一年级语文下册 课文 1 4 四个太阳第2课时说课稿 新人教版

一年级语文下册课文14四个太阳第2课时说课稿新人教版一、课程基本信息

1.课程名称：一年级语文下册课文1《四个太阳》第2课时

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析

本课时围绕《四个太阳》课文，旨在培养学生的语文核心素养。首先，通过朗读和表演，提升学生的语言文字积累和审美感知能力。其次，引导学生理解课文内容，培养他们的想象力和创造力。最后，通过讨论交流，增强学生的思维能力和文化自信。三、学情分析

一年级的学生正处于语言学习的初期阶段，他们的认知水平和学习能力都有待提高。在知识方面，他们对汉字的认读能力有限，词汇量相对较小，对课文内容的理解能力也处于初步阶段。在能力方面，学生的朗读能力、表达能力以及想象力都处于发展阶段，需要教师的引导和培养。

从行为习惯来看，一年级学生活泼好动，注意力集中时间较短，对新鲜事物充满好奇。在课堂上，他们可能表现出注意力不集中、参与度不高等现象。这些特点对课程学习有一定的影响，因此教学设计需考虑学生的年龄特点，采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣。

针对《四个太阳》这一课文，学生可能对课文中的想象力和创造力表现较为感兴趣，但同时也可能对抽象的文字描述感到困惑。因此，在教学过程中，教师应注重引导学生在朗读中感受文字的魅力，通过图片、动作等辅助手段帮助学生理解课文内容，同时鼓励学生发挥想象力，用自己的语言表达对课文的理解。

此外，一年级学生的合作意识和团队精神也在逐步形成中，通过小组讨论和合作学习，可以培养学生的社交能力和集体荣誉感。在教学活动中，教师应创造机会让学生在互动中学习，提高他们的沟通能力和合作能力。总之，了解学生的学情，有助于教师更好地设计教学策略，促进学生的全面发展。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《四个太阳》课文教材，以便学生能够跟随课文内容进行学习。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片，如描绘四个太阳的图片，以及相关的动画视频，以帮助学生更好地理解课文中的想象和创意。

3.教学工具：准备彩色粉笔、黑板或白板，用于在课堂上展示教学内容和学生的创作成果。

4.教室布置：创建一个温馨的阅读角，放置舒适的座椅，营造良好的阅读氛围；同时，准备一些简单的道具，如太阳模型，用于课堂互动和表演活动。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示四个太阳的图片，引导学生想象自己眼中的太阳，并询问他们喜欢哪种太阳。

-回顾旧知：简单回顾上节课学习的内容，如“四个太阳”的故事背景，以及学生已经掌握的关于太阳的知识。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《四个太阳》课文的内容，包括故事情节、角色特点等，同时注重朗读指导，让学生感受语言的韵律美。

-举例说明：通过对比不同季节的太阳，引导学生理解课文中的“四个太阳”代表了不同的季节和心情。

-互动探究：教师提出问题，如“为什么课文中的太阳有四个？”让学生在小组内讨论，并分享他们的观点。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生分组，每组选择一个季节，用自己的语言描述这个季节的太阳，并画出他们心中的太阳。

-教师指导：教师巡视各小组，给予学生指导和帮助，确保他们能够完成任务。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的学习内容，强调“四个太阳”所代表的多样性和想象力。

-学生分享：邀请学生分享他们小组的画作和描述，鼓励他们表达自己的创意。

5.作业布置（约5分钟）

-阅读作业：让学生回家后阅读《四个太阳》全文，并思考以下问题：“你喜欢故事中的哪一个太阳？为什么？”

-写作作业：让学生写一篇短文，描述自己最喜欢的太阳，并解释原因。

6.教学活动具体安排：

a.导入环节

-教师展示四幅描绘不同季节太阳的图片。

-提问：“你们觉得哪个季节的太阳最美丽？”

-引导学生回答，并简要介绍四个季节的特点。

b.新课呈现环节

-教师朗读《四个太阳》课文，注意语气和节奏。

-讲解课文中的故事情节和角色特点。

-通过多媒体展示课文中的场景，帮助学生理解内容。

c.巩固练习环节

-分组活动：将学生分成四组，每组代表一个季节。

-每组学生讨论并画出他们心中的太阳，同时用文字描述。

-教师巡视，给予指导和帮助。

d.课堂总结环节

-教师总结本节课的重点内容。

-学生分享自己的画作和描述。

e.作业布置环节

-阅读作业：让学生阅读《四个太阳》全文。

-写作作业：让学生写一篇短文，描述自己最喜欢的太阳，并解释原因。

7.教学反思

-教师在课后应反思教学过程，总结教学效果，思考如何改进教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度。

（注：以上教学过程为示例，实际教学过程中可根据学生的具体情况和教学环境进行调整。）六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《四季的变化》：介绍四季的气候特点、动植物的变化等，帮助学生更全面地理解四季的变化。

-《太阳的奥秘》：介绍太阳的基本知识，如太阳的结构、太阳对地球的影响等，激发学生对天文知识的兴趣。

-《诗歌中的四季》：收集一些描写四季的诗歌，如《春晓》、《山行》等，让学生在欣赏诗歌的同时，感受四季之美。

2.拓展建议：

a.阅读拓展：

-鼓励学生阅读《四季的变化》和《太阳的奥秘》等书籍，了解更多关于四季和太阳的知识。

-让学生收集描写四季的诗歌，进行朗读和背诵，感受诗歌的韵律和意境。

b.观察拓展：

-组织学生进行户外观察活动，观察四季的变化，如春天的花开、夏天的阳光、秋天的落叶、冬天的雪景等。

-鼓励学生记录观察到的现象，并与同学分享。

c.创作拓展：

-让学生以“我心中的太阳”为主题，创作一幅画作或一篇短文，表达自己对太阳的理解和感受。

-组织学生进行诗歌创作，以四季为主题，发挥想象力和创造力。

d.活动拓展：

-开展“四季知识竞赛”，让学生在游戏中巩固所学知识。

-组织学生进行“四季角色扮演”活动，让学生扮演不同的季节角色，加深对四季的理解。

e.家庭拓展：

-建议家长与孩子一起观察四季的变化，共同记录观察到的现象。

-家长可以与孩子一起阅读相关书籍，讨论书中内容，增进亲子关系。

f.社会实践拓展：

-鼓励学生参与社区环保活动，如植树造林、垃圾分类等，让学生在实践中体会四季变化对环境的影响。

-组织学生参观天文馆或科技馆，了解更多关于太阳的知识，拓宽学生的视野。七、内容逻辑关系

①本文重点知识点：

-四个太阳的故事情节

-不同季节的太阳特点

-孩子对自然的热爱和想象力

②本文重点词句：

-“四个太阳”的标题，引出故事主题。

-“每个太阳都有不同的颜色，不同的光芒，不一样的温暖。”，描述四个太阳的特点。

-“我想把我的四个太阳送给每个人，让大家都能感受到温暖。”，表达孩子的心愿。

③内容逻辑关系阐述：

-故事以“四个太阳”为线索，引出故事主题，让学生对故事产生兴趣。

-通过描述每个太阳的特点，展示孩子对自然的热爱和想象力，激发学生的同理心。

-最后，孩子愿意将自己的太阳分享给他人，体现了助人为乐的精神，引导学生学会关爱他人。八、反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在导入环节，我尝试通过展示四个太阳的图片和提问，让学生们发挥想象力，描述自己心中的太阳，这样的情境设置能够有效激发学生的学习兴趣，让他们更加投入课堂。

2.多媒体辅助，丰富体验：在讲解课文时，我使用了多媒体资源，如动画视频和图片，这些辅助材料使得抽象的文字内容变得更加具体和生动，有助于学生更好地理解课文。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是由于他们对课文内容不够熟悉，或者是对讨论环节缺乏兴趣。

2.课堂时间分配不均：在讲解课文的过程中，我发现有时候对某些细节讲解过多，导致课堂时间分配不均，影响了其他教学环节的进行。

3.评价方式单一：在评价学生表现时，我主要依赖于课堂回答和作业完成情况，缺乏多元化的评价方式，这可能会限制学生对自身学习成果的全面认识。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：

-在课前准备阶段，我会提前布置一些与课文相关的问题，让学生在课堂上进行讨论，这样可以提前激发他们的思考。

-在课堂上，我会鼓励学生提出自己的观点，并给予积极的反馈，让他们感受到自己的意见是被重视的。

2.优化课堂时间分配：

-在备课阶段，我会更加细