2024-2025学年高中政治 专题3 1 罗斯福新政说课稿 新人教版选修2

2024-2025学年高中政治专题31罗斯福新政说课稿新人教版选修2一、设计意图

本节课围绕“罗斯福新政”这一主题，旨在帮助学生了解美国在20世纪30年代面临的经济危机，以及罗斯福新政的实施及其影响。通过分析新政的措施和成效，使学生认识到国家干预经济的重要性，培养他们的历史思维能力和分析问题的能力，为后续学习美国经济制度奠定基础。二、核心素养目标

1.培养学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力，理解罗斯福新政的历史背景和实施过程。

2.提升学生的信息提取和解读能力，通过分析新政的措施和成效，认识国家干预经济的必要性。

3.增强学生的历史意识，认识到罗斯福新政对20世纪美国乃至世界经济发展的重要影响。

4.培养学生的批判性思维，对罗斯福新政进行客观评价，形成自己的观点。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了资本主义经济危机的相关知识，对20世纪30年代的经济大萧条有一定的了解。此外，他们可能已经接触过一些关于罗斯福总统的基础信息，但对其新政的具体内容和影响可能了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生对历史事件普遍具有好奇心，尤其是与经济相关的历史事件，因此他们对罗斯福新政这一主题的学习兴趣较高。学生的能力方面，他们已经具备一定的历史分析能力和批判性思维能力。学习风格上，部分学生可能更喜欢通过阅读文本来获取信息，而另一部分学生可能更倾向于通过讨论和案例研究来深化理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习罗斯福新政时可能遇到的困难包括对复杂经济政策的理解、对历史背景的把握以及如何将新政与当前的经济理论相结合。此外，对于新政的成效和影响，学生可能存在不同的看法，需要引导他们进行客观分析和评价。在教学过程中，教师需注意帮助学生克服这些困难，通过案例分析和小组讨论等方式，提升他们的理解和分析能力。四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，首先通过讲授介绍罗斯福新政的历史背景和主要措施，接着引导学生围绕新政的实施效果和影响进行讨论。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色（如总统、政策制定者、普通民众等），模拟新政的制定和实施过程，加深对政策决策过程的理解。

3.使用多媒体资源，如历史图片、视频资料，辅助教学，帮助学生直观感受新政的历史环境。

4.鼓励学生进行小组合作，通过案例研究，分析新政对不同群体的影响，提升学生的团队合作能力和分析能力。五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对罗斯福新政的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道美国历史上有哪些重要的经济政策吗？它们对经济产生了怎样的影响？”

展示一些关于大萧条时期的经济困境的图片或视频片段，让学生初步感受那个时代的艰难。

简短介绍罗斯福新政的历史背景和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、罗斯福新政基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解罗斯福新政的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解罗斯福新政的定义，包括其主要组成元素或结构，如“新政”的三大原则。

详细介绍新政的组成部分或功能，如金融改革、公共工程、社会保障等，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、罗斯福新政案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解罗斯福新政的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的罗斯福新政案例进行分析，如《全国工业复兴法》、社会保险制度等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解新政的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对当时美国社会和经济的影响，以及如何应用这些政策解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论罗斯福新政在当代的启示和借鉴意义，并提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与罗斯福新政相关的主题进行深入讨论，如新政对经济的影响、对政治的影响等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对罗斯福新政的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调罗斯福新政的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括罗斯福新政的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调罗斯福新政在历史和现实中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用历史知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于罗斯福新政的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们思考如何将历史经验应用于现代社会的经济政策制定中。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-罗斯福新政的相关文献：包括罗斯福总统的演讲稿、政策文件、历史评论等，这些文献能够帮助学生更深入地理解新政的背景和实施细节。

-经济大萧条时期的图片资料：如失业人群的排队领救济、工厂倒闭的场景等，通过视觉资料，学生可以直观感受到那个时代的经济困境。

-美国经济史的相关书籍：推荐一些关于美国经济史的书籍，如《大萧条与美国新政》等，这些书籍提供了更全面的历史视角和分析。

-罗斯福新政的影响研究：包括对新政经济、社会、政治影响的学术文章和论文，这些资源有助于学生进行更深入的研究。

2.拓展建议：

-阅读罗斯福的演讲稿，分析其政策背后的理念和目标，以及这些理念如何体现在新政的具体措施中。

-观看关于大萧条时期的经济纪录片，了解那个时代的社会生活和经济状况，增强对历史情境的感知。

-通过图书馆或在线数据库搜索经济大萧条时期的经济数据，如失业率、股市指数等，通过数据分析来评估新政的效果。

-组织学生进行角色扮演，模拟罗斯福总统的角色，设计并讨论一系列可能的应对经济危机的政策。

-引导学生进行小组研究，选择新政中的某一具体政策，如《全国工业复兴法》，深入研究其内容、影响和评价。

-安排学生撰写小论文，探讨罗斯福新政对现代经济政策的启示，以及如何将历史经验应用于解决当前的经济问题。

-利用网络资源，如历史论坛、学术博客等，让学生参与到关于罗斯福新政的讨论中，拓宽他们的视野。

-邀请经济学或历史学专家进行讲座，为学生提供专业的历史背景和经济分析，提升学生的学术素养。

-通过社交媒体平台，如微博、微信等，分享与罗斯福新政相关的文章和视频，鼓励学生之间的交流和讨论。七、教学反思与总结

这节课下来，我感到收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得在导入新课的部分做得还不错。通过提问和展示图片，学生的兴趣很快就被调动起来了。不过，我发现有些学生对于罗斯福新政的了解还比较有限，所以在讲解基础知识时，我可能需要更加耐心，用更简单的方式去解释那些复杂的政策和措施。

在讲解罗斯福新政的基础知识时，我尝试结合了一些图表和案例，这样做的效果还是不错的。学生们对新政的具体措施有了更直观的认识。但是，我也注意到，在讲解过程中，个别学生显得有些迷茫，这说明我可能需要更多地关注学生的反馈，及时调整教学节奏。

案例分析环节是这节课的重点，我选择了几个具有代表性的案例，希望通过这些案例让学生深入理解新政的影响。我发现学生们在这个环节表现得非常积极，讨论得很热烈。但是，也有个别学生对于案例的分析不够深入，这可能是因为他们对案例的理解还不够透彻。所以，我需要在今后的教学中，更加注重引导学生如何分析案例，提高他们的批判性思维能力。

小组讨论环节，我看到了学生们合作和解决问题的能力。他们在讨论中提出了很多有价值的观点和建议。不过，我也发现，有些学生在讨论中过于依赖他人，自己的思考不够。因此，我需要在今后的教学中，更多地鼓励学生独立思考，培养他们的自主性。

课堂展示与点评环节，学生的表现让我很欣慰。他们能够清晰地表达自己的观点，也能够认真倾听他人的意见。但是，点评环节中，我发现有些学生的评价不够中肯，这可能是因为他们对于评价的标准还不够明确。所以，我需要在今后的教学中，加强对评价标准的指导。

为了改进今后的教学，我计划采取以下措施：

-在讲解过程