2024年八年级语文上册 第五单元 第20课《梦回繁华》说课稿 新人教版

2024年八年级语文上册第五单元第20课《梦回繁华》说课稿新人教版一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：2024年八年级语文上册第五单元第20课《梦回繁华》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本课以《梦回繁华》为载体，引导学生回顾古代繁华景象，结合学生已学过的古诗词、文言文等知识，培养学生的审美情趣和文学素养。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的文化理解与传承意识，提升学生的审美鉴赏能力，通过品读《梦回繁华》一文，引导学生感受古典文学的魅力，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。同时，培养学生独立思考、合作探究的能力，提高学生的语言表达和写作水平。三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：八年级学生已经具备一定的古诗文阅读基础，能够理解和分析简单的文言文句子，对古典文学有一定的了解。他们已经接触过一些描写自然风光、历史人物和民间传说的文学作品，具备一定的文学鉴赏能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对古典文学普遍感兴趣，喜欢通过阅读来了解历史和文化。他们的学习能力较强，能够通过自主学习掌握新知识。学习风格上，部分学生偏好独立思考，善于通过文字理解作者情感；而另一部分学生则更倾向于合作学习，通过讨论和分享来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读《梦回繁华》时，学生可能会遇到文言文词汇理解困难、句子结构复杂难以把握等问题。此外，对于古代繁华景象的想象和感受，部分学生可能缺乏直观的体验，难以形成深刻的印象。此外，学生在表达个人观点和情感时，可能会遇到语言表达不够准确、生动的问题。因此，教学中需要注重引导学生理解文言文，激发想象力，并提供适当的写作指导。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《梦回繁华》的教材或学习资料，包括课文原文、注释和课后习题。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如古代繁华都市的图片、相关的历史文物图片，以及与课文内容相关的视频片段，以帮助学生更好地理解古代繁华景象。

3.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论，并在讲台上准备书写板，以便板书关键信息。五、教学过程

一、导入新课

1.老师板书课题：《梦回繁华》。

2.学生齐读课题，老师简要介绍课文背景和作者。

二、朗读课文，感知内容

1.老师播放课文朗读音频，学生认真聆听。

2.学生跟读课文，注意语音语调和节奏。

三、整体感知，明确目标

1.学生自主阅读课文，勾画出印象深刻的句子。

2.学生分享感受，老师引导学生总结课文主旨：通过描写古代繁华景象，表达了作者对美好生活的向往。

四、分析课文，探究重点

1.老师提问：课文中的繁华景象是如何表现出来的？

2.学生回答：通过描写市井百态、繁华街道、历史建筑等细节来展现。

3.老师讲解：这些细节描写生动形象，使读者仿佛置身于那个繁华的世界。

五、细读课文，品析语句

1.老师提问：课文中有哪些句子给你留下深刻印象？

2.学生回答，老师点评并讲解句子的修辞手法和表达效果。

-例如：“夜幕低垂，华灯初上，车水马龙，熙熙攘攘。”

-这句话运用了对偶和排比手法，形象地描绘了夜晚繁华的景象。

六、合作探究，交流分享

1.学生分成小组，讨论以下问题：

-课文中的繁华景象与现代都市有何异同？

-作者为何要描写古代繁华景象？

-你认为这篇文章有什么现实意义？

2.小组代表分享讨论成果，其他学生补充和质疑。

七、总结全文，升华主题

1.老师引导学生总结课文主旨：通过对古代繁华景象的描写，表达了对美好生活的向往，同时也反映了作者对历史文化的传承与弘扬。

2.老师强调：在现实生活中，我们要珍惜当下，努力追求美好生活，同时也要关注传统文化，传承中华民族的优秀文化。

八、布置作业

1.学生撰写一篇以“繁华”为主题的作文，结合课文内容和自身感悟。

2.搜集关于古代繁华都市的资料，为下一节课的拓展活动做准备。

九、课堂小结

1.老师回顾本节课的学习内容，强调重点。

2.学生总结收获，提出疑问，老师解答。

十、课后拓展

1.学生根据搜集的资料，制作一幅古代繁华都市的图画或手抄报。

2.组织学生进行一次以“古都风情”为主题的班会，分享各自的学习成果。六展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《东京梦华录》：这是一部描绘北宋都城东京（今开封）繁华景象的笔记体著作，作者张择端。学生可以阅读其中关于市井生活、节庆活动的描写，进一步了解古代都市的繁华景象。

-《清明上河图》赏析：这幅宋代名画是张择端的代表作，描绘了清明时节东京汴河沿岸的繁华景象。学生可以通过赏析画作，感受古代都市的繁华氛围，并学习绘画艺术鉴赏。

-《唐宋八大家文选》：选取其中描写都市生活的诗文，如柳宗元的《江雪》、苏轼的《赤壁赋》等，让学生在阅读中感受古代文人对都市生活的感悟和思考。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查阅相关历史资料，了解古代都市的历史背景、经济发展、文化特色等，从而更全面地理解课文内容。

-组织学生开展“古代都市文化研究”主题的班会或研究性学习活动，让学生分组合作，选择一个古代都市进行研究，通过查阅资料、实地考察等方式，深入了解该都市的历史文化。

-鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，如创作以古代都市为背景的文学作品、设计以古代都市为主题的美术作品等，提高学生的综合素养。

3.知识点拓展：

-古代都市的行政管理：了解古代都市的行政区划、官职设置等，如唐朝的长安城、宋朝的东京（今开封）等。

-古代都市的经济活动：研究古代都市的商业贸易、手工业发展、货币流通等，如唐朝的丝绸之路、宋朝的市井经济等。

-古代都市的文化艺术：探讨古代都市的文学、艺术、宗教等文化现象，如唐朝的诗歌、宋朝的词、古代的绘画、雕塑等。

-古代都市的社会生活：了解古代都市的居民生活、风俗习惯、娱乐活动等，如古代的节日庆典、市井百态等。七、教学反思与改进

教学反思与改进

亲爱的小伙伴们，今天我们来聊聊这节课的反思和改进。首先，我想说，教学是一个不断学习和成长的过程，每一次课后反思都是我们提升自己的宝贵机会。

首先，我想谈谈课堂互动。我发现，在讨论古代繁华景象时，有些学生参与度不高，可能是因为他们对这个话题不够熟悉，或者是对课堂讨论的形式不太适应。所以，我计划在未来的教学中，提前布置一些与课文相关的预习任务，让学生对古代都市有一定的了解，这样在课堂上就能更好地参与到讨论中来。

其次，我发现有些学生在分析课文时，对文言文的词汇和句式理解不够深入，导致对文章的理解不够透彻。为了解决这个问题，我打算在课前准备一些文言文的基础知识，比如常见的文言文词汇和句式，让学生在课前预习时就能有所准备。同时，我会在课堂上多提供一些实例，帮助学生更好地理解和运用这些知识。

再来说说课堂评价。我觉得在评价学生的表现时，可以更加多元化一些。比如，除了课堂回答问题，还可以包括课堂参与度、作业完成情况等。这样既能全面评价学生的学习情况，也能激发学生的学习积极性。

另外，我在布置作业时，发现有些学生对于如何将所学知识应用到实际生活中感到困惑。为了解决这个问题，我计划在课后布置一些实践性作业，比如让学生以小组为单位，设计一个古代都市的游览路线图，或者创作一篇以古代都市