《6的乘法口诀》说课稿-2024-2025学年冀教版数学二年级上册

《6的乘法口诀》说课稿-2024-2025学年冀教版数学二年级上册主备人备课成员设计思路本节课以冀教版二年级上册《6的乘法口诀》为主题，围绕学生熟悉的生活情境，通过观察、操作、交流等活动，让学生体验乘法口诀的学习过程，掌握6的乘法口诀，并能运用口诀进行简单的计算。教学设计注重学生的动手操作、合作交流，培养学生的数学思维和解决问题的能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过学习6的乘法口诀，学生能够理解乘法运算的本质，发展数学抽象能力；通过观察和操作，提升逻辑推理和直观想象能力；通过合作交流，培养数学建模和数据分析能力；同时，通过实际计算练习，强化数学运算能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级学生对乘法运算已有初步的认识，能够进行简单的2-5的乘法计算，对乘法口诀表中的部分内容也有所了解。但他们对乘法口诀的掌握程度参差不齐，有的学生能够熟练背诵，有的学生则较为生疏。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新知识充满好奇心，对数学活动表现出较高的兴趣。学生的能力水平各异，部分学生具备较强的逻辑思维和观察力，能够迅速掌握乘法口诀；而部分学生可能对抽象的乘法概念理解困难，需要更多的直观教学和动手操作。学习风格上，有的学生偏好独立思考，有的学生则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习6的乘法口诀时，可能会遇到以下困难：一是对乘法概念理解不深，难以将乘法口诀与实际情境相结合；二是记忆口诀困难，容易混淆数字和顺序；三是缺乏有效的学习方法，难以在短时间内记住并熟练运用口诀进行计算。针对这些困难，教师需采取多元化的教学策略，如通过游戏、故事等形式激发学生的学习兴趣，结合实际操作帮助学生理解和记忆。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用直观教学与操作活动相结合的方法，如使用乘法棒、点子图等教具，帮助学生直观理解乘法概念。

2.通过小组合作学习，让学生在讨论中交流学习心得，共同解决问题。

3.利用多媒体教学，如动画演示乘法过程，帮助学生形象记忆乘法口诀。

4.设计游戏化的教学活动，如“乘法接龙”、“口诀接龙”等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

教师以“今天我们来认识一个神奇的数字——6”为引入，引导学生回顾已学的2-5的乘法口诀，并提出问题：“你们觉得6的乘法口诀会是什么样的呢？”随后，教师展示一些与6相关的图片或情境，如6个苹果、6条鱼等，激发学生的兴趣，自然过渡到新课。

2.讲授新知（20分钟）

（1）活动一：观察与操作

教师分发乘法棒和点子图，引导学生用乘法棒搭建6的乘法算式，并用点子图表示乘法的过程。学生通过操作，直观感受乘法的意义。

（2）活动二：小组合作

学生分组讨论，共同完成6的乘法口诀表。在讨论过程中，教师巡回指导，帮助学生理解乘法口诀的规律。

（3）活动三：展示与交流

各小组派代表展示本组的乘法口诀表，并说明规律。教师对学生的展示进行点评，纠正错误，加深学生对乘法口诀的理解。

（4）活动四：口诀记忆

教师引导学生进行口诀接龙游戏，帮助学生记忆乘法口诀。同时，鼓励学生自编儿歌或口诀，提高记忆效果。

3.巩固练习（10分钟）

（1）完成课本上的练习题，巩固所学知识。

（2）教师选取一些具有代表性的题目，让学生在黑板上解答，检查学生的学习效果。

4.课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结乘法口诀的规律，强调记忆口诀的重要性。

5.作业布置（5分钟）

（1）背诵6的乘法口诀表。

（2）完成课后练习题。

（3）收集生活中与乘法相关的例子，下节课与同学们分享。教学资源拓展1.拓展资源：

-乘法口诀的起源与发展：介绍乘法口诀的历史背景，从古至今的发展过程，以及在不同文化中的表现形式。

-乘法与生活的联系：收集生活中的乘法实例，如购物、烹饪、体育比赛等，让学生体会乘法在现实生活中的应用。

-乘法与其他数学概念的关系：探讨乘法与除法、分数、小数等数学概念之间的联系，帮助学生建立完整的数学知识体系。

-乘法在数学史上的地位：介绍乘法在数学发展史上的重要地位，以及乘法对其他数学分支的影响。

2.拓展建议：

-鼓励学生收集生活中的乘法实例，通过实际观察和体验，加深对乘法概念的理解。

-组织学生进行乘法口诀的背诵比赛，提高学生的记忆力和口语表达能力。

-引导学生创作乘法口诀的儿歌或故事，培养学生的创造力和想象力。

-设计乘法相关的数学游戏，如“乘法接力”、“乘法迷宫”等，激发学生的学习兴趣。

-鼓励学生利用网络资源，如数学教育平台、在线课程等，进行自主学习和探究。

-安排学生进行小组合作项目，如制作乘法口诀表、设计乘法游戏等，培养学生的团队协作能力和实践能力。

-通过参观数学博物馆、科技馆等活动，让学生亲身体验数学的魅力，激发对数学的兴趣。

-邀请数学老师或家长进行专题讲座，分享乘法口诀的奥秘和数学学习的经验。

-利用数学软件或应用程序，如几何画板、数学计算器等，进行乘法运算的模拟和探究，提高学生的动手操作能力。

-组织学生参与数学竞赛或挑战活动，如“全国小学生数学竞赛”、“数学趣味运动会”等，提升学生的数学素养和竞技水平。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在导入新课环节，我尝试通过生活中的实例来引入乘法口诀，发现学生们对这种贴近实际的教学方式反应热烈，兴趣明显提高。今后，我将继续探索更多与生活相关的教学情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.多元化教学，注重实践：在讲授新知环节，我采用了多种教学方法，如操作、讨论、游戏等，让学生在动手操作和互动交流中学习。这种多元化的教学方式有助于提高学生的参与度和学习效果，今后我将继续丰富教学手段，让学生在实践中掌握知识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.部分学生基础薄弱：在教学过程中，我发现部分学生对乘法概念理解困难，对乘法口诀的记忆也不够牢固。这可能是由于他们之前的学习基础不够扎实，需要更多的个别辅导和针对性教学。

2.教学评价方式单一：目前的教学评价主要依赖于课堂练习和作业，缺乏对学生综合能力的全面评估。今后，我将尝试采用多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、项目展示等，更全面地了解学生的学习情况。

3.家校沟通不足：在教学过程中，我发现家校沟通对于学生的学习效果有着重要影响。但实际操作中，家校沟通的频率和深度还不够，今后我将加强家校联系，共同关注学生的成长。

反思改进措施（三）

1.针对基础薄弱的学生，我将制定个性化的辅导计划，通过课后辅导、小组互助等方式，帮助他们克服学习困难。

2.为了更全面地评价学生的学习效果，我将设计多样化的评价工具，如观察记录、学生自评、同伴互评等，以更全面地了解学生的学习情况。

3.加强家校沟通，定期与家长交流学生的学习情况，共同制定学生的学习计划和改进措施。同时，鼓励家长参与课堂活动，增进家校之间的理解和信任。通过这些改进措施，我相信能够更好地促进学生的学习和发