4 田家四季歌（说课稿）2024-2025学年统编版语文二年级上册

4田家四季歌（说课稿）2024-2025学年统编版语文二年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）4田家四季歌（说课稿）2024-2025学年统编版语文二年级上册设计思路本课为二年级上册《田家四季歌》，通过四季变化的描写，让学生感受乡村风光的美好，激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。设计思路：1.引导学生通过观察图片、阅读诗歌，初步感受四季的变化；2.引导学生品味诗歌，感受作者的情感，积累优美的语言；3.拓展活动，引导学生学以致用，学会观察、感受、表达。核心素养目标1.感知诗歌节奏，体验朗读的乐趣，提升语感。

2.借助诗歌形象，培养想象力，增强审美情趣。

3.学习诗人观察事物的方法，发展观察能力。

4.学会欣赏和表达自然之美，提升文化自信。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入二年级之前，已经具备了一定的识字量和阅读基础，能够识别简单的生字，并理解一些基本句子的意思。在日常生活中，他们可能接触过一些关于自然和季节的简单描述，对四季有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇，对自然和诗歌都有一定的兴趣。他们的学习能力主要体现在识字、理解和模仿上。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，例如通过观察图片和听读诗歌来理解内容。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于学生的识字量有限，他们在阅读诗歌时可能会遇到生字障碍，影响理解。此外，二年级学生的抽象思维能力尚未完全成熟，可能难以理解诗歌中的隐喻和象征。在学习过程中，他们可能会在朗读节奏把握、情感体验和诗歌表达上遇到挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《田家四季歌》的教材，方便学生跟读和抄写。

2.辅助材料：准备与季节变化相关的图片、图表，以及描绘田园风光的视频，丰富学生的视觉体验。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：布置温馨的阅读角，提供与诗歌主题相关的书籍，营造轻松的学习氛围。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示四季变化的图片，引导学生观察并说出自己最喜欢的季节。

-提问：你们知道农民伯伯在哪个季节播种，哪个季节收割吗？为什么？

-引出课题：《田家四季歌》，介绍诗人袁枚及其创作背景。

2.讲授新知（20分钟）

-初读诗歌，正音正字，学生跟读，教师纠正发音。

-再读诗歌，学生自由朗读，教师检查读音，指导朗读节奏。

-分段讲解诗歌内容，引导学生理解诗句含义。

-分析诗歌中的意象，如“春风”、“夏雨”、“秋月”、“冬雪”，引导学生感受四季的特点。

-通过提问，引导学生思考诗歌中的情感表达，如对自然的热爱、对生活的感悟。

3.巩固练习（10分钟）

-朗读比赛：学生分组，每组选一名代表朗读诗歌，其他组员评价。

-诗歌接龙：教师说出诗句开头，学生接龙，看哪个小组接得又快又好。

-仿写练习：让学生根据诗歌的格式，仿写一首关于自己家乡的四季诗。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调诗歌中的意象和情感。

-学生分享自己对本节课内容的理解和感受。

5.作业布置（5分钟）

-课后熟读《田家四季歌》，尝试背诵。

-完成课后练习题，巩固所学知识。

-观察自己家乡的四季变化，记录下来，下节课分享。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《乡村四季》系列绘本：通过图文并茂的方式，展示乡村四季的美丽景色和农民伯伯的辛勤劳作，帮助学生更直观地理解诗歌内容。

-《二十四节气歌》：介绍中国传统节气文化，让学生了解每个节气对应的自然现象和农事活动，加深对季节变化的认知。

-《中国古代田园诗选》：收集中国古代诗人描写田园生活的诗歌，让学生感受古代诗人对自然的热爱和对生活的感悟。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集家乡的四季图片或视频，制作成小册子或PPT，在课堂上分享。

-引导学生观察家乡的植物生长变化，记录下不同季节的特点，撰写观察日记。

-组织学生参观农场或果园，了解农作物的种植和收获过程，体验农民伯伯的辛勤劳动。

-鼓励学生参与社区环境美化活动，如植树、绿化，增强环保意识。

-学生可以尝试创作自己的诗歌，以家乡的四季为题材，表达自己的情感和感悟。

3.结合实际，开展跨学科活动：

-与美术课结合，让学生根据诗歌内容绘制四季风景画，培养学生的审美能力和动手能力。

-与音乐课结合，学习与季节相关的歌曲，通过歌唱的方式感受诗歌的韵律和情感。

-与科学课结合，探究不同季节的气候特点，如温度、湿度、风力等，加深对自然现象的理解。

4.利用信息技术，拓宽学习渠道：

-引导学生利用网络资源，查找关于四季变化的科普文章、视频等，丰富知识储备。

-组织学生进行线上讨论，分享各自对四季的理解和感受，促进交流与合作。

-利用教育平台，开展在线学习活动，如诗歌朗诵比赛、绘画比赛等，激发学生的学习兴趣。教学反思与总结今天这节课，我带着大家走进了《田家四季歌》，感受了诗人袁枚对自然和生活的热爱。回顾整个教学过程，我觉得自己在教学方法、策略、管理等方面有一些收获，也有一些需要改进的地方。

首先，我觉得在导入新课的时候，我选择了图片和提问的方式，这样的导入很吸引学生的注意力，让他们很快地进入了课堂氛围。学生们对于四季变化的图片都很感兴趣，能够积极地参与到课堂讨论中来。但是，我也发现有些学生对于图片的观察还不够细致，对季节变化的描述也较为简单。这说明在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的观察能力和表达能力。

在讲授新知的过程中，我尽量用简单明了的语言解释诗歌的内容，帮助学生理解。我发现学生们对于诗歌中的意象和情感表达比较容易接受，但是在朗读时，有些学生还是把握不住节奏。针对这个问题，我在课后进行了反思，认为在今后的教学中，我可以利用音乐或者节奏感强的诗句，让学生通过朗读来感受诗歌的韵律。

巩固练习环节，我设计了朗读比赛和诗歌接龙等活动，让学生在游戏中巩固所学知识。这部分的反馈非常好，学生们参与积极性高，课堂气氛活跃。不过，我也注意到在仿写练习时，有些学生对于诗歌的格式把握得不够准确，这可能是由于他们对诗歌的写作手法理解不够深入。因此，我计划在接下来的教学中，加强对诗歌写作手法的讲解和示范。

课堂小结时，学生们能够很好地总结本节课的内容，表达了自己的理解和感受。这让我感到欣慰，说明学生们对诗歌有了自己的理解和认识。同时，我也鼓励学生们课后继续观察四季变化，记录自己的感受，这是一个很好的学习方法。

在作业布置方面，我要求学生们熟读诗歌，尝试背诵，并观察家乡的四季变化。我希望通过这样的作业，让学生们将课堂学习与生活实践相结合，加深对诗歌内容的理解。

当然，这节课也存在一些不足。比如，在讲解诗歌中的意象时，我可能没有做到深入浅出，导致部分学生理解起来有困难。另外，课堂上的互动环节还可以更加丰富，让学生有更多的机会表达自己的观点。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解诗歌内容时，我会更加注重结合学生的生活实际，用通俗易懂的语言解释诗句，帮助他们更好地理解诗歌。

2.丰富课堂互动环节，设计更多让学生参与的活动，如角色扮演、小组讨论等，提高学生的参与度和积极性。

3.加强对诗歌写作手法的讲解和示范，帮助学生掌握诗歌的写作技巧。

4.课后及时与家长沟通，了解学生在家庭作业完成过程中的情况，及时给予指导和帮助。板书