2023六年级语文下册 第一单元 1 北京的春节新学习单说课稿 新人教版

2023六年级语文下册第一单元1北京的春节新学习单说课稿新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023六年级语文下册第一单元1北京的春节新学习单说课稿新人教版教材分析2023六年级语文下册第一单元1北京的春节新学习单说课稿新人教版，本课以《北京的春节》为载体，通过描绘春节的民俗风情，引导学生了解中国传统文化，感受家乡的变化，激发学生的爱国情怀。课文语言生动，情感丰富，教学时需注重朗读指导，引导学生品味语言，体会作者的情感。核心素养目标本节课旨在培养学生的文化理解与传承意识、审美鉴赏能力以及语言建构与运用能力。学生将通过学习《北京的春节》了解传统节日的文化内涵，增强对中国传统文化的认同感；通过品读课文，提升语言表达和审美鉴赏能力；同时，通过小组合作探究，培养学生的合作学习和创新思维。教学难点与重点1.教学重点：

-重点一：理解课文内容，把握春节的民俗风情。例如，通过引导学生朗读课文，让学生感知春节的喜庆气氛和传统习俗，如放鞭炮、贴春联等。

-重点二：体会作者的情感，感受家乡的变化。通过分析课文中的对比描写，让学生理解作者对家乡春节的深厚情感，以及随着时代变迁，春节习俗的演变。

2.教学难点：

-难点一：深入理解课文中的比喻和拟人手法。例如，指导学生分析“春联贴上，整个屋子仿佛都亮堂起来”这句话，理解比喻手法在表达情感上的作用。

-难点二：培养学生对传统文化的探究兴趣。通过小组讨论，引导学生探究春节习俗的起源和意义，激发学生对传统文化的兴趣和尊重。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、教科书、学生练习册

-课程平台：班级学习平台或学校教学资源库

-信息化资源：春节民俗图片、视频资料、相关文献链接

-教学手段：朗读、小组讨论、角色扮演、板书展示教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标，要求学生了解春节的基本习俗和历史背景。

-设计预习问题：围绕“北京的春节”这一课题，设计问题如“春节有哪些传统习俗？”“这些习俗背后有哪些文化内涵？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保每位学生都能完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自主阅读预习资料，对春节的习俗有所了解。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过学生自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放春节习俗的视频或讲述春节故事，引出“北京的春节”这一课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的重点段落，如春节的庆祝活动、家庭团聚等，结合图片和实际案例，帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对春节习俗的理解和感受，以及这些习俗对家庭和社会的影响。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和经验。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过老师的讲解，帮助学生理解课文内容。

-活动教学法：通过小组讨论和分享，培养学生的合作能力和表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置课后作业，如撰写一篇关于自己家乡春节习俗的短文，或者制作一个春节习俗的手抄报。

-提供拓展资源：推荐与春节相关的书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用老师提供的资源，进行进一步的自主学习和研究。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和进行拓展学习。

-反思总结法：通过反思总结，帮助学生发现学习中的不足，提高自我学习能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-春节习俗知识库：收集整理春节的起源、习俗、传说等相关资料，包括贴春联、放鞭炮、拜年、吃团圆饭等传统活动。

-春节文化历史资料：介绍春节的演变过程，从古至今的节日习俗变化，以及春节在不同历史时期的文化意义。

-春节诗词鉴赏：收集历代诗人关于春节的诗词作品，让学生感受诗词中蕴含的春节氛围和文化内涵。

-春节故事集：汇编与春节相关的民间故事、神话传说，如年兽的传说、灶王爷的故事等，增加学生的文化知识。

-春节美食介绍：介绍各地的春节特色美食，如饺子、年糕、汤圆等，让学生了解春节的饮食文化。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《春节的传说》、《春节风俗史话》等书籍，深入了解春节的文化内涵和历史演变。

-观看视频：推荐观看春节特别节目、纪录片，如《春节的故事》、《春节习俗大揭秘》等，通过视觉感受春节的氛围。

-家乡春节调查：鼓励学生调查自己家乡的春节习俗，了解不同地区春节的特色和相似之处。

-创作诗歌：以“春节”为主题，创作一首诗歌，表达自己对春节的理解和感受。

-制作手工艺品：根据春节的习俗，制作如剪纸、灯笼等手工艺品，体验传统工艺的魅力。

-家庭春节活动：参与家庭春节活动，如包饺子、贴春联、放鞭炮等，亲身体验传统习俗。

-春节饮食文化：研究春节美食的制作方法，了解背后的文化意义，尝试亲手制作传统美食。

-春节对联创作：学习对联的基本知识，创作一副春联，体会对联的艺术魅力。

-春节民俗表演：观看或参与民俗表演，如舞龙舞狮、踩高跷等，感受传统文化的魅力。板书设计①本文重点知识点：

-春节的起源和传统习俗

-春节的庆祝活动和家庭团聚的情景

-春节的文化内涵和民族情感

②关键词：

-春节、团圆、习俗、庆祝、情感

③重点句子：

-“北京的春节，是真正意义上的春节。”

-“家家户户都张灯结彩，欢声笑语。”

-“人们在这个时候，无论身在何处，都会想起家乡和亲人。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入生活实际：在讲解春节习俗时，我会结合学生的生活经验，例如，询问他们家中是否有类似的庆祝活动，以及这些活动背后的故事，让学生在实际生活中感受传统文化的魅力。

2.强化情感体验：通过朗读和角色扮演等活动，让学生深入体验课文中的情感，如家人的团聚、对家乡的思念等，增强学生的情感共鸣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在教学过程中，我发现部分学生对课堂活动的参与度不高，可能是由于对课文内容不感兴趣或者不自信。

2.评价方式单一：目前的评价方式主要是通过作业和考试来衡量学生的学习成果，缺乏多元化的评价手段，不能全面反映学生的学习情况。

3.传统文化知识普及不够：部分学生对传统文化的了解有限，这可能与家庭教育和学校教育有关，需要加强传统文化的普及教育。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高课堂互动性：设计更多互动环节，如小组讨论、辩论赛等，鼓励学生积极参与，提高课堂氛围。

2.丰富评价方式：除了传统的作业和考试，可以增加课堂表现、小组合作、项目展示等评价方式，全面评估学生的学习成果。

3.加强传统文化教育：与家长合作，共同推广传统文化，通过课外活动、主题班会等形式，让学生深入了解和