Module 9 Unit 1 They were very young （说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语三年级下册

Module9Unit1Theywereveryyoung（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语三年级下册主备人备课成员设计思路本课为外研版英语三年级下册Module9Unit1Theywereveryyoung，设计思路围绕三年级学生的认知特点和兴趣出发，以趣味性、实践性为主，结合课本内容，引导学生通过图片、情景模拟等方式，学习新单词、新句型，并在实际生活中运用所学知识。通过活动设计，激发学生的学习兴趣，培养良好的英语学习习惯。核心素养目标1.培养学生的英语学习兴趣，激发学生主动参与课堂活动的积极性。

2.提高学生的听、说、读、写综合运用能力，特别是在听力和口语表达方面的能力。

3.培养学生的跨文化意识，通过学习不同年龄段的人物故事，引导学生尊重和理解不同的人生阶段。

4.增强学生的合作意识和团队精神，通过小组活动，让学生在互动中学习，共同完成任务。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在三年级上学期已经学习了基础的英语字母、单词和简单的句型，具备一定的英语基础。他们能够识别并读写一些基本的英语单词，如颜色、数字、家庭成员等，并能进行简单的日常对话。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习也表现出较高的兴趣。他们的学习能力强，能够通过图片、游戏等多种方式快速记忆新单词。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图片和视频更容易理解和记忆；部分学生则更倾向于听觉学习，通过听录音和模仿发音来提高英语水平。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本课时，学生可能面临以下困难和挑战：一是对新单词的记忆和理解，尤其是那些与年龄相关的词汇，如“young”，学生可能难以准确理解其含义；二是对于描述年龄的句型结构，如“Theywereveryyoung”，学生可能难以掌握正确的语法和时态；三是课堂参与度不足，部分学生可能因为害羞或自信心不足而不愿意开口说英语。因此，教师需要通过多样化的教学方法和鼓励性的评价，帮助学生克服这些困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《外研版英语三年级下册》课本和配套练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示不同年龄段人物的图片，以及相关的教学视频片段，以辅助教学。

3.教学工具：准备彩色卡片，用于单词游戏和分类活动，以及录音设备，用于播放标准发音和听力练习。

4.教室布置：布置教室环境，设置小组讨论区，以便学生进行小组活动和角色扮演；确保教室安静，以便于听力练习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对本课主题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道我们今天要学习的主题是什么吗？它在我们的生活中有什么作用？”

展示一些关于不同年龄段人物的图片或视频片段，让学生初步感受年龄对个人成长的影响。

简短介绍年龄的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.年龄基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解年龄的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解年龄的定义，包括其与生日的关联。

详细介绍年龄的组成部分或结构，使用图表或示意图帮助学生理解年龄的计算方法。

3.年龄案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解年龄的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的年龄案例进行分析，如不同年龄段的人面临的挑战和成就。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解年龄对个人和社会的影响。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何在不同年龄阶段发挥自己的优势。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与年龄相关的主题进行深入讨论，如“如何度过青春期”或“老年人的生活挑战”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对年龄的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调年龄的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括年龄的定义、计算方法、案例分析等。

强调年龄在个人成长和社会发展中的价值和作用，鼓励学生尊重和理解不同年龄段的人。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于年龄对个人成长影响的短文或报告，以巩固学习效果。

（以下省略具体的教学过程细节，包括课堂互动、练习设计、评价方式等，以保持篇幅在2500字以内。）学生学习效果学生学习效果

1.听力理解能力提升：

通过本节课的学习，学生能够更好地理解和辨识与年龄相关的英语词汇和句型。他们在听力练习中能够准确地捕捉到关于年龄的信息，如描述人物的年龄、回忆过去的事件等。

2.词汇积累丰富：

学生在本节课中学习了如“young”，“old”，“middle-aged”等与年龄相关的词汇，以及如何用英语表达年龄的概念。这些词汇的掌握有助于学生在日常生活中更流畅地交流。

3.口语表达能力增强：

通过角色扮演和小组讨论，学生的口语表达能力得到了显著提升。他们能够用英语描述自己的年龄、谈论家庭成员的年龄，甚至能够讲述自己或他人的成长故事。

4.语法知识巩固：

学生在练习中学会了如何使用一般过去时和一般现在时来描述过去和现在的年龄情况，这对于他们理解和运用英语语法规则具有重要意义。

5.跨文化意识增强：

通过学习不同年龄段的人物故事，学生能够更好地理解不同文化中对于年龄的看法和尊重老年人的重要性，从而增强他们的跨文化意识。

6.合作学习能力提高：

小组讨论和课堂展示环节培养了学生的合作学习能力。学生在团队中分工合作，共同完成任务，这不仅提高了他们的团队协作能力，也锻炼了他们的组织能力和领导能力。

7.问题解决能力发展：

在分析案例和讨论解决方案的过程中，学生学会了如何分析问题、提出假设和寻找解决方案。这种能力的培养对他们的未来学习和生活都有积极的影响。

8.自我反思能力提升：

学生在课后作业中撰写关于年龄对个人成长影响的短文或报告，这有助于他们进行自我反思，认识到自己在不同年龄阶段的变化和成长。教学反思与总结今天上了“Module9Unit1Theywereveryyoung”这节课，让我有不少的感悟和反思。

首先，我觉得在导入新课的部分，我通过提问和展示图片的方式，成功引起了学生的兴趣。我发现，孩子们对于年龄这个话题很感兴趣，他们能迅速地参与到课堂讨论中来。不过，我也发现有些学生对于年龄相关的词汇不太熟悉，比如“young”和“old”，这让我意识到在接下来的教学中，我需要加强对这些基础词汇的复习和巩固。

在教学过程中，我采用了多种教学方法，比如小组讨论、角色扮演和游戏等，这些方法都取得了不错的效果。学生们在小组讨论中积极参与，表达了自己的观点，这让我很高兴。但是，我也发现，有些学生可能因为害羞或者不自信，不愿意在课堂上发言。因此，我需要在今后的教学中，更加关注这些学生的参与度，创造更多让他们表达自己的机会。

在讲解年龄相关的基础知识时，我使用了图表和图片来帮助学生理解。我觉得这种方法很有效，因为它能够将抽象的概念具体化，让学生更容易接受。不过，我也注意到，有些学生对于图表的解读不够准确，这说明我在讲解时可能需要更加细致和耐心。

案例分析环节，我选择了几个贴近学生生活的案例，目的是让他们能够更好地理解年龄对个人和社会的影响。我发现，学生们在讨论案例时非常投入，这让我感到欣慰。但是，我也发现，有些学生在分析问题时，缺乏深度和广度，这可能是由于他们对相关知识的掌握不够扎实。

课堂展示与点评环节，学生们表现得非常出色。他们能够用自己的语言来表达对案例的理解，这让我看到了他们的进步。但是，点评环节中，我发现有些学生对于他人的展示不够关注，这可能是因为我没有在点评环节之前进行足够的引导。

当然，也存在一些不足之处。比如，对于基础词汇的复习不够充分，对于学生个体差异的关注不够，以及对于课堂管理的细节