2024年五年级英语下册 Unit 3 Lets make a kite第3课时说课稿 湘少版

2024年五年级英语下册Unit3Let’smakeakite第3课时说课稿湘少版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析湘少版五年级英语下册Unit3Let’smakeakite第3课时，本节课围绕“制作风筝”这一主题，通过观察图片、模仿对话、小组合作等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习新单词和句型，提高学生的口语表达能力和合作意识。教学内容与课本紧密相连，符合教学实际。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语言实践能力、文化理解和跨文化意识。通过参与制作风筝的活动，学生将学会运用英语描述物品特征，增强语言表达的准确性和流畅性。同时，通过了解风筝文化，学生将提升对多元文化的尊重和理解，培养跨文化交际能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.学生能够正确发音和拼写新单词，如kite、tail、string等。

2.学生能够运用所学句型进行简单的描述和询问。

难点：

1.学生在描述风筝制作过程时，如何将单词和句型串联起来，形成连贯的叙述。

2.学生在模仿对话时，如何准确把握语气和语调，表现真实语境。

解决办法：

1.通过实物展示和图片辅助，帮助学生直观理解单词含义，并进行反复跟读练习。

2.设计情景模拟活动，让学生在真实语境中运用所学，教师及时给予反馈和纠正。

3.引导学生进行小组讨论，鼓励他们合作完成描述风筝制作过程的任务，提高语言运用能力。

4.通过角色扮演和游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中练习对话，提升语气的表现力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有湘少版五年级英语下册教材，包括本节课的Unit3相关内容。

2.辅助材料：准备与风筝制作相关的图片、图表，以及与单元主题相关的视频片段，用于辅助教学。

3.实验器材：准备风筝制作所需的材料，如纸张、线、剪刀等，确保安全并易于操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行合作学习；在教室一角布置展示区，用于展示学生的作品。五、教学过程一、导入新课

（1）教师：Goodmorning,everyone!Today,wearegoingtolearnaboutsomethingfunandinteresting–makingakite!Canyouguesswhatwewilldointhislesson?

（2）学生：Makeakite!

（3）教师：That’sright!WewilllearnhowtomakeakiteanddescribeitspartsinEnglish.Let’sstartourclasswithawarm-upactivity.

二、新课导入

（1）教师：First,let’slookatsomepicturesofkites.Whatcanyouseeinthesepictures?(展示风筝图片，引导学生观察并回答）

（2）学生：Icanseearedkite,abluekite,andagreenkite.

（3）教师：Great!Kitescomeindifferentcolorsandshapes.Now,Iwillshowyouavideoabouthowtomakeakite.(播放制作风筝的视频，让学生了解制作步骤）

（4）教师：Afterwatchingthevideo,canyoutellmethestepstomakeakite?(学生回答，教师引导并总结）

三、词汇学习

（1）教师：Now,wearegoingtolearnsomenewwordsrelatedtokites.(展示单词卡片，如kite、tail、string、wind等）

（2）教师：Canyoureadthesewordsafterme?(学生跟读）

（3）教师：Let’spracticeusingthesewordsinsentences.(教师给出例句，如“Thekitehasalongtail.”，学生模仿并造句）

四、句型练习

（1）教师：Now,let’slearnsomesentencepatternstodescribekites.(展示句型卡片，如“What’sthis?It’sakite.It’sred.Ithasalongtail.”）

（2）教师：Let’spracticethesesentencepatternstogether.(教师和学生一起练习）

五、小组活动

（1）教师：Now,wearegoingtoworkingroups.Eachgroupwillgetasetofmaterialstomakeasimplekite.(学生分组，准备制作风筝的材料）

（2）教师：Asyouaremakingthekite,trytousethenewwordsandsentencepatternswelearned.(学生在制作过程中运用所学知识）

六、展示与评价

（1）教师：Onceyourkiteisready,showittotheclassandtellusaboutitusingthenewwordsandsentencepatterns.(学生展示自己的风筝并描述）

（2）教师：Let’sevaluateeachother’skites.Whatarethegoodpointsandwhatcouldbeimproved?(学生互相评价）

七、总结与作业

（1）教师：Today,wehavelearnedhowtomakeakiteanddescribeitspartsinEnglish.Canyousummarizewhatwehavelearned?

（2）学生：Wehavelearnednewwordslikekite,tail,string,andwind.Wealsolearnedhowtomakeakiteanddescribeitusingsentencepatterns.

（3）教师：That’sright!Forhomework,pleasemakeasmalldrawingofyourfavoritekiteanddescribeitinEnglish.Remembertousethenewwordsandsentencepatternswelearned.六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握与风筝制作相关的词汇，如kite、tail、string、wind等，并能将这些单词正确地发音和拼写。

2.句型运用：学生在课堂上通过模仿和练习，能够运用所学句型进行简单的描述和询问，如“What’sthis?It’sakite.It’sred.Ithasalongtail.”，这有助于提高学生的语言表达能力。

3.文化理解：通过学习风筝制作的过程，学生了解了不同国家和地区的风筝文化，增强了文化意识和跨文化交际能力。

4.合作能力：在小组活动中，学生需要合作完成风筝的制作，这有助于培养学生的团队合作精神和沟通能力。

5.实践操作：学生在课堂上亲自动手制作风筝，将理论知识与实际操作相结合，提高了学生的动手能力和解决问题的能力。

6.语言实践：通过角色扮演、小组讨论等活动，学生有机会在真实语境中运用英语进行交流，增强了语言实践能力。

7.评价能力：在展示与评价环节，学生不仅能够评价自己的风筝，还能对同伴的作品提出建设性的意见，这有助于提高学生的评价能力。

8.学习兴趣：通过本节课的学习，学生对英语学习产生了浓厚的兴趣，激发了他们进一步探索英语世界的欲望。

9.学习习惯：在课堂上，学生养成了认真听讲、积极参与、主动学习的良好习惯，为今后的学习打下了坚实的基础。

10.个性化发展：本节课的教学内容贴近学生的生活实际，有助于学生根据自己的兴趣和特长，进行个性化学习和发展。七、板书设计①本文重点知识点：

-新单词：kite、tail、string、wind

-句型：What’sthis?It’sakite.It’sred.Ithasalongtail.

-制作步骤：Chooseakitedesign->Cutoutthepieces->Assemblethekite->Flythekite

②重点词汇：

-kite：风筝

-tail：尾巴

-string：线

-wind：风

③重点句型：

-What’sthis?It’sakite.

-It’sred.

-Ithasalongtail.

④教学步骤提示：

-Step1:Introducenewwordsandtheirmeanings.

-Step2:Practicepronunciationandspellingofnewwords.

-Step3:Teachandpracticesentencepatternsfordescribingkites.

-Step4:Demonstratetheprocess