Project 1 Making friends（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册

Project1Makingfriends（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Project1Makingfriends（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册课程基本信息1.课程名称：Project1Makingfriends

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024年10月25日

4.教学时数：1课时核心素养目标本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。学生将通过角色扮演、小组合作等互动活动，学习如何用英语介绍自己和他人，增进友谊，同时了解不同文化背景下的交际礼仪，提高跨文化沟通的意识和能力。通过参与课堂活动，学生能够提升自己的听说能力和合作学习能力，增强对英语学习的兴趣和自信心。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生对英语学习的兴趣逐渐增强，他们已经掌握了一些基本的英语单词和简单的日常用语。在之前的学习中，他们已经接触过介绍自己、询问个人信息等话题，对如何用英语进行简单的自我介绍和交流有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生的好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们在学习英语时，喜欢通过游戏、歌曲、故事等形式来提高学习效率。学生的英语学习能力强，能够快速记忆单词和句型。在学习风格上，部分学生偏好通过视觉和听觉来学习，而另一些学生则更倾向于动手操作和互动交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于英语是第二语言，部分学生在发音、语调方面可能存在困难，需要教师耐心纠正。此外，学生在进行英语对话时，可能会遇到词汇量不足、句型运用不当等问题。在小组合作活动中，部分学生可能存在害羞、不敢开口的现象，需要教师引导和鼓励。针对这些挑战，教师应设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的自信心。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有《译林版英语三年级上册》教材，以便跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备与“Makingfriends”主题相关的图片，如不同国家的孩子、友谊的象征物等，以及相关视频片段，用于引入和巩固课程内容。

3.教学工具：准备彩色卡片，用于制作“自我介绍”的单词卡片，帮助学生记忆和练习。

4.教室布置：设置小组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行交流，并准备一个展示台，用于展示学生的作品和成果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

（1）热身活动：教师通过唱一首与友谊相关的英文歌曲，如“Friends”，来激发学生的学习兴趣和注意力。

（2）引入话题：教师展示一张不同国家孩子手拉手玩耍的图片，引导学生思考什么是友谊，并鼓励他们用英语表达对友谊的理解。

（3）设置悬念：教师提问：“Howdoyoumakefriends?”引导学生思考并期待本节课的学习内容。

2.讲授新知（20分钟）

（1）词汇学习：教师通过实物或图片展示，教授本节课的重点词汇，如“name”、“age”、“school”、“like”等。

（2）句型练习：教师展示例句，并带领学生朗读，随后让学生模仿练习，逐渐过渡到独立完成。

（3）角色扮演：教师组织学生进行角色扮演活动，模拟在校园中遇到新同学的场景，让学生运用所学词汇和句型进行对话。

（4）小组合作：学生分组，每组分配不同的角色，如“introducer”和“listener”，让他们用英语进行对话，介绍自己和询问对方信息。

3.巩固练习（10分钟）

（1）听写练习：教师播放录音，学生根据听力内容写出所听到的单词或句子。

（2）填空练习：教师提供一段对话，让学生根据上下文填写缺失的单词或短语。

（3）模拟测试：教师设计一个小测试，包括听力、选择题和简答题，检验学生对本节课知识的掌握程度。

4.课堂小结（5分钟）

（1）回顾重点：教师带领学生回顾本节课学习的词汇、句型和角色扮演活动。

（2）总结提升：教师强调友谊的重要性，鼓励学生在生活中运用所学知识，积极交友。

5.作业布置（5分钟）

（1）课后复习：让学生回家后复习本节课所学内容，包括词汇、句型和角色扮演。

（2）家庭作业：布置一份与友谊相关的写作作业，要求学生用英语写一篇短文，介绍自己的朋友，并描述他们的特点。

（3）预习新课：提前预习下一节课的内容，为接下来的学习做好准备。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《MyBestFriend》：这是一篇简单的短文，讲述了一个孩子和他们最好的朋友的故事。学生可以通过阅读这篇短文，了解友谊的重要性，并学习到更多的词汇和表达方式。

-《ADaywithMyFriends》：另一篇短文，描述了学生在朋友家度过的一天，包括他们一起做的活动。这篇材料可以帮助学生练习描述日常活动的英语表达。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-文化探索：引导学生了解不同国家的友谊文化，比如通过观看关于不同国家儿童友情的动画片或纪录片，讨论不同文化中友谊的特点。

-实践应用：鼓励学生在家中或社区中尝试用英语与家人或朋友进行交流，可以是简单的问候、分享一天的趣事等，以此来提高实际应用英语的能力。

-家庭作业：布置一篇写作作业，要求学生写一篇关于他们最好的朋友的短文，描述朋友的外貌、性格和你们之间的故事，以此来加深对友谊的理解。

3.知识点拓展：

-词汇扩展：除了本节课的词汇，可以引导学生学习更多与友谊相关的词汇，如“loyal”（忠诚的）、“supportive”（支持的）、“trusted”（可靠的）等。

-句型变换：让学生练习将简单的句子进行变换，比如将陈述句改为疑问句或感叹句，提高学生的语言运用能力。

-语法练习：通过制作小卡片或表格，让学生练习使用现在进行时和过去式描述与朋友一起做的活动，如“Iamplayingsoccerwithmyfriend”或“Wewatchedamovieyesterday”。

4.实用性活动：

-角色扮演游戏：设计一个角色扮演游戏，让学生扮演不同的角色，如教师、学生、游客等，在模拟的场景中练习英语对话。

-美术创作：让学生绘制一幅关于友谊的图画，并附上英文描述，以此来提高他们的跨学科学习能力。板书设计①重点知识点：

-介绍自己的基本句型：“Mynameis…,Iam…yearsold,Igoto…school,Ilike….”

-提问句型：“What’syourname?Howoldareyou?Wheredoyougotoschool?Whatdoyoulike?”

-常用单词：name,age,school,like,friend,classmate,hobby

②重点词汇：

-名词：name,age,school,friend,classmate,hobby

-动词：be,go,like

③重点句子：

-“Mynameis…”

-“Howoldareyou?”

-“Wheredoyougotoschool?”

-“Ilike…”

-“Mybestfriendis…”

-“Ihavealotoffriends.”

七、板书设计

①重点知识点：

-介绍他人的基本句型：“He/Sheis…yearsold,He/Shegoesto…school,He/Shelikes…”

-提问句型：“What’shis/hername?Howoldishe/she?Wheredoeshe/shegotoschool?Whatdoeshe/shelike?”

-常用单词：he,she,his,her,name,age,school,like,friend,classmate,hobby

②重点词汇：

-名词：he,she,his,her,name,age,school,friend,classmate,hobby

-动词：be,go,