《小小科学家》（说课稿）2024-2025学年苏教版一年级上册科学

《小小科学家》（说课稿）2024-2025学年苏教版一年级上册科学课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课《小小科学家》旨在激发一年级学生对科学的兴趣，培养他们的观察能力和动手操作能力。通过简单有趣的科学实验，让学生在轻松愉快的氛围中学习科学知识，提高他们的科学素养。二、核心素养目标培养学生对科学的探索精神和好奇心，提升学生的观察能力、实验操作能力和问题解决能力。通过参与科学实验，增强学生的科学思维和科学态度，激发学生用科学方法解释周围现象的兴趣，为后续科学学习打下基础。三、重点难点及解决办法重点：1.学生能正确理解并操作简单的科学实验步骤；2.学生能够观察实验现象，并尝试用语言描述。

难点：1.学生对科学实验的兴趣和参与度；2.学生在观察实验现象时，如何引导他们细致观察并准确描述。

解决办法：1.通过设计趣味性强的实验，激发学生的学习兴趣；2.在实验过程中，教师进行示范和指导，确保学生能够正确操作；3.引导学生观察并记录实验现象，通过小组讨论和分享，帮助学生提高描述能力；4.运用多种教学方法，如游戏化教学、互动式教学等，帮助学生突破学习难点。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《小小科学家》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强学生的直观理解。

3.实验器材：准备简单的实验器材，如放大镜、瓶子、水等，确保实验的安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，营造轻松愉快的学习氛围。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示一些日常生活中常见的科学现象，如水的蒸发、物体的浮沉等，引导学生思考这些现象背后的科学原理。

-提问：“你们知道这些现象是如何发生的吗？它们背后有什么科学道理？”

-通过提问激发学生的好奇心，引出本节课的主题：“小小科学家”。

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲解科学实验的基本步骤，包括观察、假设、实验、记录、分析等。

-展示实验演示，如制作简单的水中沉浮实验，引导学生观察实验现象。

-分组进行实验操作，教师巡回指导，确保每个学生都能参与其中。

-学生汇报实验结果，教师引导学生分析实验现象，得出科学结论。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提出一些与实验相关的思考题，如“为什么有些物体能浮在水面上？”

-学生分组讨论，尝试用自己的语言解释实验现象。

-学生展示讨论成果，教师点评并总结。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调科学实验的重要性。

-提问：“今天我们学习了哪些科学知识？你们觉得科学实验有什么意义？”

-学生回答，教师进行总结。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业，如：“观察家中常见物品，尝试用科学原理解释它们的特性。”

-提醒学生注意安全，鼓励他们在家中或户外进行小实验。

-布置作业后，教师进行个别指导，确保每位学生都能理解作业要求。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.观察能力的提升：通过本节课的学习，学生能够更加细致地观察周围环境中的科学现象，如物体的沉浮、液体的蒸发等。他们学会了如何通过观察来发现问题，并尝试用科学的眼光去解释这些现象。

2.实验操作技能的掌握：学生在参与实验过程中，不仅学会了如何正确使用实验器材，还掌握了实验的基本步骤，如观察、假设、实验、记录和分析。这些技能将有助于他们在未来的科学学习中更加自信地开展实验活动。

3.科学思维的发展：通过本节课的学习，学生开始形成初步的科学思维模式。他们学会了如何提出假设、设计实验、收集数据和得出结论。这种科学思维能力的培养将对学生的终身学习产生积极影响。

4.交流与合作能力的提高：在小组讨论和实验操作中，学生需要与他人合作，共同完成任务。这有助于他们学会倾听他人的意见，尊重不同的观点，并学会在团队中发挥自己的作用。

5.对科学的兴趣和好奇心：通过亲自动手进行实验，学生能够亲身体验科学的魅力，从而激发他们对科学的兴趣和好奇心。这种兴趣将成为他们继续探索科学知识的动力。

6.解决问题的能力：在实验过程中，学生可能会遇到各种问题。通过尝试不同的方法解决问题，学生学会了如何面对困难，并逐渐提高了自己的问题解决能力。

7.科学态度和价值观的形成：在本节课的学习中，学生体会到了科学研究的严谨性和实事求是的态度。这种态度将有助于他们在日常生活中形成正确的价值观。

8.创新能力的培养：在实验过程中，学生需要发挥自己的想象力，设计出不同的实验方案。这种创新能力的培养有助于他们在未来的学习和工作中具有更强的竞争力。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在导入新课环节，我尝试将生活实例与科学知识相结合，通过创设情境的方式，让学生在熟悉的环境中感受到科学的魅力，从而激发他们的学习兴趣。

2.多元化教学，提高参与度：在讲授新知和巩固练习环节，我采用了小组讨论、实验操作等多种教学方法，让学生在互动中学习，提高他们的参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解科学实验的基本步骤时，我发现部分学生对实验原理的理解不够深入，需要进一步加强对科学原理的讲解。

2.学生个体差异：在实验操作过程中，我发现学生的个体差异较大，有的学生动手能力强，有的学生动手能力较弱，需要针对不同层次的学生进行差异化教学。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生实验操作和问题解决能力的全面评价。

反思改进措施（三）

1.深化教学内容，提高教学深度：在讲解科学原理时，我将结合具体实例，深入浅出地讲解，帮助学生更好地理解实验原理。

2.个性化教学，关注个体差异：针对不同层次的学生，我将设计不同难度的实验任务，并提供个性化的指导，确保每个学生都能在实验中有所收获。

3.多元化评价，全面评估学生能力：我将采用多种评价方式，如实验报告、课堂表现、小组合作等，全面评估学生的实验操作和问题解决能力，以促进学生的全面发展。同时，我将鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高他们的反思能力。八、板书设计①科学实验基本步骤

-观察现象

-提出假设

-设计实验

-实施实验

-记录数据

-分析结果

②实验器材及操作