4 四季 说课稿-2024-2025学年统编版语文一年级上册

4四季说课稿-2024-2025学年统编版语文一年级上册一、设计意图

本节课以“四季”为主题，通过观察四季的特点，引导学生认识春夏秋冬四个季节，了解它们的变化规律。通过图片、视频等形式，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察力和想象力。同时，通过诗歌朗诵、作文练习等活动，提高学生的语言表达能力和写作能力。二、核心素养目标

1.培养学生对自然环境的观察和感知能力，提升学生观察生活的细致性和对季节变化的敏感性。

2.通过对四季特点的学习，发展学生的语言表达能力和审美能力，引导学生欣赏自然之美。

3.增强学生的文化自信，了解传统节气的习俗，感受中国传统文化的魅力。

4.培养学生的合作意识和创新思维，通过小组活动，激发学生在集体中分享和创造的乐趣。三、学情分析

一年级学生正处于从幼儿园到小学的过渡阶段，他们的认知水平和发展特点具有以下特点：

1.知识基础：学生对四季有一定的感性认识，但缺乏系统性的知识体系。他们可能已经通过日常观察或家庭生活体验，对春夏秋冬有一定的了解，但未能形成完整的季节概念。

2.能力发展：学生的观察能力、语言表达能力和想象力初步形成，但尚处于发展阶段。他们能够通过图片和实物进行简单的观察，但需要教师引导和启发，以提升观察的深度和广度。

3.素质培养：一年级学生的自主学习能力和合作意识正在形成，他们需要教师的鼓励和指导。在课堂上，他们可能表现出好奇、活泼、好动的特点，同时也可能存在注意力不集中、容易分心的情况。

4.行为习惯：学生在课堂上的行为习惯正在养成，他们需要教师耐心引导，建立良好的课堂秩序。在小组活动中，他们可能需要教师的帮助来学习如何合作和分享。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：

-教师需要设计生动有趣的教学活动，以激发学生的学习兴趣。

-教学内容应贴近学生的生活实际，帮助他们将所学知识应用于实际情境。

-教师应注重培养学生的观察力和想象力，同时加强语言表达和写作能力的训练。

-教师需要引导学生养成良好的学习习惯，培养他们的合作意识和集体荣誉感。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动形象的语言，讲解四季的特点和变化，帮助学生建立季节的概念。

2.活动法：设计四季主题的绘画、手工制作等活动，让学生在实践中体验和表达对四季的理解。

3.观察法：组织学生观察自然界的四季变化，通过实地考察和记录，增强学生的观察能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示四季的景象，激发学生的学习兴趣。

2.互动软件：使用教学软件进行互动游戏，让学生在游戏中学习四季的知识，提高学习效率。

3.实物教具：准备四季相关的实物教具，如树叶、果实等，让学生通过触摸和观察，加深对季节变化的感知。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示四季变化的图片，如春天的花朵、夏天的阳光、秋天的落叶和冬天的雪花，引导学生观察并提问：“你们知道这些图片分别代表哪个季节吗？为什么会有这样的变化呢？”

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的关于天气的知识，如晴天、阴天、雨天等，帮助学生建立季节与天气变化之间的联系。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解春夏秋冬四个季节的特点，包括气候、动植物变化等。通过图片和故事，让学生了解每个季节的独特之处。

-举例说明：教师结合实际生活，举例说明四季对人们生活的影响，如穿衣、饮食、活动等方面的变化。

-互动探究：教师提出问题，引导学生思考四季变化的原理，如太阳高度角的变化、地球公转等。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师分发四季主题的绘画纸和彩色笔，让学生根据所学知识，画出自己心目中的四季景色。

-教师指导：教师巡视课堂，对学生的绘画作品给予指导，鼓励学生发挥想象力和创造力。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调四季的特点和变化规律。

-学生分享：请几位学生分享自己的绘画作品，并简要说明自己的创作思路。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业：让学生观察自己家中的植物，记录它们在不同季节的变化，并写一篇观察日记。

-教师提醒：教师提醒学生注意观察细节，认真记录，下节课分享自己的观察结果。

6.拓展活动（约10分钟）

-教师组织学生进行“四季知识竞赛”，通过抢答、连线等方式，巩固学生对四季知识的掌握。

-学生互动：在竞赛过程中，鼓励学生积极参与，提高课堂氛围。

7.课后反思（约5分钟）

-教师反思：教师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。

-学生反馈：教师收集学生对本节课的评价和建议，以便不断改进教学方法。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

-学生能够正确识别并描述春夏秋冬四个季节的特点，包括气候、动植物变化等。

-学生能够理解季节变化的原因，如地球公转、太阳高度角的变化等。

-学生能够说出一些与季节相关的传统节日，如春节、清明节、端午节等。

2.能力提升

-观察能力：通过观察四季变化，学生学会了如何细致观察周围环境，捕捉生活中的细节。

-语言表达能力：学生在课堂上能够用简洁的语言描述自己的观察和感受，表达对四季的理解。

-写作能力：学生通过观察日记的形式，记录了季节变化，提高了写作能力和记录生活的能力。

3.思维发展

-分析能力：学生在分析季节变化时，能够从多个角度进行思考，如天文、地理、生物等。

-创造力：学生在绘画和手工制作活动中，发挥了自己的想象力，创作出独特的作品。

-问题解决能力：在互动探究环节，学生通过讨论和实验，学会了如何合作解决问题。

4.情感态度

-爱护自然：通过学习四季变化，学生增强了保护环境的意识，懂得珍惜自然资源。

-善于发现：学生在观察和记录季节变化的过程中，学会了发现生活中的美好，培养了积极的人生态度。

-合作精神：在小组活动中，学生学会了相互配合，共同完成任务，培养了团队精神。

5.习惯养成

-观察习惯：学生在日常生活中，养成了关注四季变化、观察周围环境的习惯。

-记录习惯：学生通过写观察日记，养成了认真记录、反思的习惯。

-学习习惯：学生在课堂上积极参与，课后认真完成作业，养成了良好的学习习惯。

总体来说，学生在学习“四季”这一章节后，不仅掌握了相关的知识，还在能力、思维、情感态度和习惯等方面取得了显著的效果。这些效果将有助于学生更好地适应未来的学习和生活。七、内容逻辑关系

①本文重点知识点：

-春季特点：气温回升，万物复苏，花开鸟鸣。

-夏季特点：阳光明媚，炎热潮湿，蝉鸣蛙声。

-秋季特点：天高气爽，果实累累，落叶纷飞。

-冬季特点：寒冷干燥，白雪皑皑，冰封河面。

②本文重点词：

-春天：温暖