15《金色的鱼钩》说课稿-2024-2025学年统编版六年级语文上册

15《金色的鱼钩》说课稿-2024-2025学年统编版六年级语文上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《金色的鱼钩》，这是统编版六年级语文上册第三单元的一篇课文。

2.教学内容与学生已有知识的联系紧密。学生在之前的学习中已经接触过一些描写自然景色和人物情感的文章，本节课的课文通过描写金色的鱼钩，展现了红军战士的英勇和无私奉献精神。这与学生已有的知识储备相呼应，有助于他们更好地理解和感受课文内容。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括以下方面：1.提升学生的语言建构与运用能力，通过阅读《金色的鱼钩》，让学生学会运用细腻的描写和生动的语言表达情感。2.培养学生的思维发展与提升，引导学生思考红军战士的英勇与奉献精神，激发学生的爱国情怀。3.增强学生的审美鉴赏与创造能力，让学生在欣赏课文语言美的同时，学会欣赏生活中的美好。4.强化学生的文化传承与理解，通过学习课文，让学生了解革命历史，传承红色基因。学情分析六年级的学生在语文学习上已经具备了一定的基础，他们能够阅读并理解较为复杂的文本，对文字的敏感度和理解力都有所提高。然而，由于学生个体差异，他们的知识、能力和素质方面存在以下特点：

1.知识方面：学生对本节课涉及的课文《金色的鱼钩》中的历史背景有一定的了解，但对红军长征的艰苦历程和英雄事迹的深刻内涵理解尚浅，需要进一步引导和启发。

2.能力方面：学生在阅读理解能力上有所提高，但分析人物心理、概括文章主旨的能力还有待加强。此外，学生在写作方面能够运用一定的修辞手法，但在细节描写和情感表达上还需指导。

3.素质方面：学生的爱国情怀和集体主义精神有待进一步培养，通过本节课的学习，可以激发学生对革命先烈的敬仰之情，培养他们的责任感和使命感。

4.行为习惯：部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题，需要教师在课堂上通过互动和引导，提高学生的课堂参与度。

-教师应通过创设情境，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动。

-针对学生阅读理解能力的差异，教师应提供分层教学，确保每个学生都能有所收获。

-在教学过程中，注重培养学生的审美能力和文化素养，使他们在学习课文的同时，提升自身的综合素质。

-通过小组合作、角色扮演等形式，提高学生的课堂参与度和合作能力，培养他们的团队精神。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔、教材《统编版六年级语文上册》

-课程平台：班级学习平台，用于发布学习资料和作业

-信息化资源：网络资源，包括与红军长征相关的历史图片、视频资料

-教学手段：情景模拟、小组讨论、角色扮演、朗读展示教学过程一、导入新课

（1）教师：同学们，今天我们来学习一篇描写红军长征的课文——《金色的鱼钩》。在上课之前，请大家闭上眼睛，想象一下红军战士在长征途中的情景，感受他们的坚强和勇敢。

（2）学生：闭上眼睛，想象红军长征的情景。

（3）教师：同学们，现在请睁开眼睛，让我们一起走进今天的课文。

二、初读课文，整体感知

（1）教师：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，理解词义，思考课文的主要内容。

（2）学生：自由朗读课文。

（3）教师：请同学们分享一下，你们对课文内容的理解。

（4）学生：分享自己对课文内容的理解。

三、细读课文，探究主旨

1.理解“金色的鱼钩”的含义

（1）教师：请大家找出课文中描述“金色的鱼钩”的句子，思考这个鱼钩在文中有什么特殊的意义。

（2）学生：找出相关句子，思考鱼钩的意义。

（3）教师：经过大家的思考，我们发现这个鱼钩象征着红军战士的坚强意志和无私奉献精神。

2.分析人物形象

（1）教师：请大家分析课文中的主要人物，思考他们有哪些特点。

（2）学生：分析人物特点。

（3）教师：经过大家的分析，我们了解到，课文中的人物都具有坚定的信念和崇高的品质。

3.理解文章主旨

（1）教师：结合对“金色的鱼钩”和人物形象的理解，请大家思考课文的主旨是什么。

（2）学生：思考课文的主旨。

（3）教师：通过大家的思考，我们得出课文的主旨是赞美红军战士的英勇和无私奉献精神。

四、深入探究，拓展延伸

1.情景模拟

（1）教师：请大家分组，根据课文内容，模拟红军长征的情景，展示给大家。

（2）学生：分组进行情景模拟。

2.主题讨论

（1）教师：结合课文内容，请大家谈谈自己对红军长征的认识和感悟。

（2）学生：分享自己的认识和感悟。

五、总结全文，升华主题

（1）教师：通过今天的学习，我们了解到红军战士在长征途中的英勇和无私奉献精神。这种精神是我们应该学习和传承的。

（2）学生：表示赞同，并决心学习红军战士的精神。

六、布置作业，巩固所学

（1）教师：请同学们课后完成以下作业：

1.阅读与红军长征相关的书籍或文章，了解更多的英雄事迹。

2.撰写一篇关于红军长征的作文，表达自己的感悟。

（2）学生：认真阅读作业要求，准备课后完成作业。

七、课堂小结

（1）教师：今天我们学习了课文《金色的鱼钩》，希望大家能够记住红军战士的英勇和无私奉献精神，将其传承下去。

（2）学生：表示认同，并决心将红军战士的精神发扬光大。

八、下课

（1）教师：同学们，今天的课就上到这里，下课！

（2）学生：起立，向老师表示感谢，下课！拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《红军长征的故事》：推荐学生阅读关于红军长征的历史故事集，通过阅读这些真实的历史记录，让学生更深入地了解长征的艰辛和红军战士的英勇。

-《长征组歌》：介绍《长征组歌》这部作品，引导学生欣赏其中反映长征精神的歌曲，通过音乐的形式感受长征精神的伟大。

-《伟大的转折》：推荐阅读关于遵义会议的相关书籍或文章，让学生了解遵义会议的历史意义，以及它在长征中的转折作用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-主题研究：引导学生以“红军长征的艰辛与精神”为主题，进行小型的研究性学习，可以包括查阅资料、制作PPT、撰写研究报告等。

-角色扮演：鼓励学生选择红军长征中的一个角色进行扮演，通过角色扮演活动，让学生体验红军战士的生活，感受他们的精神风貌。

-诗歌创作：让学生尝试创作一首诗歌，以表达对红军长征精神的敬意和对英雄的怀念，培养他们的文学素养和创作能力。

-纪念活动：组织学生参观红色教育基地或博物馆，通过实地考察，让学生直观感受长征的历史，增强他们的爱国情怀和社会责任感。

3.结合本节课的知识点，提供以下拓展学习建议

-红军长征的历史背景：深入研究红军长征的历史背景，包括国民党的围追堵截、红军的行军路线、重要战役等。

-红军长征的文化意义：探讨红军长征对中国革命文化的影响，以及长征精神在当代社会的意义。

-红军长征的人物研究：选取长征中的著名人物，如毛泽东、周恩来、朱德等，研究他们的生平事迹和长征中的贡献。

-红军长征的艺术表现：了解红军长征在文学、音乐、影视等艺术形式中的表现，如电影《长征》、小说《红岩》等。板书设计①知识点：

-红军长征的时间：1934年10月-1936年10月

-红军长征的路线：江西瑞金出发，历经十多个省份，最终到达陕北

-红军长征的重要战役：四渡赤水、飞夺泸定桥、爬雪山、过草地

②词：

-坚定信念

-无私奉献

-坚韧不拔

-英勇无畏

③句：

-“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”

-“金色的鱼钩，它是我军战士崇高品质的象征。”

-“长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在讲解《金色的鱼钩》时，我尝试通过情景模拟的方式，让学生扮演红军战士，亲身体验长征的艰辛，这样既能提高学生的参与度，又能让他们更深刻地理解课文内容。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体技术，展示红军长征的历史图片和视频资料，使学生对长征的历史背景有更直观的认识，增强课堂的生动性和感染力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生自主学习能力不足：在课堂上，我发现部分学生在自主学习方面存在困难，对于课文的深入理解和分析能力有限。

2.课堂互动不够充分：虽然我尝试了情景模拟和多媒体教学，但在课堂互动方面仍有不足，部分学生参与度不高，课堂氛围不够活跃。

3.教学评价方式单一：目前的教学评价主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏多元化的评价方式，不利于全面了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.加强学生自主学习能力的培养：在今后的教学中，我将更加注重培养学生的自主学习能力，通过布置预习任务、开展小组讨论等方式，让学生在课前、课中、课后都能积极参与学习