Welcome to school（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册

Welcometoschool（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册主备人备课成员设计意图本节课“Welcometoschool”旨在帮助学生掌握基本的校园词汇和日常用语，通过有趣的情景对话和游戏活动，激发学生对英语学习的兴趣，培养他们的口语表达能力。教学内容与三年级学生的认知水平相符，注重词汇的积累和实际运用，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标分析本节课以培养学生英语核心素养为目标，着重提升学生的语言运用能力和文化意识。通过参与课堂活动，学生能够增强跨文化交际意识，提高在真实语境中运用英语的能力，同时培养良好的学习习惯和自主学习能力，为终身学习打下基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生已具备一定的英语基础，能够识别简单的英语字母和单词，掌握基本的问候语和自我介绍。在本节课前，他们可能已经接触过一些与学校生活相关的词汇，如“teacher”、“student”、“classroom”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习兴趣较高。他们通常具备较强的模仿能力和记忆力，适合通过游戏和互动活动来学习。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过图片和肢体语言来理解新知识；而另一些学生则可能更擅长听觉学习，通过听教师和同学的发音来提高口语能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在发音上存在困难，尤其是对于一些英语元音和辅音的区分。此外，学生可能对英语句型的结构和语法规则理解不够，导致在表达时出现语法错误。在课堂互动中，学生可能因为害羞或自信心不足而不敢开口说英语，影响口语表达能力的提升。因此，教师需要关注这些潜在问题，通过适当的引导和鼓励，帮助学生克服困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、电子白板、音响系统。

-课程平台：外研版三年级上册英语教材配套教学平台。

-信息化资源：英语学习软件、在线英语教学视频、校园生活主题图片和音频素材。

-教学手段：实物教具（如校园模型、人物卡片）、互动游戏卡片、英语单词卡片。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习与“Welcometoschool”相关的词汇和短语。

设计预习问题：围绕“Welcometoschool”主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“Canyoudescribeyourschool?”，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解与学校生活相关的词汇和短语。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“Welcometoschool”主题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示校园图片或视频，引出“Welcometoschool”主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解与学校生活相关的词汇和短语，如“classroom”、“teacher”、“student”等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享他们对学校的印象和期望。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和感受。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解学校相关的词汇和短语。

实践活动法：设计小组讨论等活动，让学生在实践中运用所学知识。

作用与目的：

帮助学生深入理解与学校生活相关的词汇和短语，掌握基本的英语表达。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“Welcometoschool”主题，布置课后作业，如让学生用英语写一篇关于自己学校的短文。

提供拓展资源：提供与学校生活相关的英语学习网站和视频，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，提高学生的英语写作能力。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

一、知识方面

1.词汇积累：学生在课堂上学习了与“Welcometoschool”相关的词汇，如“classroom”、“teacher”、“student”、“schoolbag”等，并能够正确拼写和运用这些词汇。

2.句型掌握：学生掌握了与学校生活相关的简单句型，如“Thisismyclassroom.”、“MyteacherisMissWang.”等，能够进行基本的日常交流。

3.语法知识：通过学习，学生对英语的基本语法规则有了初步的认识，如名词、代词、冠词等的使用规则。

二、技能方面

1.听力技能：学生在课堂上通过听教师和同学的口语表达，提高了自己的听力理解能力，能够捕捉到关键信息。

2.口语表达能力：通过参与课堂活动，学生敢于开口说英语，能够用所学词汇和句型进行简单的口语交流。

3.角色扮演能力：学生在角色扮演活动中，能够模拟学校生活中的场景，锻炼了自己的口语表达和交际能力。

三、情感态度与价值观方面

1.跨文化意识：通过学习，学生了解了不同国家的学校文化，培养了跨文化意识。

2.团队合作精神：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，培养了团队合作精神。

3.自信心：学生在课堂上积极参与，敢于表达自己的观点，自信心得到提升。

4.学习兴趣：通过丰富的教学活动和互动，学生对英语学习产生了浓厚的兴趣，愿意主动学习。

具体案例：

1.在词汇积累方面，学生小王通过预习和课堂学习，掌握了“classroom”一词，并在课后作业中用这个词写了一篇关于自己学校的短文。

2.在口语表达能力方面，学生在课堂上能够自信地用英语进行自我介绍，如：“MynameisXiaoming.IaminClass3.MyteacherisMissWang.”

3.在情感态度与价值观方面，学生在角色扮演活动中，扮演校长角色，关心每一位学生的学习和生活，培养了责任感和关爱他人的情感。板书设计①知识点：

-学校相关词汇：classroom、teacher、student、schoolbag、computer、blackboard

-日常用语：Hello,howareyou?Thisismyclassroom.Myteacheris...

②词组：

-Gotoschool

-Haveagoodtime

-Meetnewfriends

-Learnnewthings

③句型：

-Thisismyclassroom.

-Myteacheris...

-Hello,mynameis.