Unit4 At the farm B let's talk （说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册

Unit4AtthefarmBlet'stalk（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册主备人备课成员设计意图本节课以“Unit4AtthefarmBlet'stalk”为主题，旨在通过情景模拟和角色扮演等活动，帮助学生巩固和运用所学词汇和句型，提高学生的口语表达能力。通过贴近生活的情境设置，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，为学生的英语学习打下坚实基础。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过实际对话练习，提高学生在真实情境中运用英语的能力。

2.增强学生的文化意识，让学生了解西方农场文化，拓宽视野。

3.培养学生的思维品质，通过问题解决和角色扮演，提高学生的逻辑思维和创造力。

4.提升学生的学习能力，通过自主学习策略的运用，培养学生终身学习的意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过一些基本的英语词汇和句型，如颜色、动物名称、日常生活用品等。对于四年级的学生来说，他们已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的日常对话。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有较高的兴趣。他们的学习能力强，能够快速掌握新词汇和句型。学习风格上，部分学生喜欢通过游戏和活动来学习，而另一部分学生则更倾向于通过阅读和听力练习来提高英语水平。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课的学习中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对于某些生词和句型的理解不够深入，导致在实际运用时出现错误；二是由于缺乏真实的语言环境，学生在口语表达时可能会感到紧张，不敢开口；三是部分学生可能对英语学习缺乏自信，需要教师给予更多的鼓励和支持。针对这些挑战，教师应通过多样化的教学方法和鼓励性的评价，帮助学生克服困难，提高学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、实物教具（如农场相关图片、动物模型）。

2.课程平台：人教PEP版英语四年级下册教材电子版、在线教学平台。

3.信息化资源：英语学习APP、相关教学视频、农场主题的英语歌曲。

4.教学手段：情景模拟、角色扮演、小组讨论、游戏互动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对农场生活的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢去农场吗？你们知道农场里有哪些动物和作物吗？”

展示一些关于农场的图片或视频片段，让学生初步感受农场的魅力或特点。

简短介绍农场的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解农场的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解农场是什么，包括其主要功能和使用目的。

详细介绍农场的组成部分或功能，如农田、农场建筑、养殖场等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解农场的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的农场案例进行分析，如有机农场、生态农场等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解农场的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对环境保护、食品安全等方面的影响，以及如何通过农场活动促进可持续发展。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与农场相关的主题进行深入讨论，如“如何提高农作物的产量”、“如何保护农场环境”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对农场的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调农场的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括农场的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调农场在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用农场知识。

布置课后作业：让学生收集关于农场的信息，如不同农作物的特点、农场动物的习性等，为下一节课做准备。

7.拓展活动（10分钟）

目标：激发学生的探索精神和创新意识。

过程：

教师提供一些与农场相关的拓展活动建议，如学生可以参观附近的农场、制作农场主题的手工艺品等。

鼓励学生发挥创造力，设计自己的农场主题项目，并分享给全班同学。

8.课后反思与评价（5分钟）

目标：帮助学生总结学习成果，反思学习过程。

过程：

教师引导学生回顾本节课的学习内容和活动，鼓励学生反思自己的学习过程，包括学到了什么、有哪些收获等。

学生可以写下自己的反思日记，教师收集后进行评价和指导。教学资源拓展1.拓展资源：

-农场相关知识：介绍不同类型的农场（如家庭农场、现代农业企业、生态农场等），以及它们的运作方式和特点。

-农作物种植：提供不同农作物（如小麦、玉米、蔬菜、水果等）的生长周期、种植技巧和收获季节的信息。

-农场动物：介绍农场中常见的动物（如牛、羊、猪、鸡等）的习性、饲养方式和产品。

-农业技术：探讨现代农业技术（如节水灌溉、智能温室、无人机喷洒等）的应用和发展。

-农村文化：了解农村文化传统，如农耕节、丰收庆典等。

2.拓展建议：

-观看纪录片：推荐学生观看关于农业和农村生活的纪录片，如《舌尖上的中国》中的“麦田守望者”等，以增强学生对农场生活的了解。

-参观农场：组织学生参观当地农场，让学生亲身体验农作物的种植、动物的饲养等过程。

-农业实验：鼓励学生在家中或学校进行简单的农业实验，如种植小植物、养小动物，观察它们的生长变化。

-农业知识竞赛：举办农业知识竞赛，让学生在游戏中学习农业知识，提高学习兴趣。

-农场角色扮演：设计一个农场角色扮演活动，让学生扮演不同的农场角色，体验农场工作。

-农业写作：指导学生撰写关于农场生活的作文或报告，如“我的理想农场”、“我眼中的农民”等，培养学生的写作能力。

-农业绘画：鼓励学生通过绘画表达对农场的理解和想象，可以是农场风景、农场动物等。

-农业科技探索：引导学生探索现代农业科技，如无人机、智能农业系统等，了解科技在农业中的应用。

-农村文化体验：组织学生参与农村文化活动，如体验传统手工艺、品尝农家菜等，增进对农村文化的了解。教学反思与总结今天这节课，我们学习了Unit4AtthefarmBlet'stalk，我觉得整体上还算顺利，但也有些地方可以改进。

首先，我觉得导入新课的部分做得不错。通过提问和展示图片，学生们对农场生活产生了浓厚的兴趣，这为接下来的学习打下了良好的基础。但是，我发现有些学生对于农场的一些基本概念还是不太熟悉，比如什么是农业、农场有哪些主要功能等。这可能是因为我们之前没有系统地介绍过这些知识，所以我觉得在今后的教学中，应该提前做一些铺垫，让学生对相关知识有一个初步的了解。

在讲解基础知识的时候，我使用了图表和示意图来帮助学生理解。我觉得这种方法效果不错，因为孩子们对直观的图片和图表比较容易接受。但是，我也注意到有些学生对于一些复杂的概念还是感到困惑，比如农作物的生长周期。这可能是因为我没有给出足够的例子或者解释，所以我觉得在今后的教学中，我应该更加注重用实例来解释抽象的概念。

案例分析环节，我选择了几个典型的农场案例，让学生们深入了解了农场的多样性和复杂性。这个环节学生们参与度很高，讨论非常热烈。但是，我也发现有些学生在表达自己的观点时，语言不够流畅，这可能是由于他们的词汇量有限。因此，我决定在今后的教学中，增加词汇教学，帮助学生扩大词汇量，提高他们的表达能力。

在学生小组讨论环节，我看到了学生们合作和解决问题的能力。他们能够围绕一个主题进行讨论，并提出自己的见解。但是，我也发现有些学生比较内向，不太愿意参与讨论。这可能是因为他们对英语表达没有足够的自信。为了解决这个问题，我打算在今后的教学中，更多地鼓励学生参与课堂活动，提高他们的自信心。

课堂展示与点评环节，学生们表现得非常积极。他们能够清晰、流畅地表达自己的观点，这让我感到非常欣慰。但是，我也发现有些学生的展示内容不够深入，可能是因为他们对所讨论的主题了解不够。因此，我决定在今后的