2024年五年级数学上册 六 统计表和条形统计图（二）《复式条形统计图》说课稿 苏教版

2024年五年级数学上册六统计表和条形统计图（二）《复式条形统计图》说课稿苏教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以《复式条形统计图》为主题，通过实际案例引入，引导学生认识复式条形统计图的特点和作用。通过小组合作探究，学生能够掌握复式条形统计图的绘制方法，并能运用所学知识解决实际问题。教学设计注重学生动手操作和合作交流，培养学生的数据分析能力和问题解决能力。核心素养目标1.发展数据分析意识，学会运用复式条形统计图分析数据。

2.培养数学建模能力，能将实际问题转化为复式条形统计图。

3.增强合作交流能力，通过小组讨论提升解决问题的效率。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备基本的统计图表知识，了解单式条形统计图和折线统计图的基本绘制方法和读取信息的能力。此外，学生对数据收集、整理和分析有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对数学学习有一定的兴趣，尤其是与实际生活相关的统计知识。学生的能力方面，部分学生能够独立完成简单的统计任务，但面对复杂的数据分析时，可能存在一定的困难。学习风格上，学生以视觉学习为主，对图表和图形具有较强的感知能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）理解复式条形统计图的结构和作用，尤其是如何区分不同类别的数据。

（2）在绘制复式条形统计图时，可能遇到数据分组、坐标轴设置等问题。

（3）分析复式条形统计图时，如何准确解读数据之间的关系，可能存在一定的困难。

（4）小组合作时，如何有效沟通、分工合作，提高解决问题的效率。教学方法与策略1.采用讲授法结合案例分析，帮助学生理解复式条形统计图的概念和用途。

2.设计小组合作活动，让学生通过实际操作绘制复式条形统计图，增强实践能力。

3.利用多媒体展示不同类型的复式条形统计图，帮助学生直观理解数据对比。

4.适时引入游戏环节，如“数据侦探”，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对复式条形统计图的学习兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在生活中遇到过需要统计信息的情况吗？比如，我们如何了解一个班级学生的身高分布？今天，我们就来学习一种可以帮助我们更好地理解数据的工具——复式条形统计图。”

展示一些关于身高、体重、考试成绩等数据的图片或视频片段，让学生初步感受统计图表在生活中的应用。

简短介绍复式条形统计图的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、复式条形统计图基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解复式条形统计图的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解复式条形统计图的定义，包括其主要组成元素或结构：横轴、纵轴、条形、图例等。

详细介绍复式条形统计图的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、复式条形统计图案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解复式条形统计图的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的复式条形统计图案例进行分析，如不同学校学生参加体育比赛成绩对比、不同地区人口年龄结构等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解复式条形统计图的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用复式条形统计图解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与复式条形统计图相关的主题进行深入讨论，如“如何利用复式条形统计图分析一次班级活动参与情况”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对复式条形统计图的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调复式条形统计图的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括复式条形统计图的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调复式条形统计图在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用复式条形统计图。

七、布置课后作业（5分钟）

目标：巩固学生对复式条形统计图的理解和应用能力。

过程：

布置课后作业：让学生根据所学知识，收集一组数据，并尝试绘制复式条形统计图，分析数据背后的信息，撰写一份简短的报告。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《统计学入门》：介绍统计学的基本概念和方法，适合对统计学感兴趣的初学者。

-《数据可视化：从图表到故事》：探讨数据可视化的原理和技巧，包括条形图、饼图等多种统计图表的制作。

-《统计学在生活中的应用》：通过实际案例展示统计学在各个领域的应用，如市场分析、社会科学研究等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试收集和分析学校或社区的数据，如学生身高体重分布、图书借阅情况等，并绘制复式条形统计图。

-鼓励学生利用网络资源，如在线统计软件，进行数据收集和图表制作实践。

-学生可以参与或设计小型的统计调查项目，如调查同学们的周末活动安排，并使用复式条形统计图展示结果。

-引导学生思考如何将复式条形统计图与其他统计图表结合使用，以更全面地展示数据。

-探索不同类型的复式条形统计图，如分组条形统计图、分组折线统计图等，比较它们的优缺点和适用场景。

-鼓励学生阅读相关书籍或文章，了解统计学在科学研究、商业决策、政策制定等领域的应用案例。

-组织学生进行小组讨论，分享各自的学习心得和探究成果，促进知识的交流和深化。教学反思与总结今天这节课，我带领同学们学习了复式条形统计图，整体来说，我觉得教学效果还不错。下面，我就从教学反思和总结两个方面来谈谈我的想法。

首先，在教学方法上，我尝试了讲授法、讨论法和案例分析法相结合的方式。通过讲授，同学们对复式条形统计图的基本概念有了初步的了解；通过讨论，大家能够积极参与，提出自己的想法；通过案例分析，同学们能够更好地理解复式条形统计图在实际生活中的应用。我觉得这种教学方法能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效率。

在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，在讲解复式条形统计图的绘制方法时，部分同学对坐标轴的设置和数据的分组存在困惑。对此，我将在今后的教学中，更加注重对这些细节的讲解，确保每位同学都能掌握。

在教学管理方面，我注意到一些同学在小组讨论时，参与度不高，可能是因为他们对这个话题不太感兴趣，或者是对自己的表达能力缺乏信心。针对这个问题，我打算在下一节课开始前，先进行一个小型的热身活动，让大家在轻松的氛围中打开心扉，积极参与讨论。

当然，也存在一些不足之处。例如，部分同学在课堂上的表现不够积极，这可能是因为他们对数学本身就不太感兴趣，或者是因为他们对自己的数学能力缺乏信心。针对这个问题，我计划在今后的教学中，更加关注学生的个体差异，采取分层教学的方法，让每个学生都能在课堂上找到自己的位置，体验到成功的喜悦。

为了改进今后的教学，我提出以下几点建议：

1.在教学中，更多地关注学生的兴趣