1读懂彼此的心 第一课时（说课稿）-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版

1读懂彼此的心第一课时（说课稿）-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本节课为《道德与法治》五年级下册统编版“1读懂彼此的心”第一课时。教学内容包括：了解同伴关系的意义，认识到同伴关系对个人成长的重要性；学会尊重他人，理解同伴，建立和谐友善的同伴关系；初步掌握与人交往的方法，如倾听、表达、合作等。通过学习，培养学生的人际交往能力，提升他们的道德素养。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的道德与法治核心素养，具体目标如下：1.增强学生的法治意识，认识到尊重他人权利的重要性；2.提升学生的道德素养，学会换位思考，理解同伴的情感需求；3.培养学生的沟通能力，学会倾听、表达和合作，促进和谐的人际交往；4.增强学生的自我认知，学会在集体中找到自己的位置，形成良好的集体意识。三、教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：同伴关系的意义。通过案例分析和小组讨论，让学生理解同伴关系对个人成长的重要性，如团队合作、情感支持等。

-重点二：尊重他人。引导学生认识到每个人都有自己的独特性，学会尊重他人的意见和感受，避免冲突和误解。

-重点三：交往方法。通过角色扮演和互动游戏，让学生掌握与人交往的基本方法，如倾听、表达、合作等。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：理解同伴关系的复杂性。由于学生年龄特点，对同伴关系的理解可能较为简单，难以把握其深层次的意义。教师可通过案例分析和小组讨论，帮助学生深入理解同伴关系的多面性。

-难点二：掌握有效的交往技巧。学生在实际交往中可能遇到各种情况，需要灵活运用交往技巧。教师可通过情景模拟和指导，帮助学生逐步掌握这些技巧，并在实践中加以运用。

-难点三：克服自我中心。学生在交往中容易表现出自我中心，忽视他人的感受。教师需引导学生反思自我，学会从他人角度思考问题，培养同理心。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》五年级下册统编版教材，以便于学生跟随教学内容进行学习。

2.辅助材料：准备与同伴关系相关的图片、图表和视频，如展示不同同伴关系的案例，帮助学生直观理解。

3.教学工具：准备卡片、彩笔等，用于学生进行角色扮演和小组讨论活动。

4.教室布置：创建分组讨论区，设置实验操作台，确保学生能在舒适的环境中参与互动学习。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布《道德与法治》教材中关于同伴关系的预习资料，如同伴关系的重要性、交往技巧等，要求学生阅读并思考同伴关系对个人成长的意义。

-设计预习问题：设计问题如“你如何看待同伴关系？”、“你认为如何建立良好的同伴关系？”等，引导学生进行初步思考。

-监控预习进度：通过在线平台或课堂提问，了解学生的预习情况，确保学生有准备地进入课堂。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材和预习资料，了解同伴关系的基本概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的观点和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考成果以电子文档形式提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于同伴关系的真实故事，引出本节课的主题。

-讲解知识点：讲解同伴关系的定义、重要性以及如何建立和维持良好同伴关系的方法。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己在同伴关系中的经验，并讨论如何改善同伴关系。

-解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考同伴关系的复杂性和处理方法。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和经验。

-提问与讨论：学生在讨论中提出问题，与其他同学和教师一起探讨解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生学习同伴关系的基本理论。

-实践活动法：通过小组讨论和分享，让学生在实践中学习交往技巧。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与同伴关系相关的作业，如写一篇关于自己同伴关系的日记。

-提供拓展资源：推荐相关的书籍或网站，供学生课后进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，鼓励学生在同伴关系中实践所学。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，反思自己在同伴关系中的行为。

-拓展学习：利用推荐资源进行深入学习，提高对同伴关系的理解。

-反思总结：学生对自己的同伴关系和作业进行反思，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：通过反思帮助学生深化对同伴关系的理解，提升自我认知。六、教学资源拓展1.拓展资源

-同伴关系心理学研究：介绍同伴关系的心理学研究，如同伴效应、社交技能发展等，帮助学生从心理学角度理解同伴关系。

-文化与同伴关系：探讨不同文化背景下同伴关系的特点，如集体主义与个人主义文化对同伴关系的影响。

-同伴关系与学校教育：分析同伴关系在学校教育中的作用，如同伴关系对学生学习、心理发展的影响。

-同伴关系与社会发展：研究同伴关系在社会发展中的作用，如同伴关系对个人社会化的影响。

-同伴关系与青少年犯罪：探讨同伴关系与青少年犯罪之间的关系，如不良同伴关系对青少年犯罪的影响。

2.拓展建议

-阅读推荐书籍：

-《儿童的社会性发展》

-《同伴关系：理论、研究与实践》

-《青少年同伴关系与学校教育》

-观看相关视频：

-有关同伴关系的纪录片或访谈节目，如《少年说》中的同伴关系话题。

-教育类视频，如关于社交技能培养的讲座。

-参与实践活动：

-组织学生进行同伴关系主题的辩论赛或演讲比赛。

-开展同伴互助活动，如学习辅导、心理支持等。

-邀请专家或心理咨询师进行同伴关系讲座。

-家庭作业拓展：

-让学生观察和分析家庭成员之间的同伴关系，撰写观察报告。

-鼓励学生在家庭中尝试运用所学交往技巧，如倾听、表达、合作等。

-设计家庭同伴关系主题的亲子活动，如共同完成一项任务或游戏。

-社会实践拓展：

-组织学生参观社区，了解不同文化背景下同伴关系的差异。

-参与社区志愿服务，如帮助孤寡老人或留守儿童，体验同伴关系的温暖。

-开展同伴关系主题的社会调查，如调查青少年同伴关系现状，撰写调查报告。七、教学反思与总结这节课下来，我感觉挺有收获的，但也意识到还有很多需要改进的地方。首先，我想分享一下我的教学反思。

在教学方法上，我尝试了小组讨论和角色扮演，发现这些方法挺有效的。学生们在小组讨论中积极参与，能主动分享自己的看法和经验，这让我很欣慰。但是，我也发现有些学生比较内向，不太愿意发言。这可能是因为他们对同伴关系这个话题还不够熟悉，或者是对自己的表达能力没有信心。所以，我以后在教学过程中，可以适当增加一些互动环节，比如设置一些安全的话题，让学生们逐渐适应公开表达。

策略上，我采用了情境教学法，通过故事和案例让学生们更好地理解同伴关系的重要性。不过，我发现有些案例可能对学生来说太过抽象，他们不容易与自己的生活实际联系起来。因此，我打算在今后的教学中，更多地结合学生的实际情况，选择一些贴近他们生活的案例，这样可能更能引起他们的共鸣。

在管理方面，我注重课堂纪律，确保每个学生都能参与到教学中来。但是，我发现课堂纪律的维持有时会分散我的注意力，影响我对教学内容的把握。所以，我需要找到一种平衡，既要管理好课堂纪律，又要确保教学进度不受影响。

从知识方面来看，学生们对同伴关系的定义、重要性以及如何建立和维护良好同伴关系有了更深入的理解。他们能够识别出自己在同伴关系中的不足，并尝试改进。在技能方面，学生们通过小组讨论和角色扮演，提高了自己的沟通能力和团队合作能力。在情感态度方面，学生们更加关注同伴的感受，学会了换位思考。

当然，也存在一些问题和不足。比如，课堂讨论时个别学生参与度不高，这可能是因为他们对同伴关系这个话题的兴趣不足。此外，我在讲解知识点时，可能有些地方讲得不够透彻，导致学生理解不够深入。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在今后的