2024年秋八年级历史上册 第二单元 近代化的早期探索与民族危机的加剧 第5课 甲午中日战争与瓜分中国狂潮同步说课稿 新人教版

2024年秋八年级历史上册第二单元近代化的早期探索与民族危机的加剧第5课甲午中日战争与瓜分中国狂潮同步说课稿新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本节课内容选自新人教版《历史》八年级历史上册第二单元“近代化的早期探索与民族危机的加剧”中的第五课“甲午中日战争与瓜分中国狂潮”。主要内容包括甲午中日战争的起因、经过、结果及影响，以及瓜分中国的狂潮及其对中国的影响。通过本节课的学习，学生将了解甲午中日战争的历史背景、过程和结果，认识到民族危机的严重性，培养学生的爱国主义精神。二、核心素养目标1.培养学生历史解释能力，理解甲午中日战争的历史背景和影响。

2.增强学生的史料实证意识，通过分析史料，认识瓜分中国的狂潮。

3.提升学生的家国情怀，引导学生反思民族危机，树立民族自尊心和自豪感。三、重点难点及解决办法重点：

1.甲午中日战争的起因、经过、结果及其对中国的影响。

2.瓜分中国的狂潮及其对中国社会和民族意识的冲击。

难点：

1.学生对甲午中日战争的历史背景和复杂性的理解。

2.学生如何从多角度分析瓜分中国的狂潮及其深远影响。

解决办法：

1.通过多媒体展示历史图片、视频，结合历史地图，帮助学生直观理解战争过程。

2.引导学生分组讨论，通过角色扮演、辩论等形式，激发学生思考，加深对历史事件的理解。

3.利用史料分析，引导学生学会从不同角度审视历史问题，提高分析问题的能力。

4.结合时事，引导学生将历史事件与现实联系起来，增强学生的历史责任感。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统介绍甲午中日战争的历史背景和过程，帮助学生构建知识框架。

2.讨论法：组织学生就瓜分中国的狂潮及其影响进行讨论，激发学生的思考和分析能力。

3.案例分析法：通过分析甲午中日战争的具体案例，提高学生运用历史知识解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，增强课堂的直观性和趣味性。

2.教学软件应用：借助教学软件，如互动地图、历史时间轴等，提高学生对历史事件的空间和时间感知。

3.实物教具：展示与甲午战争相关的历史文物，增强学生的感性认识。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

（1）播放《甲午风云》电影片段，引起学生对甲午中日战争的兴趣。

（2）提问：同学们，你们知道这段历史吗？它对我们有什么意义？

（3）引入课题：今天，我们就来学习第二单元第五课“甲午中日战争与瓜分中国狂潮”。

2.讲授新知（20分钟）

（1）甲午中日战争的背景

-展示历史图片，介绍甲午中日战争的背景。

-讲解甲午中日战争的历史背景，包括民族危机的加剧、洋务运动的失败等。

（2）甲午中日战争的经过

-以时间顺序介绍甲午中日战争的经过，包括黄海海战、旅顺口之战等。

-结合地图，展示战争的地理分布，让学生直观了解战争进程。

（3）甲午中日战争的结果

-讲解《马关条约》的签订，分析条约对中国的影响。

-分析甲午中日战争对中国近代史的影响，包括民族危机的加剧、列强瓜分中国的狂潮等。

（4）瓜分中国的狂潮

-介绍列强瓜分中国的狂潮，包括《马关条约》签订后的列强侵略行为。

-分析瓜分中国的狂潮对中国社会和民族意识的冲击。

3.巩固练习（10分钟）

（1）提问：甲午中日战争对中国近代史有什么影响？

（2）学生分组讨论，总结甲午中日战争对中国的影响。

（3）教师点评，总结学生的讨论结果。

4.课堂小结（5分钟）

（1）回顾本节课所学内容，强调甲午中日战争的历史背景、经过、结果及影响。

（2）指出甲午中日战争对中国近代史的重要意义，培养学生的爱国主义精神。

5.作业布置（5分钟）

（1）阅读教材，完成课后练习题。

（2）结合所学，撰写一篇关于甲午中日战争与瓜分中国狂潮的短文。

（3）下节课前，准备分享自己对本节课内容的理解和感悟。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-甲午中日战争相关历史文献：《中日甲午战争史》、《甲午海战史》等。

-甲午战争时期的历史照片和绘画作品，如《甲午海战图》等。

-《马关条约》全文及其影响的相关资料。

-列强瓜分中国的地图和历史记录。

-近代中国民族主义思想家的著作，如梁启超的《中国近三百年学术史》等。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《中日甲午战争史》等历史文献，深入了解甲午战争的详细过程和影响。

-组织学生观看历史纪录片《甲午风云》，通过影视作品感受历史的真实性和战争的残酷性。

-让学生收集甲午战争时期的历史照片和绘画作品，通过视觉艺术欣赏理解历史场景。

-让学生研究《马关条约》的内容及其对中国的影响，分析条约对中国近代史的影响。

-利用网络资源或图书馆资源，查找列强瓜分中国的历史地图和记录，了解各国在中国的势力范围。

-鼓励学生阅读梁启超等近代民族主义思想家的著作，了解民族主义思想在近代中国的发展。

-通过小组合作，让学生研究甲午战争后中国社会的变化，包括政治、经济、文化等方面。

-安排学生参观历史博物馆或纪念馆，实地感受历史氛围，加深对甲午战争的认识。

-设计学生调查报告，让学生调查家乡或社区中与甲午战争相关的历史遗迹，了解地方历史与国家历史的联系。

-组织学生参与历史知识竞赛或辩论赛，提高学生的历史知识运用能力和思辨能力。七、内容逻辑关系①甲午中日战争的背景

-重点知识点：民族危机加剧、洋务运动失败、中日矛盾激化

-关键词：民族危机、洋务运动、中日矛盾

-重点句子：《马关条约》的签订，使中国民族危机加剧。

②甲午中日战争的经过

-重点知识点：黄海海战、旅顺口之战、威海卫之战

-关键词：黄海海战、旅顺口之战、威海卫之战

-重点句子：北洋舰队在威海卫之战中全军覆没。

③甲午中日战争的结果

-重点知识点：《马关条约》的签订、割地赔款、主权丧失

-关键词：马关条约、割地赔款、主权丧失

-重点句子：中国被迫割让台湾和澎湖列岛，赔偿日本军费两亿两白银。

④瓜分中国的狂潮

-重点知识点：列强瓜分、势力范围、民族危机

-关键词：列强瓜分、势力范围、民族危机

-重点句子：列强掀起了瓜分中国的狂潮，中国陷入空前的民族危机。八、教学反思与总结今天的课，我觉得整体上还是不错的。首先，在导入环节，我通过播放电影片段，一下子抓住了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣。学生们对于甲午中日战争这个话题都比较感兴趣，这也让我看到了他们对于历史的热情。

在讲授新知的过程中，我尽量用通俗易懂的语言来解释复杂的历史事件，比如通过地图展示战争的地理分布，帮助学生更好地理解战争的进程。我发现，学生们对于战争的过程和结果有了更清晰的认识，这让我感到欣慰。

在巩固练习环节，我设计了小组讨论和提问，让学生们能够主动参与到课堂中来。我发现，通过讨论，学生们不仅巩固了知识，还能提出一些很有见地的观点。这让我意识到，讨论法是一种很好的教学方法，能够激发学生的思考。

课堂小结时，我简要回顾了本节课的重点内容，并强调了甲午中日战争对中国近代史的重要意义。我希望通过这样的总结，能够让学生们对这段历史有更深刻的印象。

当然，在教学中也暴露出了一些问题。比如，有些学生在讨论时过于激动，影响了课堂秩序；还有一些学生对于历史事件的理解不够深入，需要我在今后的教学中更加注重学生的个体差异，提供更多的个性化指导。

对于教学效果，我觉得总体上是满意的。学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获和进步。他们在课堂上表现出了积极的学习态度，对于历史事件有了更深入的理解。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在导入环节，可以适当增加互动环节，让学生参与到课堂中来，提高他们的参与度。

2.在讲