2024秋九年级英语上册 Module 6 Problems Unit 3 Language in use说课稿（新版）外研版

2024秋九年级英语上册Module6ProblemsUnit3Languageinuse说课稿（新版）外研版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以“2024秋九年级英语上册Module6ProblemsUnit3Languageinuse”为主题，通过情境创设、任务驱动和小组合作等方式，引导学生运用所学知识进行听说读写技能的综合训练。课程内容与课本紧密相连，注重培养学生的实际应用能力，提高学生的英语素养。核心素养目标培养学生批判性思维，通过分析生活中的实际问题，提高学生运用英语进行解决问题的能力。增强跨文化意识，理解不同文化背景下语言使用的差异，提升跨文化交流能力。同时，加强学生的合作学习意识，提高团队协作和沟通技巧。教学难点与重点1.教学重点：

-核心知识：本节课的核心内容是日常生活中的问题解决策略和跨文化交际的适当用语。

-举例解释：教师需强调如何通过英语表达提出问题的技巧，如使用“Howdoyou...?”或“Whatdoyouthinkof...?”等句型，以及如何用礼貌和恰当的方式表达自己的观点和请求。

2.教学难点：

-难点内容一：在真实语境中运用恰当的跨文化交际用语。

-举例解释：学生在实际交流中可能会遇到文化差异导致的语言使用不当，如直接表达不同意见或使用不恰当的俚语。教师需引导学生理解不同文化背景下的语言禁忌，并通过角色扮演等方式练习正确的表达方式。

-难点内容二：理解和分析复杂的问题情境，并运用英语进行有效沟通。

-举例解释：学生在面对复杂问题时，可能难以组织语言或选择合适的词汇。教师可以通过提供具体的情境案例，引导学生逐步分析问题，并逐步提升其英语表达能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有九年级上册英语教材，包含本节课的单元内容和练习。

2.辅助材料：准备与问题解决策略和跨文化交际相关的图片、视频，以及用于角色扮演的道具。

3.教学工具：使用多媒体投影仪展示相关内容，确保教学视频和图表清晰可见。

4.教室布置：设置分组讨论区，为学生提供便利的讨论空间，并准备好黑板或白板用于即时板书和展示。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示一组日常生活场景的图片，如交通拥堵、环境污染等，引导学生思考这些问题在日常生活中的重要性。

-提问：“这些问题对我们的生活有什么影响？我们应该如何用英语表达对这些问题关注的态度？”

-引出本节课的主题：“Languageinuse”，强调语言在解决问题和交流观点中的重要性。

2.讲授新知（20分钟）

-教师播放一段关于解决日常生活问题的视频，学生在观看后讨论视频中的人物如何表达观点和寻求解决方案。

-教师讲解如何用英语提出问题和表达自己的看法，如使用“Doyouthink...?”，“Howabout...?”等句型。

-引导学生注意不同文化背景下的语言习惯，例如，如何礼貌地表达不同意见。

-通过小组讨论，让学生练习用英语提出问题，并给出解决问题的建议。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：将学生分成小组，每组选取一个实际问题，用英语讨论解决方案，并准备向全班展示。

-角色扮演：每个小组选择一位成员扮演提出问题的角色，其他成员扮演解答问题的角色，模拟真实对话场景。

-教师巡回指导，确保学生能够正确使用目标语言。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调语言在问题解决和跨文化交际中的重要性。

-提问：“今天我们学习了哪些重要的表达方式？如何将这些表达方式应用到实际生活中？”

-学生分享自己的学习心得，教师点评并给予反馈。

5.作业布置（5分钟）

-家庭作业：要求学生选择一个自己感兴趣的社会问题，用英语撰写一篇短文，提出自己的观点和解决方案。

-预告下次课内容：介绍下一个单元的学习主题，激发学生的期待感。知识点梳理1.问题解决策略

-提出问题的技巧：使用“Howdoyou...?”，“Whatdoyouthinkof...?”等句型。

-分析问题的步骤：识别问题、分析原因、提出解决方案。

-解决问题的方法：合作、调查、实验、咨询等。

2.跨文化交际

-了解不同文化背景下的语言习惯和交际规则。

-礼貌用语和表达方式：如请求、道歉、感谢等。

-避免文化误解：注意语言禁忌，尊重不同文化。

3.英语语法

-疑问句的构成：将陈述句变为疑问句的规则。

-意见和观点的表达：使用“Doyouthink...?”，“Ithink...”等句型。

-情态动词的用法：can,may,must,should等情态动词的辨析和用法。

4.词汇积累

-与问题解决和跨文化交际相关的词汇：如problem,solution,culture,polite,apologize等。

-日常生活中的常用词汇：如traffic,pollution,environment,suggestion等。

5.听力理解

-理解对话和短文的主旨大意。

-识别关键信息和细节。

-理解不同文化背景下的语境。

6.阅读理解

-理解文章的结构和逻辑关系。

-识别文章的主旨、论点和论据。

-分析作者的观点和态度。

7.写作技巧

-简单的叙述和描述：如描述人物、事件、地点等。

-表达个人观点和观点的论证：如提出问题、给出建议、表达看法等。

8.口语表达

-提出问题和回答问题的技巧。

-模拟真实对话场景，进行角色扮演。

-注意语速、语调和语音的准确性。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：在课堂上，我尝试通过创设真实的生活情境，让学生在情境中学习英语，这样不仅提高了他们的学习兴趣，也增强了他们运用英语解决问题的能力。

2.合作学习：我鼓励学生分组合作，通过讨论和互动，共同完成学习任务。这种教学方法不仅培养了他们的团队协作能力，还促进了他们之间的交流与理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度：我发现有些学生在课堂上的参与度不高，可能是因为他们对某些话题不感兴趣或者缺乏自信。这需要我在今后的教学中更加关注学生的个体差异，提供更多适合他们的学习材料。

2.教学评价单一：目前我的教学评价主要依赖于课堂表现和作业完成情况，这可能忽略了学生的其他能力，如创造力、批判性思维等。我需要探索更加多元化的评价方式。

3.跨文化交际的深度：在教授跨文化交际时，我发现学生对不同文化背景下的语言使用理解不够深入。这可能需要我在教学中加入更多的文化背景知识，以及通过实际案例来加深学生的理解。

反思改进措施（三）

1.提升学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多互动环节，如小组竞赛、角色扮演等，同时鼓励学生提出问题，分享自己的观点。

2.多元化教学评价：我将尝试引入更多的评价方式，如项目评估、同伴评价、自我评价等，以全面了解学生的学习情况和进步。

3.深化跨文化交际教学：为了帮助学生更好地理解跨文化交际，我打算邀请有国际背景的老师或学生来分享他们的经验，同时利用网络资源，让学生接触更多的国际文化案例。通过这些措施，我相信能够提高学生的跨文化交际能力，并使他们的英语学习更加全面和深入。板书设计①问题解决策略

-知识点：提问技巧、分析问题步骤、解决问题方法

-词：problem,solution,culture,polite,apologize

-句型：Howdoyou...?Whatdoyouthinkof...?

②跨文化交际

-知识点：文化背景下的语言习惯、礼貌用语、避免文化误解

-词：cultural,communication,etiquette,taboo,respect

-句型：Doyouthink...?Ithink...;Pleasebepolite;It'simpoliteto...

③英语语法

-知识点：疑问句构成、意见和观点表达、情态动词用法

-词：question,opinion,viewpoint,modalverb,can,may,must,should

④词汇积累

-知识点：问题解决和跨文化交际相关词汇、日常生活常用词汇

-词：solve,approach,international,polite,apologize,traffic,pollution

⑤听力理解

-知识点：理解主旨大意、识别关键信息和细节、理解文化背景

-词：mainidea,details,culturalcontext

⑥阅读理解

-知识点：理解文章结构、逻辑关系、识别主旨、论点和论据

-词：structure,logi