Module 4 Unit 11 Water Read a story,Culture corner（说课稿）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语五年级上册

Module4Unit11WaterReadastory,Culturecorner（说课稿）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语五年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课旨在通过阅读故事和了解文化角内容，培养学生对英语阅读的兴趣，提高学生的阅读理解能力和跨文化交际能力。通过故事学习，让学生了解水资源的重要性，培养学生的环保意识。同时，通过文化角的学习，拓展学生的文化视野，增强对中外文化的了解。二、核心素养目标1.语言能力：通过阅读故事，学生能够理解并运用与水资源保护相关的词汇和句型，提高英语阅读理解能力。

2.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，通过讨论和分享，提升批判性思维和解决问题的能力。

3.文化意识：通过文化角的学习，增强学生对中外水资源保护文化的认识，培养跨文化交际意识。

4.态度价值观：培养学生关注环境保护、珍惜水资源的意识，形成积极向上的价值观。三、学情分析本节课针对五年级上册的学生群体，该年龄段的学生正处于语言学习的黄金时期，他们好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。在知识方面，学生对水资源有一定的了解，但可能缺乏系统性的环境保护知识。在能力上，学生的英语阅读理解能力逐渐提高，能够理解一些简单的英语故事，但可能对复杂句型理解有限。在素质方面，学生的合作意识和参与课堂讨论的积极性较高，但独立思考和分析问题的能力有待加强。

行为习惯上，学生在课堂上通常能保持良好的纪律，但个别学生可能存在注意力不集中或参与度不高的现象。这些行为习惯对课程学习有一定影响，如注意力不集中可能导致阅读理解不准确，参与度不高则可能影响课堂互动和合作学习的效果。

针对以上学情，本节课将注重以下方面：首先，通过故事阅读和讨论，激发学生的兴趣，提高他们的英语阅读理解能力；其次，通过合作学习，培养学生的团队协作和沟通能力；再次，通过文化角的学习，拓宽学生的文化视野，增强他们的文化意识；最后，通过课堂活动的设计，引导学生形成关注环境保护、珍惜水资源的积极态度。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《沪教牛津版（深圳用）英语五年级上册》。

2.辅助材料：准备与水资源相关的图片、图表，以及讲述水资源保护故事的英语视频片段。

3.教学工具：准备投影仪、音响等设备，以便播放多媒体资源。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供便利的书写工具和资料夹，营造轻松互动的课堂氛围。五、教学过程一、导入新课

1.老师以提问的方式引入：“同学们，你们知道水对我们的生活有多重要吗？”

2.学生分享对水的认识，老师总结：“是的，水是生命之源，我们每天都离不开水。今天，我们就来学习一篇关于水的故事。”

二、课文阅读与理解

1.老师展示课文标题“Water”，引导学生猜测故事内容。

2.学生阅读课文，老师提问：“同学们，故事中主要讲述了什么？”

3.学生回答，老师总结：“故事讲述了一个人在沙漠中如何找到水源的故事。”

三、故事细节分析

1.老师提问：“故事中，这个人遇到了哪些困难？”

2.学生回答，老师总结：“他遇到了缺水、高温、迷失方向等困难。”

3.老师提问：“他是如何克服这些困难的？”

4.学生回答，老师总结：“他通过观察、思考和坚持，最终找到了水源。”

四、水资源保护意识培养

1.老师提问：“这个故事给我们带来了什么启示？”

2.学生分享启示，老师总结：“我们要珍惜水资源，节约用水，保护环境。”

3.老师展示一些水资源保护的图片，引导学生思考：“我们可以从哪些方面来节约用水？”

4.学生分享节约用水的建议，老师总结：“我们可以从生活中的点滴做起，如关闭水龙头、重复利用水资源等。”

五、课堂活动

1.分组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-故事中的主人公有哪些品质？

-我们如何将这些品质运用到自己的生活中？

2.角色扮演：请学生扮演故事中的主人公，模拟故事情节，加深对故事的理解。

3.诗歌朗诵：请学生朗诵一首关于水资源的诗歌，表达对水资源的珍惜之情。

六、总结与作业

1.老师总结本节课所学内容：“今天我们学习了水资源保护的重要性，希望大家能够将所学知识运用到生活中。”

2.布置作业：

-请学生写一篇关于水资源保护的短文。

-请学生设计一个节约用水的小发明。

七、教学反思

本节课通过阅读故事、讨论、活动等多种形式，引导学生了解水资源的重要性，培养他们的环保意识。在今后的教学中，我将更加注重培养学生的实际操作能力和创新思维，让他们在快乐中学习，在实践中成长。六、知识点梳理1.词汇学习：

-Water：水

-River：河流

-Lake：湖泊

-Ocean：海洋

-Spring：泉水

-Rain：雨

-Flood：洪水

-Drought：干旱

-Pollute：污染

-Clean：清洁

-Save：节约

-Conserve：保护

2.句型结构：

-Whatisthis?这是……

-Thisisariver.这是一个河流。

-Howmuchwaterdoweneed?我们需要多少水？

-Weneedtosavewater.我们需要节约用水。

-Waterisveryimportanttous.水对我们非常重要。

3.语法知识：

-一般现在时：描述经常性或习惯性的动作或状态。

-Therebe句型：表示存在。

-动词时态：学习现在时、过去时和将来时的基本用法。

4.文化背景：

-了解世界各地的水资源分布情况。

-了解水资源的保护措施和重要性。

5.阅读理解：

-提高对英语故事的理解能力。

-学习从故事中提取关键信息。

-培养学生的推理和判断能力。

6.写作技巧：

-学习如何用英语描述水资源。

-学习如何用英语表达环保意识。

7.课堂活动：

-分组讨论：提高学生的合作能力和表达能力。

-角色扮演：增强学生的参与感和体验感。

-诗歌朗诵：培养学生的语言表达能力和审美情趣。

8.作业布置：

-完成课后练习题，巩固所学知识。

-设计节约用水的小发明，提高学生的创新思维。

-写一篇关于水资源保护的短文，提高学生的写作能力。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.老师尝试将故事阅读与环保实践活动相结合，让学生在阅读中体验，在实践中感悟，从而加深对水资源保护的理解。

2.创设真实语境，让学生通过角色扮演，提高英语口语表达能力和情境应对能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.部分学生在阅读过程中，对一些生词和长句的理解存在困难，导致阅读效果不佳。

2.课堂互动环节，部分学生参与度不高，可能是因为课堂氛围不够活跃，或者学生对讨论话题兴趣不足。

3.在布置作业时，没有充分考虑学生的个体差异，导致作业难度对部分学生来说过难或过易。

反思改进措施（三）

1.针对学生阅读理解困难的问题，我将提前准备生词卡片，并在课堂上进行重点讲解，帮助学生理解和记忆。

2.为了提高课堂互动性，我将尝试设计更多趣味性和互动性强的教学活动，如小组竞赛、游戏等，激发学生的