Unit 2 My week B learn（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册

Unit2MyweekBlearn（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本课为PEP版英语五年级下册Unit2MyweekB部分，旨在通过教授学生关于一周七天及其活动安排的英语表达，提高他们的英语口语交际能力。设计思路围绕以下几个方面展开：首先，通过图片和情境创设，激发学生的学习兴趣；其次，通过听、说、读、写等环节，让学生充分接触和运用所学知识；最后，通过游戏和活动，巩固所学内容，提高学生的英语综合运用能力。二、核心素养目标培养学生英语听、说、读、写四项基本技能，提升语言运用能力。通过学习一周七天及其活动，增强学生的跨文化意识，了解不同文化的作息习惯。同时，培养学生的观察力和想象力，激发他们用英语表达个人生活经验的兴趣。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生已具备一定的英语基础，能进行简单的日常对话和阅读。他们已经学过基本的英语字母、单词和简单的语法结构。在词汇方面，他们已经掌握了颜色、数字、家庭成员等基本词汇。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习有一定的兴趣，喜欢通过游戏和活动来学习。他们的学习能力较强，能够适应多种教学方法。学习风格方面，部分学生偏好视觉学习，喜欢通过图片和视频来理解知识；部分学生偏好听觉学习，喜欢通过听力和口语练习来提高英语水平。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）部分学生可能对英语单词的记忆和拼写存在困难，特别是在遇到较长的单词时；

（2）在口语表达方面，学生可能存在词汇量不足、语法运用不准确的问题；

（3）对于不同文化背景下的作息习惯，学生可能难以理解和适应；

（4）部分学生可能因为害羞或自信心不足，不愿意在课堂上主动开口说英语。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪、音响）、实物教具（如日历、钟表模型）、电子白板。

-课程平台：人教PEP版英语五年级下册教材配套资源平台。

-信息化资源：英语学习APP、在线英语词典、相关教学视频。

-教学手段：图片展示、角色扮演、小组讨论、游戏互动等。五、教学过程一、导入（5分钟）

1.老师用图片或视频展示一周七天的不同活动场景，引导学生回忆并说出对应的英文单词。

2.学生用英语描述图片中的活动，老师给予适当的鼓励和纠正。

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示一周七天的时间表，引导学生用英语说出星期一到星期日的表达方式。

2.学生跟读并模仿老师，加强记忆。

三、课文主旨内容探究（20分钟）

1.老师播放课文录音，学生认真聆听，并尝试跟读。

2.学生分组讨论，总结课文主旨内容，如一周七天的活动安排、时间观念等。

3.各小组派代表分享讨论成果，老师给予点评和补充。

四、全文侧重点讲解（30分钟）

1.老师引导学生关注课文中的重点词汇和短语，如：onMonday,onTuesday,onWednesday,onThursday,onFriday,onSaturday,onSunday,do,go,watchTV,playfootball,dohomework,gotoschool,etc.

2.老师结合例句，讲解重点词汇和短语的用法，并让学生进行跟读和模仿。

3.学生分组练习，运用所学词汇和短语进行对话，老师巡视指导。

五、实际应用（20分钟）

1.老师设置情境，让学生用英语描述自己一周的活动安排。

2.学生分组进行角色扮演，模拟实际生活场景，如：询问对方的作息时间、分享自己的周末计划等。

3.老师对学生的表现进行点评，指出优点和不足，并提供改进建议。

六、课堂小结（5分钟）

1.老师总结本节课所学内容，强调重点词汇和短语。

2.学生回顾所学，并尝试用英语复述一周七天的活动安排。

七、作业布置（5分钟）

1.老师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

a.用英语描述自己一周的活动安排；

b.收集一周七天的英语表达方式，并制作成小卡片；

c.家长协助，监督学生完成作业。

八、课堂评价（5分钟）

1.老师根据学生的课堂表现、作业完成情况等进行评价。

2.学生自评，反思自己在课堂上的表现，并提出改进措施。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-主题歌曲：《MyWeek》英语歌曲，通过歌曲的形式帮助学生记忆一周七天的英文表达。

-英语绘本：《MyWeekinPictures》或《ADayintheLifeof...》，通过绘本阅读，让学生了解不同文化背景下的一天生活。

-互动网站：提供在线练习和游戏，如《ABCmouse》或《KhanAcademy》中的英语学习模块，帮助学生巩固一周七天的相关词汇和语法。

2.拓展建议：

-角色扮演：鼓励学生在家中或学校内进行角色扮演，模拟不同角色的一周活动，如“医生的一天”、“老师的一天”等，以增强他们对不同职业和生活角色的理解。

-家庭作业：布置学生制作一个“我的星期”小册子，记录一周中每天的活动，并用英语进行描述，这不仅能帮助他们巩固所学词汇，还能提高他们的写作能力。

-文化探索：引导学生通过互联网或图书馆资源，了解不同国家的一周文化习俗，比如星期几是休息日，人们通常有哪些活动等，以此来拓宽他们的国际视野。

-家庭活动：建议家长参与孩子的学习过程，一起讨论家庭一周的活动计划，用英语进行交流，这样既能增进亲子关系，又能提高孩子的英语口语能力。

-日常生活应用：鼓励学生在日常生活中尝试使用英语来安排自己的时间，比如用英语设定闹钟，用英语记录日程安排，这样可以使英语学习与日常生活紧密结合。

-小组项目：组织学生分组，每组选择一个职业，研究该职业一周的工作内容，并用英语制作一份小报告或进行一次小组展示，这样可以提高学生的合作能力和研究能力。七、教学反思与总结今天这节课，我们学习了Unit2MyweekB部分的内容，我深感教学过程中的点点滴滴都值得反思和总结。

首先，我在教学方法上做了一些尝试。比如，我使用了图片和视频来导入新课，这样的方式激发了学生的学习兴趣，他们对于一周七天的活动场景有了直观的认识。我还设计了角色扮演的环节，让学生在模拟实际生活中运用所学知识，这个方法很受学生欢迎，他们的参与度很高。

在教学策略上，我注重了词汇和语法的结合。我通过例句和情境来讲解重点词汇和短语，让学生在实际语境中理解并运用它们。我发现，这种方法比单纯记忆单词要有效得多，学生们的理解更加深刻。

在课堂管理方面，我尝试了小组合作学习。我注意到，在小组讨论和角色扮演的过程中，学生们能够更加积极地参与到课堂活动中来。但是，我也发现了一些问题，比如部分学生在小组活动中过于依赖同伴，缺乏独立思考的能力。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的独立思考和解决问题的能力。

至于教学效果，我认为整体上是不错的。学生们在知识、技能和情感态度等方面都有所收获和进步。他们在词汇和语法上的掌握有了明显的提高，能够用英语描述一周的活动安排，这在之前是难以想象的。同时，他们的自信心也得到了增强，敢于在课堂上开口说英语。

当然，也存在一些不足之处。例如，我在讲解语法点时，可能过于强调规则，而忽略了学生实际运用的需求。这导致一些学生在实际运用中仍然感到困难。此外，我在课堂管理上可能过于宽松，导致部分学生纪律松散，影响了课堂的整体氛围。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解语法点时，更加注重实际运用，结合具体情境进行教学，让学生在实际语境中学习语法。

2.加强课堂纪律管理，通过设立明确的课堂规则和奖惩机制，提高学生的课堂参与度和纪律性。

3.针对不同学生的学习风格和能力，采用分层教学的方法，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

4.增加学生自主学习的机会，鼓励他们通过阅读、写作、口语练习等方式巩固所学知识。

5.定期进行教学反思，总结经验教训，不断提高自己的教学水平。八、板书设计①一周七天词汇

-Monday

-Tuesday

-Wednesday

-Thursday

-Friday

-Saturday

-Sunday

②活动安排例句

-IdomyhomeworkonMonday.

-WegotoschoolonTuesday.

-IwatchTVonWednesday.

-SheplaysfootballonThursday.

-TheygoshoppingonFriday.

-WegototheparkonSaturday.

-IreadbooksonSunday.

③时间介词使用

-onMonday/tuesday/wednesd