《我的扎染作品》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动沪科黔科版

《我的扎染作品》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动沪科黔科版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课为三年级下册综合实践活动课，主要教学内容为《我的扎染作品》，涉及扎染工艺的基本原理和操作方法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与教材中“美术”部分“色彩与图案”章节相关，学生在学习本节课前已经掌握了一定的色彩知识和图案设计能力，为本节课的扎染工艺学习奠定了基础。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的审美感知、艺术表现和文化理解等核心素养。通过学习扎染工艺，学生能够提升对色彩和图案的审美能力，锻炼动手操作和创新能力，同时了解传统工艺的文化内涵，增强对中华文化的认同感和传承意识。三、学情分析三年级的学生正处于活泼好动、好奇心强的阶段，对新鲜事物充满兴趣。在知识层面，学生对色彩有一定的认识，但缺乏系统性的美术知识和技能。在能力方面，学生的动手操作能力较强，但独立完成复杂工艺的能力有限。在素质方面，学生的审美能力正在逐步形成，但文化素养和艺术修养有待提高。

行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、耐心不足等问题，这可能会影响他们在学习扎染工艺时的专注度和完成度。由于扎染工艺需要一定的耐心和细致，学生的这些行为习惯对课程学习有一定的影响。

针对以上学情，本节课的教学设计应注重以下几点：

1.创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。

2.通过示范和指导，帮助学生掌握扎染的基本技巧，培养他们的动手操作能力。

3.设计分层教学活动，满足不同层次学生的学习需求，确保每个学生都能有所收获。

4.强化课堂纪律，培养学生的耐心和细致，为后续的美术学习打下良好基础。

5.结合文化教育，让学生了解扎染的历史和文化内涵，提升他们的文化素养。四、教学方法与策略1.采用讲授与示范相结合的教学方法，通过教师讲解扎染原理和步骤，结合现场示范，让学生直观学习。

2.设计互动环节，如小组讨论，让学生分享对扎染艺术的看法和创作思路，促进交流与合作。

3.实施项目导向学习，引导学生从设计图案到完成作品，经历完整的创作过程。

4.利用多媒体展示扎染作品的图片和视频，拓展学生的视野，激发创作灵感。

5.结合游戏化教学，通过“扎染小能手”竞赛等活动，提高学生的参与度和学习兴趣。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一些精美的扎染作品图片，提问学生：“你们知道这是什么工艺吗？它是如何制作的？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的色彩知识，如三原色、间色等，为扎染工艺的学习做铺垫。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：详细讲解扎染的基本原理，包括染料的选择、扎法、染色的步骤等。

-举例说明：展示一些典型的扎染作品，分析其图案、色彩和工艺特点，帮助学生理解扎染艺术的美感。

-互动探究：组织学生分组讨论，分享他们对扎染艺术的看法，引导他们思考如何创作出具有个性的作品。

3.实践操作（约30分钟）

-学生活动：分发扎染材料和工具，让学生动手实践。教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。

-教师指导：针对学生在操作中出现的常见问题，如扎法不规范、染料使用不当等，及时给予指导和纠正。

-分组合作：鼓励学生互相帮助，共同完成扎染作品，培养团队协作精神。

4.工艺创新（约15分钟）

-学生展示：让学生展示自己的扎染作品，分享创作心得和经验。

-评价与反馈：组织学生互相评价作品，教师对学生的作品给予点评，指出优点和不足。

-激发创意：鼓励学生在原有作品的基础上，尝试不同的扎法和染料，进行创新创作。

5.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调扎染工艺的特点和注意事项。

-回顾学生的作品，肯定他们的努力和进步。

6.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：要求学生利用家中资源，尝试制作一件简单的扎染作品，并记录制作过程。

-提出要求：要求学生注意环保，合理利用染料，保持作品的美观和实用性。

教学过程中，教师应关注以下几点：

1.营造轻松、愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

2.注重学生的动手操作能力，培养学生的实践创新能力。

3.强调团队合作，培养学生的沟通与协作能力。

4.鼓励学生积极参与课堂活动，分享自己的经验和心得。

5.及时给予学生指导和帮助，确保他们能够顺利完成学习任务。六、学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够熟练掌握扎染的基本原理，包括染料的选择、扎法、染色的步骤等。

-学生能够识别和描述不同类型的扎染图案和色彩搭配，了解其艺术特点。

-学生能够回顾并运用之前学过的色彩知识，如三原色、间色等，在扎染创作中灵活运用。

2.技能提升：

-学生通过实际操作，提高了动手能力和精细操作技能，学会了如何正确使用扎染工具和材料。

-学生在实践过程中学会了如何调整扎法和染料浓度，以达到预期的图案效果。

-学生通过小组合作，学会了与他人沟通、协调和分工合作，提升了团队协作能力。

3.创意发挥：

-学生在创作过程中展现了自己的创意和想象力，设计出具有个人特色的扎染作品。

-学生能够根据不同的主题和场合，创作出具有实用性和美观性的扎染作品。

-学生在创作过程中不断尝试新的扎染技巧和材料，提高了创新意识和实践能力。

4.文化理解：

-学生通过学习扎染工艺，了解了传统工艺的历史和文化内涵，增强了文化认同感。

-学生能够认识到传统工艺在现代社会中的价值和意义，激发了对传统文化的保护意识。

-学生在创作过程中，思考如何将传统工艺与现代审美相结合，为传统文化注入新的活力。

5.审美能力：

-学生通过观察和分析扎染作品，提升了审美感知能力，能够欣赏和评价艺术作品。

-学生在创作过程中，学会了如何运用色彩和图案来传达情感和表达主题。

-学生能够将所学到的审美知识应用到日常生活中，提高自己的生活品质。

6.个性发展：

-学生在扎染创作中，展现了独特的个性和风格，培养了独立思考和表达的能力。

-学生通过不断尝试和改进，学会了自我反思和自我评价，提高了自我认知能力。

-学生在创作过程中，学会了面对挑战和困难，培养了坚韧不拔的意志品质。七、板书设计①扎染工艺概述

-扎染定义

-扎染历史

-扎染特点

②扎染材料与工具

-染料种类

-布料选择

-工具使用

③扎染步骤

-选布

-洗涤

-扎结

-浸染

-晾晒

④扎法

-普通扎法

-复杂扎法

-创意扎法

⑤染色技巧

-染色时间

-染色温度

-染色浓度

⑥安全注意事项

-染料安全

-工具使用安全

-环保意识

⑦创作心得

-创作灵感来源

-创作过程反思

-创作成果展示八、教学反思与改进教学结束后，我进行了一些反思，希望能够从这次教学活动中吸取经验，为未来的教学提供改进的方向。

首先，我觉得课堂气氛的营造对于学生的学习效果有着直接的影响。在这节课中，我发现部分学生对于扎染工艺的兴趣并不像预期的那么高。为了激发他们的兴趣，我尝试了多种方法，比如展示精美的扎染作品、讲述扎染的历史故事等，但效果似乎并不理想。因此，我反思是否需要更加贴近学生的兴趣点，比如结合流行文化或者季节特色来设计教学内容。

其次，我在课堂互动中发现，有些学生在动手操作时显得比较紧张，担心做不好。这可能是因为他们对扎染工艺的技巧掌握不够熟练。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中增加一些基础技巧的练习，让学生在轻松的环境中逐步熟悉扎染的每一个步骤。

此外，我还注意到在讲解扎染步骤时，部分学生容易混淆不同的扎法和染色技巧。为了提高教学的清晰度，我打算在板书上更加突出关键步骤和技巧，同时制作一些直观的演示图，帮助学生更好地理解。

在教学评价方面，我发现学生的作品虽然各有特色，但在评价过程中，我可能过于注重结果而忽略了过程。未来的教学中，我计划更加注重学生在创作过程中的思考和努力，通过提问和讨论，引导他们反思自己的创作过程。

关于改进措施，我有以下几点计划：

1.课前准备：在课前，我会更加细致地准备教学内容，包括更加丰富的教学材料和更贴近学生兴趣的设计。

2.课堂互