流向对人类最有益的部分。3.答案：现代农业实现了对能量的多级利用，从而大大提高了能量的利用率。4.（1）将