19《一只窝囊的大老虎》说课稿-2024-2025学年统编版语文四年级上册

19《一只窝囊的大老虎》说课稿-2024-2025学年统编版语文四年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课《一只窝囊的大老虎》以四年级上册统编版语文教材为基础，旨在引导学生通过阅读课文，了解故事情节，感受人物形象，培养阅读理解能力和审美情趣。通过本节课的学习，学生能够学会从不同角度分析人物心理，提高文学鉴赏能力，同时激发学生对文学作品的热爱。核心素养目标分析本节课以培养学生语文核心素养为目标，着重于提升学生的文化自信、语言建构与运用能力。学生将通过阅读《一只窝囊的大老虎》，学会从文学作品中感受人物情感，增强对中华优秀传统文化的认同感。同时，通过角色扮演等活动，提高学生的审美鉴赏能力和思维品质，促进其个性化表达与创造性思维的发展。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生在阅读方面已有一定的基础，能够独立阅读课文，理解基本的故事情节。他们已经接触过一些简单的文学人物形象分析，具备初步的审美鉴赏能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对童话故事和动物形象通常具有浓厚的兴趣，他们喜欢通过故事来学习新知识，对于角色扮演和互动环节参与度较高。学生在学习能力上表现出较强的形象思维和想象力，但部分学生可能在理解复杂人物心理和深层情感时存在困难。学习风格上，有的学生偏好通过视觉和听觉来学习，有的则更倾向于动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《一只窝囊的大老虎》时，学生可能会遇到以下困难：一是理解老虎角色的心理变化，二是把握故事中的象征意义，三是将人物情感与自身情感联系起来。此外，学生在角色扮演中可能面临表达不够流畅、情感表达不到位等问题。针对这些挑战，教师需要提供适当的引导和帮助，通过多种教学方法激发学生的学习兴趣，提高他们的理解和表达能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔、课本、作业本。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于发布教学资料和在线互动。

3.信息化资源：童话故事动画视频、相关背景音乐、老虎图片和插图素材。

4.教学手段：角色扮演道具、故事地图、思维导图工具、小组讨论卡片。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段关于老虎的动画或视频，引导学生观察老虎的形象，并提出问题：“你们觉得老虎是怎样的动物？它有哪些特点？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的动物故事，如《狐狸和乌鸦》、《龟兔赛跑》等，提问：“在这些故事中，动物们是如何展现自己的特点的？”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解《一只窝囊的大老虎》的故事情节，引导学生理解故事背景、人物形象和主题思想。

-举例说明：结合故事中的具体情节，分析老虎角色的心理变化，如从自信到自卑，从勇敢到窝囊，帮助学生理解人物情感。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨老虎角色在故事中的象征意义，如勇敢与窝囊的对比，引导学生思考现实生活中类似的现象。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据故事内容，创作一幅描绘老虎角色的插图，并简要说明创作思路。

-教师指导：巡视课堂，对学生的创作给予指导和评价，鼓励学生发挥想象力，展现自己的艺术才华。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点，如故事情节、人物形象、主题思想等。

-强调勇敢与窝囊的对比，引导学生认识到勇敢不是一味地逞强，而是敢于面对困难，勇于挑战自己。

5.作业布置（约5分钟）

-让学生以“我是一只勇敢的小老虎”为题，写一篇短文，描述自己在生活中遇到困难时，如何勇敢地面对和解决问题。

-提醒学生注意文章的结构、语言表达和情感表达。

6.教学活动（约30分钟）

-角色扮演：将学生分成小组，分别扮演故事中的老虎、狐狸、兔子等角色，进行角色扮演活动，加深学生对故事情节和人物情感的理解。

-故事续编：鼓励学生发挥想象力，续编故事，拓展故事的情节和主题。

-故事讨论：组织学生围绕故事中的主题进行讨论，如勇敢、窝囊、友谊等，提高学生的思辨能力和表达能力。

7.课堂小结（约5分钟）

-回顾本节课的教学内容，强调勇敢与窝囊的对比，引导学生认识到勇敢的重要性。

-鼓励学生在日常生活中勇于面对困难，勇敢地追求自己的梦想。

8.课后作业反馈（约10分钟）

-教师收集学生的课后作业，对学生的写作进行评价和指导。

-针对学生在作业中存在的问题，进行个别辅导，帮助学生提高写作水平。

9.教学反思（约10分钟）

-教师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供参考。

-记录学生在课堂上的表现，分析学生的兴趣点和学习需求，为后续教学做好准备。教学资源拓展1.拓展资源：

-《狐狸和乌鸦》故事中的狐狸形象与《一只窝囊的大老虎》中的老虎形象可以进行比较分析，探讨不同动物角色的性格特点。

-中国传统文化中的老虎形象，如民间故事、艺术作品中的老虎形象，可以用来丰富学生对老虎形象的理解。

-环境保护方面的知识，如老虎的生存现状、保护措施等，可以结合故事内容进行讨论，提高学生的环保意识。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读更多关于动物的故事，如《狼和七只小羊》、《猫和老鼠》等，通过比较不同动物角色的故事，深化对动物性格的认识。

-组织学生参观动物园或自然博物馆，实地观察老虎等动物，增强学生对动物生活习性的了解。

-建议学生收集关于老虎的图片和视频资料，制作成主题展览，分享给其他同学，提高学生的信息搜集和表达能力。

-开展小组讨论，让学生探讨如何保护濒危动物，培养他们的社会责任感和环境保护意识。

-邀请相关领域的专家或志愿者来校进行讲座，为学生提供更多关于老虎保护的专业知识。

-利用网络资源，如教育平台上的相关视频课程、在线问答等，帮助学生拓展知识面。

-设计角色扮演游戏，让学生在游戏中体验老虎的生活，培养他们的同理心和创造力。

-通过绘画、写作等形式，让学生表达自己对老虎的理解和情感，提高他们的艺术素养和文学修养。

-组织学生参与社区公益活动，如植树造林、清理垃圾等，以实际行动支持环境保护。板书设计①本文重点知识点：

-故事情节：老虎的自信、遭遇困境、变得窝囊、最终觉醒。

-人物形象：老虎的性格特点（自信、窝囊、勇敢、坚强）。

-主题思想：勇敢面对困难，勇于挑战自我，克服自卑。

②重点词句：

-重点词：自信、窝囊、勇敢、坚强、困境、觉醒。

-重点句：老虎虽然窝囊，但最终通过努力，找回了自信和勇气。

③板书布局：

-中心主题：《一只窝囊的大老虎》

-情节概述：自信→困境→窝囊→觉醒

-人物形象：勇敢→窝囊→勇敢

-主题思想：勇敢面对困难，勇于挑战自我，克服自卑

-辅助元素：老虎插图、关键词句卡片教学反思与改进教学反思是一种不断自我提升的过程，通过反思我们可以更好地了解自己的教学实践，发现其中的不足，并寻求改进的方法。以下是我对《一只窝囊的大老虎》这节课的教学反思与改进计划。

首先，我在导入环节采用了动画视频，这个做法收到了不错的效果，学生们的兴趣被充分激发。然而，我也注意到，部分学生对于动画的注意力过于集中，反而忽视了后续的故事内容。因此，在未来的教学中，我计划尝试使用静态图片或者实物模型来替代动画，这样既能吸引学生的注意力，又能更好地引导学生关注故事情节。

其次，新课呈现环节中，我详细讲解了故事情节和人物形象，但发现有些学生对于人物心理变化的理解还不够深入。为了改进这一点，我打算在今后的教学中，增加一些小组讨论环节，让学生们通过讨论来共同探讨人物的心理变化，这样可以提高他们的思辨能力和合作能力。

在教学过程中，我尝试了角色扮演活动，但发现有些学生参与度不高，表达不够自信。针对这个问题，我计划在今后的教学中，提前对学生进行角色扮演的技巧培训，比如如何正确地表达情感、如何与同伴互动等，这样可以帮助他们更好地融入角色，提高课堂参与度。

巩固练习环节，我让学生进行绘画创作，这是一个很好的实践应用，但我也注意到，部分学生的作品与故事内容关联性不够紧密。为了改进这一点，我会在未来的教学中，提供更具体的指导，比如给出一些创作提示，或者展示一些优秀的范例，帮助学生更好地理解故事，并将其转化为艺术作品。

课堂总结环节，我总结了本节课的主要知识点，但感觉学生的反馈不够积极。为了提高学生的参与感，我计划在未来的教学中，增加一些互动环节，比如让学生分享自己的学习心得，或者提出一些开放性问题，激发学生的思考。

至于作