10 牛郎织女（一）（说课稿）-2024-2025学年统编版语文五年级上册

10牛郎织女（一）（说课稿）-2024-2025学年统编版语文五年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析《牛郎织女（一）》是统编版语文五年级上册的一篇课文。本文讲述了牛郎织女相爱的故事，通过神话传说展现了古代劳动人民对美好生活的向往。本课内容与课本紧密相连，符合五年级学生的认知水平和审美需求，有助于培养学生阅读神话传说的兴趣，提升学生的文学素养。二、核心素养目标1.感知神话故事中的想象力和艺术表现力。

2.体会人物情感，培养对传统文化的尊重和热爱。

3.增强语言积累，提高语言表达能力。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解牛郎织女神话故事的基本情节，把握故事的主要内容。

②通过对神话传说的阅读，体会神话故事中丰富的想象力和艺术表现力。

2.教学难点，

①深入理解神话故事中人物的情感和价值观，培养学生的审美情趣。

②通过对神话传说的解读，引导学生思考神话故事背后的文化内涵和社会意义，提升学生的文化素养。四、教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备。

-课程平台：统编版语文五年级上册教材电子版、教学资源库。

-信息化资源：神话故事相关的图片、音频、视频资料。

-教学手段：实物教具（如牛郎织女的手偶）、板书、课堂讨论。五、教学过程一、导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习一篇美丽的神话故事——《牛郎织女》。在我国古代，有许多脍炙人口的神话传说，它们蕴含着丰富的想象力和深厚的文化内涵。今天，我们就一起来走进这个充满神奇色彩的故事，感受其中的浪漫与温情。

二、初读课文，整体感知

1.请大家自由朗读课文，注意生字词的读音和书写。

2.读完课文后，请同学们说一说对这篇神话故事的第一印象。

（学生初读课文，教师巡视指导）

三、探究情节，感受神话魅力

1.①请同学们找出牛郎织女相遇、相识、相爱的情节，用简洁的语言概括。

②思考：牛郎织女的故事有什么特点？它们为什么会如此打动人心？

（学生分组讨论，教师巡视指导，引导学生抓住关键语句）

2.①阅读课文第1至4自然段，思考：牛郎和织女是如何相识的？

②请同学们用自己的话复述这个情节。

（学生回答，教师点评并总结）

3.①阅读课文第5至7自然段，思考：牛郎织女相爱后，他们面临了哪些困难？

②请同学们讨论：牛郎织女是如何克服这些困难的？

（学生讨论，教师点评并总结）

四、深入分析，体会人物情感

1.阅读课文第8至12自然段，思考：织女为何愿意放弃仙界的生活，选择与牛郎共度人间时光？

②请同学们讨论：牛郎织女的爱情有何特殊之处？

（学生讨论，教师点评并总结）

2.阅读课文第13至16自然段，思考：牛郎织女的故事给我们的启示是什么？

（学生回答，教师点评并总结）

五、拓展延伸，丰富文化认知

1.请同学们分享自己了解的关于牛郎织女的传说故事，比较不同版本的异同。

2.讨论：为什么牛郎织女的故事在我国流传如此广泛？

（学生分享，教师点评并总结）

六、课堂小结，总结感悟

同学们，今天我们学习了《牛郎织女》这篇神话故事，感受到了神话传说的魅力。牛郎织女的爱情故事让我们明白了爱情的真谛，同时也让我们体会到了传统文化的博大精深。希望大家在今后的学习中，能够更加关注传统文化，传承中华民族的优秀文化。

七、布置作业

1.①阅读课文，熟读成诵。

②思考：如果你是牛郎或织女，你会如何面对他们之间的爱情？

（学生完成任务，教师巡视指导）

八、板书设计

1.《牛郎织女》

相识、相爱、分离、相会

神话故事、爱情传说、文化传承六、教学资源拓展1.拓展资源：

-牛郎织女传说在中国各地有不同的版本，可以收集不同地区的传说，如山东的“喜鹊桥”传说、江苏的“银河渡船”传说等，让学生了解神话故事的多样性。

-研究古代天文知识，如银河的形状、织女星和牛郎星的位置，以及七夕节的历史渊源，让学生了解神话背后的科学知识和文化背景。

-探索古代民间艺术，如剪纸、泥塑等，这些艺术形式中常常包含牛郎织女的形象，可以让学生欣赏并学习这些传统艺术。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《牛郎织女》的原文，对比不同版本的传说，探讨其异同点，增强对神话故事的理解。

-组织学生进行角色扮演，通过扮演牛郎织女或其他角色，让学生更深入地体验故事中的人物情感。

-设计一个小型的神话故事创作活动，让学生发挥想象力，创作一个与牛郎织女相关的新故事，锻炼学生的创造性思维。

-引导学生调查家乡或社区中关于牛郎织女的民间故事，收集资料，制作成小册子或展示板，增进学生对本土文化的了解。

-结合科学知识，组织学生进行一次关于星座的观察活动，通过实际观察，让学生理解神话故事中天文知识的合理性。

-邀请当地的文化专家或民间艺人来校讲座，让学生直接了解牛郎织女传说的起源和发展，以及其在民间艺术中的体现。

-利用图书馆或网络资源，让学生查找有关七夕节的传统习俗，如乞巧、赏月等，了解中国传统节日的文化内涵。

-组织学生观看与牛郎织女相关的电影或电视剧，通过视觉艺术的方式，加深对故事情节和人物形象的认识。七、教学反思与改进亲爱的同事们，教学是一项不断探索和改进的过程。在刚刚结束的《牛郎织女》这一课的教学中，我有一些深刻的反思和改进的想法，希望与大家分享。

首先，我在课堂上发现，虽然学生对神话故事有着浓厚的兴趣，但在理解故事背后的文化内涵时，部分学生显得有些吃力。这让我意识到，在教学过程中，我们需要更加注重引导学生去挖掘故事背后的文化价值。因此，我打算在未来的教学中，增加一些文化背景知识的介绍，比如中国古代的婚姻观念、神话故事在民间艺术中的体现等，这样可以帮助学生更好地理解故事的深层含义。

其次，我在教学过程中，发现了一些学生在复述故事情节时，往往只关注表面的叙述，而忽略了人物的情感变化。为了改善这一点，我计划在接下来的教学中，引导学生关注人物的心理活动和情感变化，通过角色扮演或情感分析的活动，让学生更深入地体验人物的情感世界。

另外，我也注意到，在讨论环节，有些学生参与度不高，可能是因为他们对于话题不够熟悉或者缺乏自信。为了提高学生的参与度，我打算在课前准备时，设计一些更加开放和互动性的问题，同时，鼓励学生提出自己的看法，营造一个积极讨论的氛围。

在教学手段上，我发现多媒体的使用对学生理解故事有很大的帮助，但同时也存在一些问题，比如有些学生过于依赖屏幕，忽视了书本阅读的重要性。因此，我计划在未来的教学中，合理搭配多媒体和传统教学手段，比如增加朗读环节，让学生通过声音来感受故事的情感。

最后，对于作业的设计，我发现一些学生完成作业时，仅仅是为了完成任务，缺乏深入的思考和创意。为了激发学生的创造力，我打算设计一些更具挑战性的作业，比如让学生绘制故事人物的形象，或者创作一首关于牛郎织女的新诗。

-提高教学内容的深度和广度，让学生在知识学习的同时，也能感受到文化的魅力。

-优化教学方法和手段，增强学生的参与感和互动性。

-关注学生的个性化发展，激发学生的创造力和想象力。

-定期反思和总结，不断调整和改进教学策略。

我相信，通过我们的共同努力，我们的教学效果一定会得到提升，学生们也能在语文学习的道路上越走越远。八、板书设计1.本文重点知识点：

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