2024秋四年级语文上册 第三单元 第10课 爬山虎的脚说课稿 新人教版

2024秋四年级语文上册第三单元第10课爬山虎的脚说课稿新人教版主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容是《爬山虎的脚》这篇课文。内容主要包括爬山虎的外形特点、生长习性和作者观察爬山虎的过程。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在一年级已学习的《观察植物》单元有关，通过这篇课文，学生可以巩固和扩展观察方法，进一步学习描写植物的特点。同时，这篇课文还与学生在二年级已学习的《植物的生长》单元相联系，通过学习爬山虎的生长习性，加深对植物生长过程的理解。核心素养目标1.培养学生观察自然、细致观察的能力，提高观察能力。

2.培养学生欣赏自然之美，激发学生对自然的好奇心和探索欲。

3.培养学生通过文字表达对自然现象的感受，提升语言表达能力。

4.培养学生尊重生命、热爱生活的情感，树立正确的生态观。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生已经具备一定的语文基础，能够阅读简单的文章，理解文字的基本含义。他们可能已经接触过描写自然景物的课文，对观察和描述有一定的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对自然界的生物和现象通常充满好奇心，对这类课文的学习兴趣较高。他们在学习过程中表现出较强的观察力，能够通过直观的图片和文字描述来认识事物。学生的能力方面，部分学生可能已经能够运用一定的描写技巧来表达自己的观察感受。学习风格上，有的学生偏好通过视觉和听觉来学习，而有的学生则更倾向于动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在理解课文中的比喻和拟人化手法时遇到困难，需要教师引导他们理解作者的表达意图。此外，学生可能缺乏细致观察的习惯，难以捕捉到课文中描述的细节。在写作表达方面，学生可能难以将观察到的细节生动地转化为文字。教师需要提供适当的指导和练习，帮助学生克服这些困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的生动讲解，引导学生理解爬山虎的外形特点和生长习性，激发学生的兴趣。

2.观察法：组织学生观察图片或实物，培养他们的观察能力，并鼓励学生分享自己的观察发现。

3.讨论法：在学生阅读课文后，组织学生进行小组讨论，鼓励他们表达自己的理解和感受。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示爬山虎的图片和生长环境，增强学生的直观感受。

2.互动软件：使用互动软件，让学生在屏幕上模拟爬山虎的生长过程，提高学习趣味性。

3.视频资源：播放相关视频，展示爬山虎的生长动态，帮助学生更全面地理解课文内容。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示爬山虎的图片，引导学生观察其外形特点，提出问题：“同学们，你们知道这是什么植物吗？它有什么特别之处？”

-学生回答后，教师简要介绍爬山虎的基本信息，引出本节课的主题《爬山虎的脚》。

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过PPT展示爬山虎的生长环境、生长过程和脚的特点，引导学生观察图片，提出问题：“爬山虎的脚长什么样？它们是如何爬墙的？”

-学生回答后，教师讲解爬山虎的脚的结构和功能，以及作者观察爬山虎的过程。

-教师引导学生思考：“作者在观察爬山虎时，有哪些值得我们学习的地方？”

-学生分享自己的观察体会，教师总结并提出本节课的学习目标。

-教师组织学生进行小组讨论，探讨爬山虎的生长习性和观察方法，分享各自的发现。

-教师挑选有代表性的讨论结果进行展示，并点评学生的表现。

3.巩固练习（10分钟）

-教师分发练习题，让学生独立完成，题目包括填空、选择题和简答题，考察学生对课文内容的理解和记忆。

-学生完成后，教师请几位学生上台展示答案，并进行讲解和点评。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调爬山虎的脚的特点和作者观察方法的重要性。

-学生分享自己的学习收获，教师总结本节课的重点和难点。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：学生课后观察一种植物，并用文字或绘画的形式记录其特点，下节课分享自己的观察结果。

-教师强调作业要求，提醒学生注意观察细节，培养良好的观察习惯。

-教师提醒学生下节课准备的问题和分享内容，结束本节课。知识点梳理1.爬山虎的外形特点

-叶子形状：爬山虎的叶子通常呈掌状，有五到七片小叶。

-脚部结构：爬山虎的“脚”实际上是一种特殊的吸盘，可以牢固地附着在墙壁上。

-茎部特点：爬山虎的茎细长，表面有明显的节和节间，能够灵活地缠绕在物体上。

2.爬山虎的生长习性

-附着能力：爬山虎的吸盘能够帮助它附着在各种表面上，如墙壁、树干等。

-繁殖方式：爬山虎通过种子繁殖，种子在适宜的环境下发芽生长。

-生长速度：爬山虎生长速度较快，能够在短时间内覆盖较大的面积。

3.作者的观察方法

-观察角度：作者从不同角度观察爬山虎，包括近距离和远距离观察。

-观察细节：作者注意到了爬山虎脚部的细节，如吸盘的结构和颜色。

-观察方法：作者通过连续观察和记录，积累了丰富的观察数据。

4.描写爬山虎的语言技巧

-比喻：作者在描写爬山虎时使用了比喻，如将爬山虎的脚比作“手指”，增强了描写的生动性。

-拟人：作者将爬山虎赋予了人的特质，如“爬山虎似乎在努力向上爬”，使描写更具情感色彩。

-细节描写：作者对爬山虎的细节进行了详细描写，如叶子的形状、脚部的结构等。

5.文章结构分析

-引言：文章开头介绍了爬山虎的基本信息，引起读者的兴趣。

-主体：文章主体部分详细描述了爬山虎的外形、生长习性和作者的观察过程。

-结尾：文章结尾总结了爬山虎的特点，并提出了对自然界的思考。

6.生态教育意义

-爬山虎的生长过程反映了自然界中生物的适应性和生命力。

-通过学习爬山虎，学生可以了解生物多样性和生态平衡的重要性。

-文章中蕴含的观察和思考方法，有助于培养学生的科学素养和生态意识。

7.语言表达训练

-学生通过学习课文，可以学习到如何运用比喻、拟人等修辞手法来丰富语言表达。

-学生可以尝试模仿课文中的描写方法，提高自己的写作能力。

8.教学评价方法

-通过课堂提问、小组讨论和作业反馈，评价学生对课文内容的理解和掌握程度。

-观察学生在观察和描述植物时的细致程度，评价他们的观察能力。

-通过学生的写作练习，评价他们的语言表达能力和创新思维。板书设计①本文重点知识点：

-爬山虎的外形特点：掌状复叶、细长茎、吸盘脚

-爬山虎的生长习性：附着能力、繁殖方式、生长速度

-作者的观察方法：多角度观察、细节描写、连续观察

②重点词：

-脚：指爬山虎的吸盘

-附着：指爬山虎如何牢固地附着在物体上

-观察：指