7-2《一名物理学家的教育历程》（说课稿）-2024-2025学年高一语文下学期同步教学说课稿专辑（统编版必修下册）

7-2《一名物理学家的教育历程》（说课稿）-2024-2025学年高一语文下学期同步教学说课稿专辑（统编版必修下册）一、设计思路

本节课以《一名物理学家的教育历程》为切入点，结合高一学生语文学习需求，以统编版必修下册教材为依据，通过分析物理学家的成长经历，引导学生关注科学家的人格魅力和科学精神，激发学生对科学的兴趣，培养学生的阅读理解能力和写作表达能力。二、核心素养目标

培养学生阅读理解能力，通过分析物理学家的教育历程，提升学生对科学史料的解读能力。增强文化理解，感受科学家的人格魅力和科学精神，激发学生的科学兴趣和探索精神。提高写作表达能力，学习科学家的事迹，引导学生撰写个人成长感悟，提升学生的思辨能力和文字表达能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：高一学生已具备一定的语文基础，对文学作品的分析和解读有一定经验，但针对科学家的教育历程这一题材，可能对科学史背景知识掌握有限，对科学家生平事迹的了解也较为初步。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对科学题材通常具有好奇心，但对文学与科学的交叉内容可能兴趣不大。学生具备一定的阅读理解能力，但分析科学史料的能力有待提高。学习风格上，部分学生可能偏好直观感受，通过图片、视频等辅助材料来理解内容；而另一部分学生则更倾向于通过文字深入思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解科学家的教育历程时，可能会遇到科学术语和背景知识的障碍，影响对文本的理解。此外，将科学家的生平事迹与个人成长感悟相结合，对于写作能力较弱的学生来说，可能存在一定的挑战。因此，教学中需注重帮助学生克服这些困难，提高他们的综合素养。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有统编版必修下册教材，便于课堂阅读和分析。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的科学家生平图片、科学成就图表、相关教育视频等多媒体资源，以丰富教学形式，提高学生兴趣。

3.教学活动：设计分组讨论环节，需准备讨论记录表，以便学生记录和分析讨论内容。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，确保学生能够自由交流，同时准备实验操作台，为学生提供实际操作的机会。五、教学过程设计

**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.播放一段科学家传记视频片段，引发学生对科学家生平的好奇和兴趣。

2.提问：视频中科学家有哪些值得我们学习的地方？为什么？

3.引导学生思考：科学家是如何通过教育历程成长为一代巨匠的？

**二、讲授新课（20分钟**）

1.**科学家简介**（5分钟）

-介绍物理学家的生平背景、主要成就和教育经历。

-引导学生关注科学家的成长环境和教育背景对成就的影响。

2.**教育历程分析**（10分钟）

-分析科学家在不同教育阶段的学习经历和成长变化。

-强调教育对科学家成长的重要性，以及科学精神在其中的作用。

3.**科学精神探讨**（5分钟）

-引导学生思考科学家的科学精神，如好奇心、求知欲、创新精神等。

-分析这些精神如何影响科学家的科研工作和人生选择。

**三、巩固练习（10分钟**）

1.**小组讨论**（5分钟）

-将学生分成小组，讨论以下问题：

-你认为科学家的哪些品质对你最有启发？

-你如何将这些品质应用到自己的学习和生活中？

-每组选派代表分享讨论成果。

2.**写作练习**（5分钟）

-学生根据所学内容，撰写一篇关于自己成长历程的小短文。

-强调结合科学家的教育历程，反思自己的成长经历。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.提问：科学家的教育历程对你有什么启示？

2.提问：你认为科学精神在当代社会有哪些现实意义？

3.提问：如何将科学精神融入到我们的学习和生活中？

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.教师提问，学生回答，检验学生对新知识的理解和掌握。

2.学生提问，教师解答，解决学生在学习过程中遇到的问题。

3.教师引导学生进行角色扮演，模拟科学家与学生的对话，加深对科学精神的理解。

**六、总结与拓展（5分钟**）

1.教师总结本节课的主要内容，强调科学精神的重要性。

2.引导学生思考：如何在自己的学习和生活中践行科学精神？

3.布置课后作业，要求学生撰写一篇关于科学精神的感悟文章。

**七、教学评价**

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价其参与度。

2.写作能力：通过学生的写作练习，评价其表达能力。

3.知识掌握程度：通过课堂提问和作业完成情况，评价学生对新知识的理解和掌握程度。六、教学资源拓展

1.**拓展资源**：

-《爱因斯坦的奇迹年》：介绍爱因斯坦的生平和科学成就，特别是他在物理学上的重大突破。

-《科学家的故事》：收录多位著名科学家的生平事迹和科学发现，适合作为课后阅读材料。

-《科学史上的100个瞬间》：以时间线的方式展现科学发展的历史，帮助学生了解科学进步的脉络。

-《科学家如何思考》：探讨科学家在研究过程中的思维方式和创新方法。

2.**拓展建议**：

-**课后阅读**：

-鼓励学生阅读《爱因斯坦的奇迹年》，了解爱因斯坦的科学成就和成长历程，思考科学与个人成长的关系。

-选择《科学家的故事》中感兴趣的科学家进行深入阅读，了解他们的研究背景、方法和贡献。

-阅读《科学史上的100个瞬间》，通过历史事件了解科学发展的动态和科学家的贡献。

-**科学探究**：

-引导学生利用网络或图书馆资源，查找自己感兴趣的物理学家的研究成果，撰写简要报告。

-组织学生进行小组探究，模拟科学家的实验过程，体验科学研究的乐趣和挑战。

-**科技论坛参与**：

-鼓励学生参与学校的科技论坛，听取科学家的讲座，与科学家直接交流。

-组织学生参与线上或线下的科学竞赛，提升科学实践能力。

-**艺术与科学的结合**：

-探索艺术作品中体现的科学元素，如电影、音乐、绘画等，让学生感受科学在不同领域的魅力。

-创作以科学家为题材的艺术作品，如绘画、诗歌等，加深对科学家生平和成就的理解。

-**社会实践活动**：

-参观科技馆、博物馆等场所，亲身感受科学技术的实际应用。

-参与社区科学普及活动，将所学知识分享给更多的人。七、内容逻辑关系

①本文重点知识点：

-物理学家的生平背景

-教育历程的关键阶段和事件

-科学家的主要成就和贡献

-科学家的科学精神及其对个人成长的影响

②关键词：

-成长历程

-教育环境

-科学成就

-科学精神

-创新思维

③重点句子：

-“在教育的熏陶下，他逐渐培养出对科学的浓厚兴趣。”

-“他的教育历程证明了坚持不懈和勤奋学习的重要性。”

-“他的科学成就不仅推动了物理学的发展，也影响了后世。”

-“他的科学精神激励着一代又一代的科学家不断探索。”

-“教育不仅仅是知识的传授，更是人格的培养。”八、教学反思与总结

今天这节课，我们通过《一名物理学家的教育历程》这篇文章，一起了解了科学家的成长故事。在这节课的回顾中，我想和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得这节课的教学效果还是不错的。在导入环节，我通过播放科学家传记视频，激发了学生的兴趣，他们对于科学家的故事表现出浓厚的兴趣。在讲授新课的过程中，我尽量将科学家的生平事迹与他们的科学成就相结合，让学生看到科学家背后的努力和付出。我发现，这样的方式让学生更容易理解科学家的成长历程，也更能体会到科学精神的力量。

在教学过程中，我注重了以下几点：

①我尽量用生动形象的语言来描述科学家的故事，让学生感受到科学的魅力。比如，在介绍爱因斯坦时，我不仅讲述了他的科学成就，还提到了他小时候的一些趣事，让学生对这位伟大的科学家有了更全面的了解。

②我鼓励学生积极参与课堂讨论，提出自己的观点。在讨论科学家的教育历程时，有的学生提出了自己的疑问，有的学生分享了自己的感悟，这种互动让课堂氛围更加活跃。

③我注重培养学生的批判性思维。在分析科学家的成长历程时，我引导学生思考：是什么因素促使科学家取得如此大的成就？他们的成长经历对我们有什么启示？这样的思考有助于学生形成自己的观点。