2023三年级英语上册 Unit 2 Colours Part A 第三课时说课稿 人教PEP

2023三年级英语上册Unit2ColoursPartA第三课时说课稿人教PEP授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：三年级英语上册Unit2ColoursPartA第三课时，主要围绕颜色单词的复习和运用展开，包括颜色单词的听、说、读、写等技能训练。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在前几节课学习到的颜色单词相关联，通过复习和巩固，帮助学生提高颜色单词的运用能力。教材内容涉及颜色单词的发音、拼写和实际应用。核心素养目标1.培养学生的语言感知能力，通过听、说、读、写等活动，使学生能够准确感知和运用颜色单词。

2.增强学生的跨文化意识，了解不同文化中颜色表达的习惯，拓展学生的国际视野。

3.提升学生的自主学习能力，通过小组合作学习，培养学生独立思考和解决问题的能力。

4.培养学生的创新精神，鼓励学生在实际情境中运用所学颜色单词，创造性地表达自己的想法。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生已经在前面的学习中接触过一些基本的颜色单词，如red,blue,yellow等。他们对颜色有一定的认知，能够在日常生活中识别和说出一些常见的颜色。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对英语学习充满好奇心，对颜色主题的学习尤其感兴趣，因为颜色是孩子们日常生活中常见的元素。他们的学习能力逐渐增强，能够通过图片、实物等辅助工具进行学习。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，而另一部分学生可能更擅长通过动手操作和游戏活动来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在颜色单词的拼写上遇到困难，尤其是对于一些较难记忆的颜色单词。此外，学生在将颜色单词应用于实际情境中时，可能会遇到表达不流利或无法准确描述颜色的问题。此外，对于一些英语基础较弱的学生，他们可能在听力理解上遇到障碍，难以准确捕捉到颜色单词的发音。因此，教学中需要针对这些难点进行适当的教学设计和辅导。教学资源准备1.教材：确保每位学生都具备三年级英语上册Unit2ColoursPartA的教材，以便进行颜色单词的学习和练习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如颜色鲜艳的图片、颜色名称的图表和颜色变化的视频，以增强学生的学习兴趣和直观理解。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供颜色卡片和彩色笔，以便学生在小组活动中进行颜色单词的配对和创作。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示一幅颜色丰富的图片，引导学生观察并说出图片中的颜色。

-学生自由发言，教师记录下学生提到的颜色单词。

-教师总结并导入本节课的主题：“今天我们将学习更多的颜色单词。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示颜色单词卡片，逐一教授颜色单词的发音和拼写。

-学生跟读并模仿教师发音，教师纠正发音错误。

-教师通过实物或图片展示颜色，让学生练习运用新学的颜色单词描述。

-学生分组进行角色扮演，一人描述颜色，另一人猜测。

-教师展示颜色变化的视频，引导学生观察并讨论颜色的变化。

3.巩固练习（10分钟）

-学生进行颜色单词接龙游戏，每人说一个颜色单词，下一个学生需以“和”开头接一个新颜色。

-教师播放颜色歌曲，学生跟随歌曲唱出颜色单词。

-学生分组进行颜色猜谜游戏，一个学生描述颜色特征，其他学生猜测颜色。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课学习的内容，强调重点颜色单词和句子。

-学生展示自己小组的学习成果，如颜色卡片、颜色故事等。

-教师总结本节课的学习，鼓励学生在日常生活中运用所学颜色单词。

5.作业布置（5分钟）

-学生回家后，与家长一起用所学颜色单词描述家里的物品。

-学生尝试创作一幅以颜色为主题的绘画作品，并标注颜色单词。

-学生收集五种不同的颜色物品，并用英语描述它们的颜色。

-教师提醒学生下周将进行颜色单词的口头测试，请学生提前复习。教学资源拓展1.拓展资源：

-颜色文化：介绍不同文化中颜色的象征意义和习俗，如中国的五行颜色理论、西方的幸运颜色等。

-颜色心理学：探讨不同颜色对人们心理和情绪的影响，以及颜色在设计和广告中的应用。

-颜色艺术：介绍历史上著名的颜色艺术家和他们的作品，如梵高的《向日葵》和莫奈的《睡莲》。

2.拓展建议：

-颜色故事：鼓励学生创作以颜色为主题的故事，如“红色的冒险”或“蓝色的梦想”，并分享给同学。

-颜色日记：学生每天记录自己看到的不同颜色，并尝试用英语描述，积累颜色词汇。

-颜色游戏：设计或参与与颜色相关的游戏，如“颜色大富翁”、“颜色连连看”等，提高学生对颜色单词的记忆和应用。

-颜色调查：学生调查周围环境中不同颜色的使用情况，如家居装饰、服装搭配等，并分析颜色的流行趋势。

-颜色配对：学生根据颜色搭配原则，设计自己的服装搭配或室内装饰方案，并用英语说明自己的设计理念。

-颜色诗歌：学生创作以颜色为主题的诗歌，如五言绝句或七言律诗，锻炼学生的语言表达能力和创造力。

-颜色艺术创作：学生尝试用绘画、手工等方式创作与颜色相关的艺术作品，如绘制颜色拼贴画或制作颜色书签。

-颜色科学实验：通过简单的科学实验，如颜色混合实验，让学生观察和了解颜色的科学原理。

-颜色歌曲创作：学生尝试创作简单的英语歌曲，歌词围绕颜色主题，增强语言学习的趣味性。板书设计①本文重点知识点：

-颜色单词：red,blue,yellow,green,purple,pink,black,white,brown

-颜色描述：Thisis.../Thatis.../Theseare.../Thoseare...

②重点词汇：

-red：红色

-blue：蓝色

-yellow：黄色

-green：绿色

-purple：紫色

-pink：粉色

-black：黑色

-white：白色

-brown：棕色

③重点句子：

-Thisisaredapple.

-Thatisabluesky.

-Theseareyellowbananas.

-Thosearegreentrees.

-Thisisapurpleflower.

-Thatisapinkrose.

-Thisisablackcat.

-Thatisawhitedog.

-Thesearebrownshoes.

④板书布局：

-标题：Colours

-左侧：颜色单词列表，按颜色顺序排列。

-右侧：颜色描述示例，使用图片或图标辅助。

-中间：颜色单词的发音提示和拼写规则。

-下方：颜色应用场景的简单示例，如物品、自然景观等。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生更加积极地参与到课堂活动中来。这种互动式教学不仅提高了学生的参与度，也让他们在合作中学会了如何运用英语。

2.多媒体辅助：我使用了多媒体资源，如图片、视频等，来帮助学生更好地理解和记忆颜色单词。这种视觉辅助手段使得抽象的颜色概念变得更加具体和生动。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生发音问题：在课堂上，我发现部分学生在发音上存在困难，尤其是对于一些辅音和元音的区分。这可能是由于他们的英语基础不够扎实。

2.学生参与度不均：在小组活动中，我发现有些学生过于依赖组长，而自己不太发言。这可能是因为他们对英语学习的自信心不足。

3.评价方式单一：目前我的评价方式主要集中在课堂表现和作业完成情况上，缺乏对学生自主学习能力的评价。

反思改进措施（三）

1.针对发音问题，我计划在课堂上增加发音练习环节，使用发音练习软件和教材中的发音卡片，帮助学生纠正发音。

2.为了提